摘要：薄弱學(xué)校的存在是我國教育發(fā)展不平衡的具體體現(xiàn)。薄弱學(xué)校要想實現(xiàn)快速轉(zhuǎn)型和進(jìn)一步升級，離不開校長領(lǐng)導(dǎo)力這一核心要素。因此，薄弱學(xué)校校長領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)得到最大化的發(fā)展和發(fā)揮。本文以新泰市某薄弱學(xué)校新泰市果都鎮(zhèn)楊家樓聯(lián)辦小學(xué)校為研究對象，參照現(xiàn)代教育理論，結(jié)合實際，總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗，為薄弱學(xué)校校長領(lǐng)導(dǎo)力研究提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：薄弱 學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)力

一、薄弱學(xué)校改進(jìn)與校長領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)系

總體來看，校長領(lǐng)導(dǎo)力如何與薄弱學(xué)校的改進(jìn)有重要關(guān)系。這種關(guān)系主要體現(xiàn)在校長領(lǐng)導(dǎo)力對學(xué)校管理、發(fā)展、安全、教育教學(xué)等方面的系統(tǒng)性影響。校長是一個學(xué)校發(fā)展的決定性因素，校長的領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)校發(fā)展的動力和支撐力。具體來看，薄弱學(xué)校改進(jìn)與校長領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)系主要體現(xiàn)在兩個方面：一是校長領(lǐng)導(dǎo)力是薄弱學(xué)校改進(jìn)的要害。一所學(xué)校的發(fā)展，離不開校長這一領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實踐者。校長的素質(zhì)高低如何，領(lǐng)導(dǎo)力的強(qiáng)弱如何，構(gòu)成了學(xué)校發(fā)展之本。關(guān)于這一點(diǎn)，蘇霍姆林斯基曾有一句經(jīng)典論述：一個好校長就是一所好學(xué)校。從現(xiàn)實情況看，薄弱學(xué)校的校長領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)嚴(yán)重不足，領(lǐng)導(dǎo)力弱化現(xiàn)象嚴(yán)重。二是薄弱學(xué)校的改進(jìn)過程中校長領(lǐng)導(dǎo)力大有可為。薄弱學(xué)校是歷史和現(xiàn)實的產(chǎn)物，它必然隨著社會的發(fā)展而發(fā)展變強(qiáng)。這一發(fā)展過程中，需要校長領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)揮出應(yīng)有的作用。例如，可以通過制度管理、績效管理等為學(xué)校全體教職工提供自我發(fā)展的平臺，領(lǐng)導(dǎo)這一群體整體提高，逐步摘掉薄弱學(xué)校的帽子。在這里，校長領(lǐng)導(dǎo)力彰顯的作用不容忽視。

二、以新泰市果都鎮(zhèn)楊家樓聯(lián)辦小學(xué)校為例的改進(jìn)歷程與改進(jìn)效果

我們學(xué)校位于新泰西部，典型農(nóng)村學(xué)校，前幾年班子渙散，校長走馬燈般更換，管理混亂，教學(xué)質(zhì)量滑坡嚴(yán)重。我到任后，開啟精彩創(chuàng)業(yè)之路，學(xué)校由弱變強(qiáng)，已成新泰市果都鎮(zhèn)教育的一張名片。

（一）問題分析

從地理位置分析，學(xué)校地處偏遠(yuǎn)，交通不便，遠(yuǎn)離城區(qū)。師資的趨利性決定學(xué)校招不來人，留不住人。這種先天的弱勢導(dǎo)致學(xué)校師資配置低于同層次其他學(xué)校，尤其是城區(qū)學(xué)校。從辦學(xué)條件分析，學(xué)校建校較早，一直沒有改善校舍，致使校舍陳舊，基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備嚴(yán)重老化，辦公用房、功能性用房不足，很多地方并不合符泰安市規(guī)范化學(xué)校驗收標(biāo)準(zhǔn)，這對教育教學(xué)和管理產(chǎn)生嚴(yán)重負(fù)面影響。從辦學(xué)方式上看，學(xué)校的封閉式辦學(xué)，和師資老化（14人是民師轉(zhuǎn)正）嚴(yán)重影響了教育質(zhì)量。新學(xué)校的辦學(xué)條件，教師待遇等無法得到改善，學(xué)校發(fā)展遭遇瓶頸，學(xué)校關(guān)門辦學(xué)，把先進(jìn)的教育教學(xué)信息和理念拒之門外，長期惡性循環(huán)之后，學(xué)校成了負(fù)面典型。從學(xué)校聲譽(yù)情況看，學(xué)校以前的聲譽(yù)并不好。學(xué)校周邊的居民曾對學(xué)校評價說，新學(xué)校多少年來一直沒有什么變化，師資、設(shè)施、環(huán)境都跟不上。群眾的口碑對學(xué)校發(fā)展影響很大，學(xué)校的這種情況在軟硬件都不占優(yōu)勢的情況下，產(chǎn)生零發(fā)展甚至負(fù)發(fā)展是難免的。

（二）改進(jìn)措施

一是改善自然環(huán)境。環(huán)境對人的發(fā)展有重要意義。一所學(xué)校如果有良好的自然環(huán)境，對學(xué)生會有潛移默化影響，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊心自信心，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校熱愛學(xué)習(xí)的感情。我到任后，征求教師意見，形成書面匯總，向市教育局匯報。建議市教育局加大投入力度，徹底整治校園環(huán)境。由于積極對上爭取，新泰市果都鎮(zhèn)楊家樓聯(lián)辦小學(xué)校的辦學(xué)資金申請很快得到批復(fù)。投資68萬元建成一幢1470平米二層教學(xué)樓、投資60萬元建成一座標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園、計劃今年投資230萬元新建實驗科技樓1400平米，徹底消除大班額；在市規(guī)劃局和園林局的指導(dǎo)下，學(xué)校校舍、學(xué)校綠化煥然一新。除此之外，學(xué)校還新建了標(biāo)準(zhǔn)化籃球場2個、新修建學(xué)校中心路，學(xué)校文化園兩所并申請設(shè)立了山東省鄉(xiāng)村少年宮，學(xué)校的自然環(huán)境有了徹底的改變。

（三）改進(jìn)效果

一是學(xué)校整體辦學(xué)水平有了大幅度提高。

2016年3月 基層共青團(tuán)工作先進(jìn)單位

2016年1月 小學(xué)教育教學(xué)工作先進(jìn)單位

2016年3月 全國青少年法律知識網(wǎng)絡(luò)大賽優(yōu)秀組織獎

2015年12月 泰安市2015年度課程和教學(xué)工作先進(jìn)單位

2016年12月 新泰市2016年中小學(xué)生國際跳棋校級聯(lián)賽

2016年12月 泰安市國際跳棋特色學(xué)校

2016年6月新泰市2016年中小學(xué)生校園藝術(shù)節(jié)小學(xué)組三等獎

2015年10月 省級鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮稱號

2017年3月 2016年度新泰市文明單位

2016年11月 泰安市規(guī)范化學(xué)校

2012年12月 泰安市平安和諧校園

2012年至2016年連續(xù)五年榮獲果都鎮(zhèn)教育教學(xué)先進(jìn)單位

2017年11月 新泰市羽毛球比賽小學(xué)組第五名

二是教職工隊伍整體素質(zhì)有了提高。

新泰市果都鎮(zhèn)楊家樓聯(lián)辦小學(xué)?，F(xiàn)有教職工30人，是一支穩(wěn)定的教師隊伍。其中高級教師0人，一級教師20人，二級教師10人。白文清校長到任后，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為己任，認(rèn)為學(xué)校的發(fā)展如何要看教育教學(xué)水平如何，只有教育教學(xué)水平高了，學(xué)校發(fā)展才有后勁。通過師資培訓(xùn)，學(xué)校教師不再走僵化封閉的教學(xué)老路，而是積極更新教育理念，參與新課程改革，通過理論聯(lián)系實際的方式提升自我。截至目前，共有10人次獲得泰安市新泰市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任稱號，11人參加新泰市優(yōu)質(zhì)課比賽，獲得一、二等獎。多名教師成為市級以上骨干教師和學(xué)科帶頭人。

三是學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備配置完善。白文清校長到任后，新泰市果都鎮(zhèn)楊家樓聯(lián)辦小學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化。學(xué)校的占地面積、建筑面積有了擴(kuò)大，校園環(huán)境整潔優(yōu)美，校園內(nèi)的教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動區(qū)布局合理，功能性用房完備，用房內(nèi)設(shè)施配備符合國家標(biāo)準(zhǔn)。校園網(wǎng)絡(luò)從無到有，電子白板的配備和使用讓信息化教學(xué)有了初步發(fā)展?？傮w看，近年來新泰市果都鎮(zhèn)楊家樓聯(lián)辦小學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施日漸完備。

四是生源流失現(xiàn)象得以遏制。作為曾經(jīng)的薄弱學(xué)校，幾年前新泰市果都鎮(zhèn)楊家樓聯(lián)辦小學(xué)校聲譽(yù)較差，致使生源流失嚴(yán)重。相當(dāng)一部分學(xué)生流向城區(qū)學(xué)校和周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。隨著白文清校長上任，新泰市果都鎮(zhèn)楊家樓聯(lián)辦小學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，學(xué)校管理日趨規(guī)范。2014、2015、2016、2017年，新泰市果都鎮(zhèn)楊家樓聯(lián)辦小學(xué)校在全鎮(zhèn)考核排名中名列第一，已受到社會的關(guān)注和家長的一致認(rèn)可，學(xué)校生源穩(wěn)定下來，且有增加趨勢，生源質(zhì)量也有了一定改善，生源流失現(xiàn)象得以徹底遏制。

三、以新泰市果都鎮(zhèn)楊家樓聯(lián)辦小學(xué)校為例的改進(jìn)過程中校長領(lǐng)導(dǎo)力分析

（一）創(chuàng)新教育理念

校長是一個學(xué)校的靈魂人物。一個學(xué)校要想得到發(fā)展，得到可持續(xù)性的發(fā)展，校長必須具備先進(jìn)的教育理念。這就要求校長要善于學(xué)校，善于把握教育規(guī)律，善于謀劃學(xué)校全局和細(xì)節(jié)?？梢哉f，大到學(xué)校的整體發(fā)展，小到班級課堂教學(xué)，校長的影響處處都有體現(xiàn)。作為校長，首要的是創(chuàng)新教育理念，讓先進(jìn)的且符合學(xué)校實際的理念武裝自己的頭腦，然后然這種理念通過班子會、中層干部會、班主任會等形式，一層層的傳播和落實，并讓這一理念在生動的實踐中得以檢驗。

（二）創(chuàng)新教育教學(xué)模式

校長也要關(guān)注課程改革，是教育教學(xué)模式變革的領(lǐng)導(dǎo)者。校長要俯下身子，深入課堂一線，善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，并解決問題。在教育教學(xué)工作中，教師要充分調(diào)動教職工的積極性，充分挖掘其潛能，讓教師成為教學(xué)改革的主力軍。為此，白文清校長在新泰市果都鎮(zhèn)楊家樓聯(lián)辦小學(xué)校提出了“一切為了教學(xué)，為了教學(xué)的一切”的工作理念。這一理念輔以配套落實政策，激發(fā)了教師的自主性和創(chuàng)造性，全校教育教學(xué)模式得以創(chuàng)新和發(fā)展，短短幾年已成為新泰市農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)改革的一面典型、一面旗幟。

（三）創(chuàng)新學(xué)校管理與文化

學(xué)校管理是一項復(fù)雜的工程，牽一發(fā)而動全身。學(xué)校要想實現(xiàn)發(fā)展，必須向管理要效益，要實現(xiàn)學(xué)校管理與文化的雙創(chuàng)新。作為校長，應(yīng)清醒認(rèn)識到學(xué)校管理要以人為本，以科學(xué)管理、現(xiàn)代管理為途徑，以增強(qiáng)管理效率為目的。要做到這一點(diǎn)，白文清校長在新泰市果都鎮(zhèn)楊家樓聯(lián)辦小學(xué)校積極構(gòu)建民主管理，調(diào)動全體教職工參與到學(xué)校管理中來，增強(qiáng)全體教職工的主人翁意識，共建管理高效文化立校的新型農(nóng)村學(xué)校。

四、結(jié)語

薄弱學(xué)校的發(fā)展需要的條件是綜合性的，這其中校長領(lǐng)導(dǎo)力是核心的一條。校長要想帶領(lǐng)學(xué)校摘掉薄弱學(xué)校的帽子，必須在領(lǐng)導(dǎo)力上下功夫。要通過創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，創(chuàng)新學(xué)校管理與文化來實現(xiàn)薄弱學(xué)校的長久可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：山東省新泰市果都鎮(zhèn)楊家樓聯(lián)辦小學(xué)）