鄧華均 彭章瑤

（1.廣西民族大學(xué)體育與健康科學(xué)學(xué)院，廣西 南寧 530007； 2.柳州市革新路第一小學(xué)， 廣西 柳州 545000）

隨著時代的發(fā)展，越來越多的人喜歡健身，不管是在學(xué)校里學(xué)習(xí)的學(xué)生還是社會上參加工作的人，都希望有空余的時間來放松身心，體育鍛煉可使人擁有健康的體魄，幫助人減少在工作上、學(xué)習(xí)上帶來的壓力起到調(diào)節(jié)身心的作用，但在高中里，學(xué)生為了提高自己的文化成績，把大部分的時間留在學(xué)習(xí)上，操場上較少有學(xué)生鍛煉的影子。文獻顯示，目前主要是對小學(xué)、初中、高中生對體育興趣的研究比較多，大部分的學(xué)生對體育學(xué)習(xí)是有興趣，而且眾多專家學(xué)者的相關(guān)研究，也證實了這一觀點。本文主要對重慶開州中學(xué)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣從積極興趣、消極興趣、積極參與程度、自主探究與對體育的關(guān)注5 個維度進行調(diào)查，分析其中的影響因素，提出一些符合實際的措施，在實踐中有利于學(xué)校體育教育工作的開展，在理論上也豐富了體育學(xué)習(xí)興趣研究的基本內(nèi)容，為體育教學(xué)提供參考依據(jù)。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

隨機抽取重慶市開州中學(xué)高一、高二、高三180 名學(xué)生，男68 人，女112 人（見表1）。

表1 研究對象統(tǒng)計（單位：人）

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過中國知網(wǎng)進行文獻搜索查閱。

1.2.2 問卷調(diào)查法

運用體育學(xué)習(xí)興趣量表，對重慶市開州中學(xué)的學(xué)生進行問卷調(diào)查，從積極興趣、消極興趣、運動參與程度、自主與探究、對體育的關(guān)注的5 個維度46 個變量進行五級評分法調(diào)查研究，其中維度一（體育學(xué)習(xí)積極興趣）：有第2、9、12、15、20、23、31、39 共8 小題，維度二(體育學(xué)習(xí)消極興趣）：有第6、10、18、21、24、26、29、30、32、34、37、40 共12 小題，維度三（運動參與程度）：有第1、4、11、14、17、22、27、35 共8 小題，維度四（自主與探究）：有第3、5、8、16、25、28、36、38 共8 題，維度五（對體育的關(guān)注）：有第7、13、19、33、41 共5 題，受試者按照自己的實際情況來作答。通過調(diào)查了解體育學(xué)習(xí)興趣的基本情況，向調(diào)查者發(fā)放問卷180 份，發(fā)放和回收情況見表2。

表2 調(diào)查問卷發(fā)放、回收情況（單位：份）

1.2.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

用SPSS20.0 統(tǒng)計軟件對調(diào)查的的結(jié)果進行統(tǒng)計學(xué)分析處理，進行5 個維度中的積極興趣、消極興趣、運動參與、自主與探究和對體育的關(guān)注計算。運用描述統(tǒng)計、非參數(shù)檢驗、比較均值等進行方差分析，并結(jié)合體育鍛煉的實施過程進行實際分析、歸納和總結(jié)。

1.2.4 訪談法

對重慶市開州中學(xué)的師生進行訪談，了解他們對于體育運動的選擇和體育學(xué)習(xí)興趣，對得到的訪談資料進行歸納整理。

2 結(jié)果與分析

2.1 開州中學(xué)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣總體分析

通過對五個維度：積極興趣、消極興趣、自主與探究、運動參與、對體育的關(guān)注問卷調(diào)查進行分析-描述性統(tǒng)計得出：積極興趣均值為32.56，比其他4 個維度高，說明重慶市開州中學(xué)的大部分學(xué)生都對體育學(xué)習(xí)興趣有積極性；自主與探究均值為27.33，運動參與程度的均值比自主與探究均值小為25.60，這顯示出開州中學(xué)的學(xué)生在繁忙的高中學(xué)習(xí)過程中，對體育鍛煉方面有研究，同時也說明了學(xué)生是能利用空余的時間來參加體育學(xué)習(xí)鍛煉的，調(diào)節(jié)身心健康，放松學(xué)習(xí)中帶來的壓力，不過這是部分學(xué)生；描述統(tǒng)計中消極興趣的均值為21.11，和自主與探究、運動參與兩個維度相差不大，在通過數(shù)據(jù)分析及進行訪談對部分學(xué)生和體育教師了解到，學(xué)生覺得自己沒有時間去參加體育運動因為自己的學(xué)習(xí)成績是不好、怕考不上大學(xué)、自己體育運動方面較差、沒有運動服裝等原因；體育課時，大部分學(xué)生會有拿書本出來看，不參與體育活動，使部分學(xué)生把時間利用在學(xué)習(xí)上，久而久之就成了一種習(xí)慣。還有一種情況是學(xué)生對體育知識、關(guān)注比較少，從描述統(tǒng)計計算出對體育的關(guān)注均值只有15.51，說明學(xué)生缺乏體育知識，同時因為高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大、應(yīng)試教育等原因使學(xué)生對體育的關(guān)注程度較低。因此，建議學(xué)校應(yīng)加強體育思想教育，體育教師在上體育課時，利用上體育課的時間，在體育教學(xué)內(nèi)容中適當(dāng)加入體育游戲，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的積極性，使學(xué)生主動積極地參加體育運動鍛煉，學(xué)校重視文化學(xué)習(xí)的同時，也要重視學(xué)生對體育興趣、愛好的栽培。有一個健康的身體，才能把注意力都放在文化學(xué)習(xí)上。

2.1.1 不同性別的體育學(xué)習(xí)興趣分析

對重慶市開州中學(xué)不同性別的學(xué)生進行非參數(shù)檢驗-兩個獨立樣本檢驗5 個維度（積極興趣、消極興趣、自主與探究、運動參與和對體育的關(guān)注）結(jié)果顯示，其中從均值中看消極興趣是不存在有顯著性差異的，其他4 個維度在均值上是存在顯著性差異（P＞0.05）（見表3），結(jié)果顯示：從均值和顯著性差異上看，重慶開州中學(xué)的男生在體育學(xué)習(xí)興趣上整體比女生較高。其中積極興趣P=0.002、自主與探究、運動參與、對體育的關(guān)注的顯著性為P=0.000，說明學(xué)生在積極興趣、自主與探究、運動參與程度、對體育的關(guān)注在均值上和差異上是存在顯著性差異，通過差異檢驗分析說明，不同性別的學(xué)生在體育學(xué)習(xí)興趣的強度大小是存在不同的，在受到應(yīng)試教育、學(xué)習(xí)壓力大等原因影響下，男生對體育學(xué)習(xí)興趣較強，女生則對體育學(xué)習(xí)興趣較弱?？傊?，從均值上，不同性別的男女生在積極興趣這個維度比其他維度都高，說明開州中學(xué)的學(xué)生對體育學(xué)習(xí)是感興趣的。建議學(xué)校在發(fā)展文化知識學(xué)習(xí)的同時多組織學(xué)生參與體育運動，體育運動有利于學(xué)生增強體質(zhì)，減輕學(xué)習(xí)帶來的壓力。

表3 男、女體育學(xué)習(xí)興趣的差異檢驗

2.1.2 不同年級的體育學(xué)習(xí)興趣的分析

對5 個維度積極興趣、消極興趣、自主與探究、運動參與、對體育的關(guān)注進行比較均值-單因素方差分析LSD(L）計算，結(jié)果見表4。

表4 不同年級體育學(xué)習(xí)興趣的差異檢驗

2.1.2.1 體育學(xué)習(xí)興趣的積極與消極興趣的差異

問卷調(diào)查結(jié)果顯示（表4），高一、高二、高三年級在維度中的積極興趣進行多重比較不具備有顯著性差異。而維度中的消極興趣在不同年級都存在顯著性差異，通過問卷調(diào)查結(jié)果分析得出，高一、高二年級分別與高三年級存在顯著性，高三年級學(xué)生在緊張備戰(zhàn)高考，同時受到現(xiàn)代應(yīng)試教育的影響和來自社會快速發(fā)展的影響，大部分學(xué)生們覺得考取一個好的學(xué)校，就會找到一個好的工作等因素，學(xué)生是有心想利用空余的時間來進行體育鍛煉身體，但學(xué)習(xí)壓力過大，往往無力利用空余的時間來進行體育鍛煉，而高一、高二年級體育學(xué)習(xí)消極興趣都比高三體育學(xué)習(xí)消極興趣低，經(jīng)調(diào)查分析說明高一、高二部分學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中會利用課余時間鍛煉身體，同時根據(jù)訪談得知，由于高二是高中最艱難的時段，多數(shù)學(xué)生忙于提高文化知識，利用部分課余時間看書復(fù)習(xí)，所以高二年級體育學(xué)習(xí)消極興趣比高一年級體育學(xué)習(xí)消極興趣高，建議學(xué)校多督促不同年級的學(xué)生在不影響學(xué)習(xí)的情況下合理利用時間進行體育鍛煉，提高文化知識的同時也培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。

2.1.2.2 體育學(xué)習(xí)興趣的自主探究與運動參與的差異

從表4 得出，維度自主與探究具有顯著性差異的有（p＜0.05）：高一年級和高二年級，高一年級和高三年級，調(diào)查結(jié)果顯示，高三年級與高二年級學(xué)生們隨著年齡的增長，他們的思想、對事物的認知逐漸成熟，懂得提高文化知識的同時身體健康也很重要，但從維度中的體育學(xué)習(xí)積極興趣和體育學(xué)習(xí)消極興趣顯著性差異分析得出，高三年級學(xué)生對體育學(xué)習(xí)興趣低，結(jié)合維度運動參與在不同年級對體育學(xué)習(xí)興趣調(diào)查分析顯示，只有高二年級與高三年級在維度運動參與比較中具有顯著性差異，說明高三學(xué)子對體育學(xué)習(xí)參與程度是高的，但根據(jù)實地訪談得知，高三少數(shù)學(xué)生會利用一點課余時間進行體育鍛煉，大部分學(xué)生是有心，但在在學(xué)習(xí)壓力大，生活中競爭強的學(xué)習(xí)氛圍下，同時準(zhǔn)備人生中重要考試(高考）的影響下，致使他們放棄體育鍛煉時間來學(xué)習(xí)文化知識，提高自己的文化成績，故有心卻無力。

2.1.2.3 體育學(xué)習(xí)興趣對體育的關(guān)注的差異

高三的學(xué)生對體育學(xué)習(xí)興趣都高于高一、高二學(xué)生，說明高三學(xué)生在文化學(xué)習(xí)上用功，也不忘記體育學(xué)習(xí)興趣也很重要。這也說明了高一高二的學(xué)生，心理特征不夠成熟，受到應(yīng)試教育影響、學(xué)習(xí)壓力大和受到外界的影響，學(xué)生自覺本能的把文化學(xué)習(xí)放在第一位，在問卷調(diào)查中，關(guān)于體育成績不重要，高一高二部分學(xué)生選擇是。經(jīng)多重比較分析不同年級體育學(xué)習(xí)興趣差異，結(jié)果顯示：高一年級對體育的關(guān)注與高二年級對體育的關(guān)注，高二年級對體育的關(guān)注與高三年級對體育的關(guān)注都存在有顯著性差異，高一年級對體育的關(guān)注與高三年級對體育的關(guān)注是無顯著性差異。

因此，通過單因素方差分析和多重比較分析后，得出結(jié)論：在不同年級中除了積極興趣不存在顯著性差異外，消極興趣、自主與探究、運動參與和對體育的關(guān)注4 個維度存在顯著性差異，高一年級與高二年級對體育學(xué)習(xí)興趣的消極興趣、自足與探究、運動參與、對體育的關(guān)注維度顯著比高三年級，建議：學(xué)校應(yīng)提高對高一高二年級的體育運動積極性，加強對體育知識的教育，這不僅有利于學(xué)習(xí)，同時增強學(xué)生的身體健康，提高身體素質(zhì)。

2.2 影響重慶市開州中學(xué)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣內(nèi)外因素的調(diào)查分析

2.2.1 影響體育學(xué)習(xí)興趣內(nèi)外因素總分析

兒子在觀察成年人的裸體中獲得了什么，我們不得而知，至少他對人體的好奇心得到了充分的滿足，明白了這個世界對他的探索是沒有禁區(qū)的。當(dāng)時我并不懂得更多養(yǎng)育孩子的理論，憑著做母親的本能，只是想他要看什么就讓他看，他眼里的那份天真和純潔讓我堅信他不會看了我們的裸體就會變成流氓，在兒子的成長中，我慶幸有我的母親保護了我的兒子。

中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的制約因素并不是孤立的，應(yīng)該是受到各種內(nèi)外、主客觀因素的影響[1]。在對重慶市開州中學(xué)的不同年級、不同性別學(xué)生調(diào)查研究過程中，通過現(xiàn)有的文獻資料和對所在高中就職的教師、學(xué)生的訪談中得知，主要影響學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣概括有12 個，其中外因素8 個，內(nèi)因素4 個 ：（1）外因素：學(xué)習(xí)壓力大、體育場地設(shè)施器材差、體育教師教學(xué)不認真、教師不專業(yè)和缺乏專業(yè)指導(dǎo)、體育課內(nèi)容形式單一和沒有吸引力、學(xué)校沒有強烈的體育運動氛圍、覺得自己運動服裝和鞋較差、體育課成績不重要。（2）內(nèi)因素：自身對體質(zhì)健康重要性缺乏認識、運動能力差和怕別人笑話、曾經(jīng)出現(xiàn)傷病和心里有陰影、性格內(nèi)向和不好意思參加集體活動。通過調(diào)查研究分析12 個因素，同時進行比較頻率、百分比越高，說明影響程度越高。本研究在此項調(diào)查中不區(qū)分年級和性別，調(diào)查結(jié)果見表5。

表5 體育學(xué)習(xí)興趣的因素

2.2.2 影響體育學(xué)習(xí)興趣的外因素

體育課是一個具有挑戰(zhàn)性、復(fù)雜多變的教學(xué)過程，會因為受到外界因素的刺激，而致使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)興趣發(fā)生變化，下面著重結(jié)合幾種影響體育學(xué)習(xí)興趣外在因素分析開州中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)體育現(xiàn)狀，并提出合理相關(guān)建議。

2.2.2.1 學(xué)習(xí)壓力大

相關(guān)研究表明，不管是對小學(xué)生、初中生、高中生來說，在學(xué)校還是在家里學(xué)習(xí)壓力是很普遍的現(xiàn)象，學(xué)生的壓力主要來源于父母、老師的期望；學(xué)生之間的學(xué)習(xí)成績的攀比；家庭、學(xué)校、社會的環(huán)境渲染；自我發(fā)展、時間等方面。同時，在應(yīng)試教育影響下，高中生的思想圍繞著高考，覺得體育成績不重要，從而大部分的學(xué)生把空閑的時間用在學(xué)習(xí)上，故學(xué)生對體育學(xué)習(xí)興趣的時間則少之又少。經(jīng)比較均值-單因素方差分析，按照頻率、百分比的高低排序，學(xué)習(xí)壓力大排名在最前。結(jié)果表明：在重慶市開州中學(xué)里主要以文化學(xué)習(xí)為主，競爭強的學(xué)習(xí)環(huán)境中帶給學(xué)生的是學(xué)習(xí)壓力大，使很多學(xué)生在這樣的環(huán)境下，選擇了把所有的體育鍛煉時間放在學(xué)習(xí)上，但不代表學(xué)生不喜歡體育運動。上述研究表明：高三學(xué)生在準(zhǔn)備備考高考這一階段中，學(xué)習(xí)壓力很大，但高三學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)興趣不比高一高二低，反而比高一高二兩個年級參與體育運動頻率高，說明有的學(xué)生還是喜歡參加體育學(xué)校。在家庭、學(xué)校、社會環(huán)境的影響下，父母希望自己的子女成績好，未來找到一個好工作，學(xué)校希望學(xué)生能成才，不要辜負父母的期望和提高升學(xué)率，同時在應(yīng)試教育的影響下，致使學(xué)生心理壓力過大從而學(xué)習(xí)壓力也大，壓力過大，往往容易適得其反，學(xué)習(xí)成績反而下降。因此，學(xué)生應(yīng)多利用空閑時間參與一些體育運動，放松身心，減輕壓力，有助于學(xué)習(xí)。

2.2.2.2 體育場地設(shè)備器材差

體育器材是學(xué)校正常開展體育教學(xué)和訓(xùn)練不可缺少的基本條件，也是學(xué)生身體鍛煉和體育技能獲得的物質(zhì)保證，教育部頒發(fā)的《中學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》對學(xué)校的體育器材配備和規(guī)格做了具體的規(guī)定［2］。體育課不同于其他課程，拿一本書坐在教室里就行了，體育課需要的是一塊適合運動的場地。經(jīng)單因素方差分析后，體育場地設(shè)備器材僅次于學(xué)習(xí)壓力大因素后，排在第2 位。通過對重慶市開州中學(xué)實地訪談了解到，隨著學(xué)生數(shù)量的增多，學(xué)校設(shè)備器材供應(yīng)不足，導(dǎo)致一部分學(xué)生本來喜歡體育運動卻沒辦法進行?？傊瑥膶W(xué)生的體育場地設(shè)備器材的調(diào)查，老師的訪談了解到，學(xué)校當(dāng)前的場地設(shè)備器材較差，不能滿足學(xué)生鍛煉體育需求。因此，學(xué)校應(yīng)盡快改善這樣的局面。

2.2.2.3 體育課內(nèi)容形式單一、沒有吸引力

2.2.2.4 學(xué)校沒有濃厚的體育運動氛圍

好的學(xué)習(xí)氛圍可以帶動學(xué)生學(xué)習(xí)，好的學(xué)校體育運動氛圍，學(xué)生會不知不覺自主地參與到體育運動中。經(jīng)單因素方差分析，學(xué)校沒有濃厚的體育運動氛圍位于總排名第7 位，經(jīng)實地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，開州中學(xué)每到第二節(jié)課下課后都會有全校集體運動，這說明該學(xué)校中，體育運動氛圍還是比較好的。

2.2.3 影響體育學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)因素

2.2.3.1 自身對體質(zhì)健康重要性缺乏認識

經(jīng)比較均值單因素方差分析，自身對體質(zhì)健康重要性缺乏認識因素在影響體育學(xué)習(xí)興趣因素中，頻率為48，百分比占27.9%，居于12 個因素的第三位，結(jié)果表明：學(xué)生對自身的體育體質(zhì)健康認識不多，其產(chǎn)生的原因：（1）應(yīng)試教育的影響，學(xué)校布置作業(yè)量多，達到提高升學(xué)率的要求，使學(xué)生沒有多余的時間參加體育活動鍛煉身體。（2）學(xué)生的正常體育活動時間被占領(lǐng)，缺乏經(jīng)常有效的體育鍛煉。建議：學(xué)校要加強體育教師的管理和加強對學(xué)生體育鍛煉。

2.2.3.2 運動能力差，怕別人笑話和性格內(nèi)向，不好意思參加集體活動

通過單因素方差分析表明，重慶市開州中學(xué)的學(xué)生在運動能力差，怕別人笑話因素僅次于自身對體質(zhì)健康重要性認識，位于第4，性格內(nèi)向，不好意思參加集體活動則位于較后。結(jié)果顯示：學(xué)生的運動能力差和性格內(nèi)向，致使學(xué)生不愿意參與集體活動，害怕別人笑話。出現(xiàn)其現(xiàn)象：一是學(xué)生在心理存在自卑、不自信，不敢大膽、積極、主動地參與體育中去。二是運動能力差，害怕老師瞧不起，害怕被老師罵。三是因為知道自己運動能力差，上課怕老師叫自己起來示范，覺得丟臉。因此，建議教師幫助學(xué)生正確認識自己，了解自己、接納自己，多給予鼓勵。

2.2.3.3 曾經(jīng)出現(xiàn)傷病，心理有陰影

單因素方差分析得出，心理有陰影在12 個因素中位于最后，結(jié)果顯示：學(xué)生在體育運動中出現(xiàn)傷病較少，說明學(xué)校在預(yù)防學(xué)生在運動受傷管理較好。

總之，學(xué)校體育課的本職不僅是讓學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)中得到身心放松，更有力于往后的學(xué)習(xí)，還是提高學(xué)生參加體育鍛煉學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樹立終身鍛煉身體的意識，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要有好成績，還要有一個健康的體魄，一個健康的身心，所以體育學(xué)習(xí)興趣與文化學(xué)習(xí)知識一樣重要。體育課的內(nèi)容形式單一、不創(chuàng)新、沒有激起學(xué)生的興趣，沒有吸引學(xué)生利用體育課的時間來鍛煉身體，學(xué)校的體育運動氛圍也尤為重要，它可以帶動學(xué)生參與體育運動，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。建議學(xué)校教師在上體育課時，創(chuàng)新教學(xué)，把體育游戲結(jié)合到課的內(nèi)容中去，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，使體育課充滿學(xué)生時期應(yīng)有的青春活力，達到鍛煉身體，調(diào)節(jié)身心的目的。同時，體育老師要克服當(dāng)前制約職業(yè)高中體育教學(xué)的困難，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，為學(xué)生營造一個良好的體育學(xué)習(xí)氛圍[3]。在體育學(xué)習(xí)興趣調(diào)查中，體育場地設(shè)施器材位于第二，這說明一個學(xué)校要提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，場地設(shè)施器材尤為重要，就如一個學(xué)校有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有個別好學(xué)者帶動群體學(xué)習(xí)，所以不管哪一個學(xué)校的場地設(shè)施器材都很重要。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 對重慶市開州中學(xué)體育學(xué)習(xí)興趣調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，一是主要以學(xué)習(xí)文化知識為主，高一高二剛進入高中，潛意識把文化成績看得很重要，忙于學(xué)習(xí)文化任務(wù)，體育鍛煉時間幾乎沒有；二是在應(yīng)試教育影響下，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大。

3.1.2 對重慶市開州中學(xué)不同性別的學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育學(xué)習(xí)興趣5 個維度中，除了消極興趣外，積極興趣、自主與探究、運動參與、對體育的關(guān)注是存在顯著性差異，重慶市開州中學(xué)的男生在體育學(xué)習(xí)興趣上比女生高。

3.1.3 重慶市開州中學(xué)的體育場地設(shè)備器材較差、陳舊，學(xué)校沒有進行及時改善，體育運動器材不能滿足學(xué)生上體育課的需求。

3.1.4 重慶市開州中學(xué)體育課傳統(tǒng)式教學(xué)，教學(xué)形式單一，授課內(nèi)容缺乏新穎，體育課缺乏活力。

3.1.5 重慶市開州中學(xué)學(xué)生對體育知識缺乏了解，對自身體質(zhì)健康重要性缺乏認識。

3.2 建議

3.2.1 學(xué)校應(yīng)加強體育思想教育，多開展一些體育類活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識中，也能體會到體育運動帶來的樂趣，緩解學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生體育運動價值觀認識同時也提高學(xué)生對體育運動知識的學(xué)習(xí)。

3.2.2 不同性別學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣結(jié)果分析，男生比女生對體育學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)校在發(fā)展體育學(xué)習(xí)興趣中，發(fā)現(xiàn)男生優(yōu)勢并正確引導(dǎo)，同時要加強女生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，爭取男女比例在體育學(xué)習(xí)興趣均衡發(fā)展。

3.2.3 在不同年級體育學(xué)習(xí)興趣調(diào)查中，高三年級比高一高二年級在體育學(xué)習(xí)興趣程度要高，體育教師在教學(xué)中要著重對高一高二年級體育學(xué)習(xí)興趣教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，養(yǎng)成終身鍛煉體育運動意識。

3.2.4 體育組教師可以適當(dāng)向?qū)W校申請體育經(jīng)費，改善學(xué)校體育場地設(shè)備器材，盡快解決場地差、設(shè)備差、器材差問題，學(xué)校可設(shè)專門人員管理體育器材，定期對新舊器材更新。

3.2.5 傳統(tǒng)性教學(xué)由于教學(xué)方式單一、授課內(nèi)容缺乏新穎、體育課缺乏活力，使學(xué)生對體育課提不上興趣，學(xué)校應(yīng)多采用廣播、板報形式宣傳鍛煉體育對身體健康幫助的好處，加強學(xué)生體育鍛煉身體意識，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生的生理、心理健康發(fā)展需求，體育教師應(yīng)運用靈活多變的教學(xué)方式，多開展一些內(nèi)容豐富新穎、上課手段多樣、每位學(xué)生都參與到其中、深受學(xué)生喜愛的體育課。