摘要：進入高中，隨著學習科目的增多，我們的學業(yè)越來越繁重，如果沒有適合自己的生物學學習方法，往往導致事倍功半的結果。因此，要想取得優(yōu)異的生物成績，我們要培養(yǎng)學習生物學的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，明確學習的目的，并及時歸納總結。

關鍵詞：生物；學習；方法

在這篇文章里，我給大家分享的學習方法非常適合高中生物的學習。我們要以興趣為基石，以勤奮為紐帶，以好的學習方法為利劍，一路披荊斬棘，無論在生物的學習中遇到什么問題，都能迎刃而解。下面就我學習生物學的過程和方法與大家分享，希望能夠幫助大家獲得有效的學習方法，提高學習成績。

一、 培養(yǎng)學習的興趣

興趣是最好的老師，提高學習生物學的興趣，是促使我們學習生物課程最好的動力。生物學是研究生物體生命活動規(guī)律的自然科學。我們的生物課堂主要采用以理論知識為指導，以現場實驗為主導的教學模式。在生物課堂中，豐富多彩的生物實驗課程，給我們的班級帶來了濃厚的學習氛圍，也激發(fā)了我們學習生物學的興趣。我們的生物實驗課程主要以分組實驗或實施課外小實驗的形式進行。比如“觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂實驗”這個實驗周期比較長，課后仍需要同學們繼續(xù)觀察學習，通過小組學習，小組長組織安排組內同學利用課外時間完成，大家充分利用課外時間，既完成了實驗操作也鞏固了“有絲分裂”的理論知識。

生物學實驗課程直接激發(fā)了我們學習的好奇心，培養(yǎng)了我們的觀察能力、思考能力、分析和解決問題的能力，使課堂理論知識更直觀地呈現在我們面前。實驗中遇到的問題，及時請教老師，通過老師的指點，透過現象看本質，使我們的知識得到了更好地運用。通過生物學實驗，有效地激發(fā)了我們學習生物科學的興趣，鞏固了課堂知識。

二、 培養(yǎng)預習的好習慣

課堂時間僅40分鐘，老師往往對理論知識稍加講解，便把大部分時間交到我們手中進行自主學習，所以提前預習非常重要。預習要有目的性，比如我們可以以課后的習題為指導，帶著問題預習，把不能解決的問題記錄下來。通過預習我們就能初步了解本節(jié)課的主要內容，記錄難點，在課堂上有針對性地聽講，因為有了課前的預習，老師稍加點撥，便能輕松完成理論知識的學習，這樣預習的效果就顯而易見，學習就更加有信心。

預習要有挑戰(zhàn)性，由于高中生物課程比較少，為了節(jié)約時間，提高效率，老師可能會把兩節(jié)課的內容合并來講。例如將“練習使用高倍鏡觀察細胞結構”與“觀察葉綠體與線粒體”兩個實驗合并，節(jié)約課堂時間的同時，老師給我們布置練習題時就可以避免出現重復現象，對于我們而言更是一舉多得。這就為我們的預習增加了挑戰(zhàn)性，同時也能鼓舞我們的學習斗志。

三、 明確學習的目的

學習的主要目的是要學會運用知識，并且能夠把掌握的知識提取出來應用到問題的解答上。我們拿到一道題目，首先要抓住題目的關鍵詞，明確這道題目的考點，在大腦中搜索相關知識，通過分析、判斷、總結語言進行題目的解答。由于生物學本身就是一個龐大的學科，知識點散亂，但是每章節(jié)之間又有很強的聯系性，如果對知識理解不深刻，就有可能出現答題不全面甚至判斷失誤的現象。高考生物試題題型單選題和簡答題，牢固掌握理論知識，培養(yǎng)開闊的思路是解答生物試題的關鍵。因此，學習要有目的性，解答題目要聯系所學知識點，全面解答，才能在實戰(zhàn)中取得優(yōu)異成績。

四、 學會歸納總結

1. 理論知識的歸納

學習生物，要先記住每一個術語的含義，再進一步歸納總結知識點，這樣有助于我們準確地理解并掌握基礎知識。我們可以參考老師講課時的板書或者其他參考書的歸納方法，在大腦里形成框架概念，再將各個知識點的細節(jié)總結梳理。比如“動物和人體生命活動的調節(jié)”中血糖調節(jié)這一部分內容，我們首先要知道人體血糖的三個來源：食物、肝糖原的分解、非糖物質的轉化；三個去處：氧化分解、合成肝糖原肌糖原、轉化成脂肪蛋白質；其次，要理解記憶血糖調節(jié)平衡的過程；然后，要對比整章平衡調節(jié)之間的異同；最后，再分別記憶各個概念。這樣在大腦里就建立了自己的知識體系，好像一棵枝繁葉茂的大樹，脈絡清晰。

2. 生物習題分類歸納

生物習題的分類要根據自己的情況進行，比如把自己常錯的題、經典易考的題目總結分類，并記錄，這樣復習時就有側重點，對于簡單的題目就可以不用再做，重點練習錯題、難題。根據題目重點復習自己掌握不好的、容易混淆的知識點，反復加強練習，直到完全掌握。通過習題分類歸納整理，在考試時就能信心十足，輕松取得好成績。

生物學學習并不需要同學們天賦異稟，死記硬背對于學習生物也并沒有任何作用。一種生物學現象，包含的名稱解釋和知識脈絡的延伸，通過理解才能記憶深刻，應用時才能融會貫通。好的學習習慣，積極的學習態(tài)度，正確的學習方法，是通往掌握生物學知識的三大法寶。通過這篇文章，希望對學習生物的同學有所幫助，少走彎路，取得優(yōu)異的成績。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.普通高中生物學課程[S].北京：人民教育出版社，2003：12.

作者簡介：

金珊，山東省臨沂市，義烏市上溪鎮(zhèn)溪華小學，臨沂市第一中學老校區(qū)。