葉潤繁

自古以來，大部分名垂青史的成功人士都曾在追夢(mèng)的路上倒下，都曾在迷途的內(nèi)心里徘徊，沉陷在失敗的陰影中不能自拔。在這時(shí)，往往是他人的激勵(lì)使他們重振雄風(fēng)，最終達(dá)到成功的。這便是為什么國人被假雞湯所迷倒。因?yàn)檫@其中的精神激勵(lì)著他們，使他們?cè)诩?lì)之下心潮澎湃。

激勵(lì)使跌倒的行者重新起程。貝多芬在青年時(shí)期便因怪異的性格遭人排斥，不明原因的聽力障礙也使得他心灰意冷。常常在各種壓力之下掙扎的貝多芬被不幸的命運(yùn)玩弄于股掌之間，使這性格孤僻的可憐人失去了朋友，讓這空前絕后的音樂家失去了聽力。在失望中絕望，在痛苦中哀傷的貝多芬?guī)捉チ藢?duì)生活的希望，但正在這時(shí)，他的情人對(duì)他的仰慕和鼓勵(lì)使他重新振作，激勵(lì)著他不再倒下，縱使她并沒有成為他的妻子，而她的激勵(lì)卻讓貝多芬發(fā)誓要扼住命運(yùn)的咽喉，為愛和快樂而活。正如美國哈佛大學(xué)的心理學(xué)家威廉·詹姆士（Wiliam Jamells）所言，一個(gè)沒有受到激勵(lì)的人，僅能發(fā)揮其能力的20%～30%，而當(dāng)他受到激勵(lì)時(shí)，其能力可以發(fā)揮至80%～90%。

激勵(lì)使迷途的浪子回心轉(zhuǎn)意?；艚鹪谛r(shí)候便得上了罕見的肌肉萎縮，醫(yī)生認(rèn)為他的日子并不長了?？舍t(yī)生的診斷和家人的絕望并沒有擊倒霍金年幼的心靈，此時(shí)的霍金已經(jīng)對(duì)浩瀚的宇宙產(chǎn)生了極大的興趣，任憑是他人的歧視還是殘疾的身體，都不能阻礙他腦海中的思想。在那遙遠(yuǎn)的神秘的宇宙盡頭的吸引和激勵(lì)之下，霍金戰(zhàn)勝了疾病，戰(zhàn)勝了自己，戰(zhàn)勝了命運(yùn)。內(nèi)心中的渴望將他從傷痛中拉回到現(xiàn)實(shí)，激勵(lì)著他創(chuàng)造了對(duì)宇宙探索的新紀(jì)元。

激勵(lì)使衰落的民族再次崛起。在中國屈辱的近代史中，鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華等失敗令人痛心疾首。幾千年來的輝煌與榮耀不再，走向滅亡的陰云一度籠罩著中華大地。但在這時(shí)，不懼犧牲的革命先烈用熱血和淚水開辟出了一個(gè)新天地，沉淪將近一個(gè)世紀(jì)的中國人民在英雄的精神和激勵(lì)下，又一次站起來了。沿著先烈奮斗的道路，接過他們未完的心愿，中華民族再次走上了振興的道路。時(shí)至今日，那令人難以忘懷的英雄事跡仍激勵(lì)著千千萬萬的華夏子孫不懈奮斗，為祖的明天不懈努力。

心理學(xué)認(rèn)為，受到尊重、鼓勵(lì)和贊美是人的高級(jí)需求，一個(gè)經(jīng)常受到肯定和鼓勵(lì)的人，其自尊心、自信心就會(huì)增強(qiáng)，其潛能就會(huì)充分發(fā)揮，美國心理學(xué)家戴爾.卡耐基認(rèn)為：給他一個(gè)美名，他就會(huì)為此努力奮斗。許多教育家高度重視激勵(lì)的作用。德國教育家第斯多惠說：“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳播的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。貝多芬和霍金就是這樣，激勵(lì)使失敗的陰云消散，使他們干枯的心靈重?zé)ㄉ鷻C(jī)，我們中學(xué)生更要在這些優(yōu)良品質(zhì)和精神的激勵(lì)下不懈努力，向成功邁進(jìn)，向更美好的明天邁進(jìn)！

（作者單位：鄭州市第四十七中學(xué)）