李瑩

摘要：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，隨著西方音樂(lè)文化逐漸傳入中國(guó)，新制學(xué)堂不斷建立發(fā)展，一批愛(ài)國(guó)知識(shí)分子開(kāi)始將音樂(lè)教育融入學(xué)校，產(chǎn)生了一種新型的音樂(lè)形式——學(xué)堂樂(lè)歌。在這股熱情推動(dòng)音樂(lè)教育事業(yè)的浪潮中，最具帶表性的人物當(dāng)屬沈心工與李叔同。二者同為學(xué)堂樂(lè)歌杰出的倡導(dǎo)者與實(shí)踐者，都創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀的樂(lè)歌作品。這些樂(lè)歌作品一直傳唱至今，有的被編制在中小學(xué)音樂(lè)課程之中。筆者就從樂(lè)歌的題材選擇、作品風(fēng)格方面對(duì)二者的音樂(lè)作品進(jìn)行比較與分析。

關(guān)鍵詞：李叔同 沈心工 學(xué)堂樂(lè)歌

一、作品題材的選擇

（一）沈心工與李叔同都創(chuàng)作了大量的優(yōu)秀樂(lè)歌作品

沈心工一生編創(chuàng)了一百八十多首作品，其中代表作品有《竹馬》、《體操——兵操》，除此之外還有許多愛(ài)國(guó)歌曲，如《黃河》等。李叔同一生編創(chuàng)了歌曲約七十多首，其中代表性的作品有《送別》、《春游》等。此外，還有不少是觸景生情的個(gè)人抒懷之作，如《憶兒時(shí)》、《夢(mèng)》、《月夜》等。

中小學(xué)學(xué)堂樂(lè)歌是沈心工進(jìn)行樂(lè)歌編創(chuàng)的最主要領(lǐng)域。他在中國(guó)各大中小學(xué)任教樂(lè)歌課的同時(shí)也進(jìn)行有關(guān)中國(guó)學(xué)堂樂(lè)歌的編寫(xiě)。他的樂(lè)歌課教學(xué)產(chǎn)生了廣泛的影響，所編寫(xiě)的樂(lè)歌也受到了普遍歡迎，如《竹馬》：

小小兒童志氣高，要想馬上立功勞。

兩腿夾著一竹竿，洋洋得意跳也跳。

這首歌活潑輕快的少兒歌曲由沈心工創(chuàng)作于1911年，他采用了民間流行的《馬隊(duì)喇叭調(diào)》進(jìn)行填詞?！吨耨R》是一首一段式歌曲，旋律平穩(wěn)，音域較低，適合小朋友演唱。由《竹馬》我們可以看出，沈心工成功的擺脫了舊文學(xué)、舊詩(shī)詞艱澀難懂，好用典故的習(xí)氣，大膽采用通俗易懂的白話文作為歌詞，注意密切結(jié)合青少年生理及心理上的特點(diǎn)及他們的生活現(xiàn)實(shí)、理解能力，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，形象鮮明生動(dòng)，語(yǔ)言淺而不俗，易語(yǔ)言表，唱起來(lái)瑯瑯上口。

（二）李叔同則創(chuàng)作了大量青少年學(xué)生演唱的歌曲

如歌曲《春游》：“春風(fēng)吹面薄于沙，春人妝束淡于畫(huà)?！边@首歌曲是李叔同于1913年在浙江省立第一師范學(xué)校任教時(shí)所創(chuàng)作的三部合唱曲。歌詞清麗淡雅，押韻工整，富有詩(shī)情畫(huà)意，體現(xiàn)了中國(guó)的聲調(diào)與音韻結(jié)合的創(chuàng)作特色，如“沙”“畫(huà)”“下”進(jìn)行了押韻處理。旋律線平穩(wěn)，無(wú)明顯起伏變化，適合中學(xué)演唱。表現(xiàn)出了青年學(xué)生踏春之時(shí)的對(duì)于美景的感懷與熱愛(ài)之情，頗有一番清明快的氣息?？梢?jiàn)，李叔同所編創(chuàng)的樂(lè)歌，歌詞語(yǔ)言和曲調(diào)都生動(dòng)新穎，富有詩(shī)意，他編創(chuàng)的歌曲結(jié)合了青少年的生活現(xiàn)實(shí)，受到了廣大青少年的喜愛(ài)與青睞。

由此我們可以看出，沈心工側(cè)重于小朋友的少兒歌曲的編寫(xiě)，語(yǔ)言直白簡(jiǎn)單，李叔同則側(cè)重于青年學(xué)生樂(lè)歌的編寫(xiě)，語(yǔ)言生動(dòng)秀麗，富有詩(shī)情畫(huà)意。

二、作品風(fēng)格上

學(xué)堂樂(lè)歌都是采用“選曲填詞”的方式進(jìn)行創(chuàng)作。這些歌曲的形式基本上是以西方和日本通用的簡(jiǎn)譜或五線譜記譜的，供學(xué)生集體詠唱的齊唱曲，由編寫(xiě)者自己作曲的歌曲較少，這與我國(guó)自古就有關(guān)詩(shī)、詞曲等可詠唱的作品，大多數(shù)就是根據(jù)現(xiàn)成的歌詞、曲牌填以新詞進(jìn)行編寫(xiě)的傳統(tǒng)有關(guān)。二者在樂(lè)歌創(chuàng)作上中不只是對(duì)外來(lái)歌曲的生搬硬套，而是結(jié)合現(xiàn)實(shí)的需要進(jìn)行一些變化處理，使之更適合中國(guó)人及特定群體演唱。

（一）沈心工編寫(xiě)的大量適合少年兒童演唱的樂(lè)歌中，大部分是根據(jù)外來(lái)的曲調(diào)配以歌詞編制而成的

這些歌曲基本上是以西方和日本通用的簡(jiǎn)譜五線譜記譜的，供學(xué)生集體詠唱的齊唱曲，多為進(jìn)行曲風(fēng)格。如《男兒第一志氣高》（后改為體操——兵操），這是中國(guó)近代因音樂(lè)史上最早的樂(lè)歌之一。此樂(lè)歌是沈心工留學(xué)日本時(shí)，根據(jù)《日本游戲唱歌》一書(shū)中《手戲》一歌為藍(lán)本創(chuàng)作的。為了更適合中小學(xué)生演唱，沈心工將其《手戲》的曲調(diào)由D調(diào)改為F調(diào)。曲調(diào)簡(jiǎn)單無(wú)任何變化音?！扼w操》的歌分三段，每段八小節(jié)，第一段完全借用《手戲》的曲調(diào)，第二段“銅鼓咚咚咚咚敲”變化了《手戲》的節(jié)奏。第三段開(kāi)頭發(fā)生“換頭”式的變化，最后回到第一段的結(jié)句。這樣，三個(gè)段落就形成了“起承轉(zhuǎn)合”的關(guān)系，由此可見(jiàn)，沈心工在第一次創(chuàng)作學(xué)堂樂(lè)歌時(shí)，就不是原封不動(dòng)的選用一個(gè)現(xiàn)成的曲調(diào)填詞，而是根據(jù)歌詞的內(nèi)容和形式，對(duì)原曲做了創(chuàng)造性的發(fā)展。

（二）李叔同的歌曲是帶有藝術(shù)性質(zhì)的抒情歌曲

李叔同所編寫(xiě)及創(chuàng)作的歌曲，很注重曲調(diào)的流暢優(yōu)美，文辭的生動(dòng)秀麗，以及藝術(shù)形象和聲調(diào)音韻上歌詞與曲調(diào)的完美結(jié)合。如作品《送別》，這是一首填詞歌曲，原曲是美國(guó)作曲家約翰·P·奧德威作詞作曲的通俗歌曲《夢(mèng)見(jiàn)家和母親》?！端蛣e》則是李叔同借其歌調(diào)編創(chuàng)的一部四部合唱。這是一個(gè)帶再現(xiàn)的三段曲式，每段8小節(jié)，采用了結(jié)構(gòu)為上下對(duì)稱的方整性結(jié)構(gòu)，調(diào)性采取了原曲的調(diào)性將E調(diào)，音區(qū)沒(méi)有太大變化，適合青年學(xué)生演唱。尤其“晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山”這句歌詞的的一再重復(fù)，使縈回于懷的離別情意呼之欲出，此曲問(wèn)世后，流傳很廣，分別收入諸如《中文名歌五十曲》，《中學(xué)音樂(lè)教材》等各種音樂(lè)教材和曲集中。由此可看出，李叔同的歌曲具有藝術(shù)性與抒情性，通過(guò)借物抒情，寓情于景的手法來(lái)表達(dá)的內(nèi)心情感。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)二者作品風(fēng)格的分析，我們可以看出，沈心工多為進(jìn)行曲風(fēng)格的少兒歌曲，而李叔同則多為創(chuàng)作帶有藝術(shù)性質(zhì)的抒情歌曲，二者在西方音樂(lè)的學(xué)習(xí)上，不僅僅是簡(jiǎn)單的照搬，而是進(jìn)行了改革和創(chuàng)新，這種勇于創(chuàng)新的精神對(duì)于處于音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域剛剛起步的中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)史上是異常難能可貴的。

沈心工與李叔同作為開(kāi)中國(guó)新音樂(lè)之先河者，為20世紀(jì)中國(guó)早期音樂(lè)的發(fā)展作出了杰出的貢獻(xiàn)，成為樂(lè)歌運(yùn)動(dòng)，音樂(lè)藝術(shù)發(fā)展乃至整個(gè)中國(guó)近代文化的重要先驅(qū)人物。二者在積極吸收借鑒西洋音調(diào)的基礎(chǔ)之上用“選曲填詞”或“選詞填曲”的方式編創(chuàng)了大量樂(lè)歌，為中國(guó)新音樂(lè)文化的開(kāi)創(chuàng)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，為中國(guó)早期音樂(lè)文化的發(fā)展涂上了濃重的一筆，并使之促成了“五四”以后新音樂(lè)的詞體改造和新型單旋律歌曲的創(chuàng)作。為后世專業(yè)音樂(lè)的發(fā)展開(kāi)辟了道路指引了方向。

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（作者單位：山東省聊城第三中學(xué)）