唐惠忠

“定位”一詞，《現(xiàn)代漢語詞典》上解釋為“把事物放在適當(dāng)?shù)牡匚徊⒆龀瞿撤N評價”。美國人富蘭克林說：“寶貝放錯了地方便是廢物?！边@談及的也是人生定位問題。

圍繞“定位”這一主題作文，同學(xué)們可采用橫比和縱比的方法。所謂“橫比”，是將“會準(zhǔn)確定位”的人和“不會準(zhǔn)確定位”的人進(jìn)行比照；所謂“縱比”，是將“準(zhǔn)確定位”之前和之后的狀況進(jìn)行比照。橫比可以借他人事例來闡述“學(xué)會準(zhǔn)確定位”的重要性，縱比則可在動態(tài)的發(fā)展中展現(xiàn)“學(xué)會準(zhǔn)確定位”的歷程。兩種寫法各有妙處，可謂異曲同工。

韓晃用人

唐德宗時，韓晃曾任三吳節(jié)度使，他能根據(jù)所征召的賓客的才干與膽識恰當(dāng)?shù)赜枰允褂?。有一次，韓晃的一個老朋友的兒子來投靠他，但這人沒有什么特殊技能。一天，韓晃讓他參加宴會，他居然從始至終端坐在席上，沒有和別人說一句話。韓晃注意到這一點(diǎn)，事后就將他安置在軍中，讓他看守倉庫大門。這個人每天進(jìn)入帷帳，就一直端坐到太陽落山，官吏和士兵都沒有人敢隨便出入。

【素材解讀】一個人在此方面的缺點(diǎn)，在彼方面可能就變成了優(yōu)點(diǎn)，能夠知人并善用其一技之長，就能人盡其才了，如此天下就不會有人被埋沒和棄用了。

【適用話題】缺點(diǎn)、長處、人才定位、用人之道……

貝多芬的靈魂

18世紀(jì)末的維也納是音樂氣氛最濃的城市。在顯赫貴族的客廳里，音樂表演成了一件高尚和時髦的事。貝多芬就經(jīng)常處在貴族及擁有各種頭銜人物的包圍之中，可他總是高高昂起他那獅子般粗獷的大頭顱，從不獻(xiàn)媚于任何人。

一次，在利西諾夫斯基公爵的莊園里，來了幾位“尊貴”的客人。這幾個人不是別人，正是侵占了維也納的拿破侖軍官。公爵為了取悅這幾位來賓，便非?？蜌獾卣埱筘惗喾覟榭腿藗冄葑嘁磺?。貝多芬不愿違背自己的心，斷然地拒絕了。當(dāng)公爵由請求轉(zhuǎn)為要求的時候，貝多芬憤怒至極，他猛地推開客廳的門，在傾盆大雨中憤然離去。

回到住處，貝多芬把利西諾夫斯基公爵給他的胸像摔了個粉碎，并寫了一封信：公爵，你所以成為一個公爵，只是由于偶然的出身；而我之所以成為貝多芬，完全是靠我自己。公爵現(xiàn)在有的是，將來也有的是，而貝多芬只有一個。

【素材解讀】歷史是公正的，時光是無情的，當(dāng)顯赫一時的公爵一個個都消失在歷史的長河中時，貝多芬卻沒有從人們的記憶中消失。貝多芬沒有高貴的出身，卻有不朽的作品，正是這些作品，貝多芬贏得了無上的榮譽(yù)。要知道，人們的肯定才是貝多芬不懈的追求。有了這樣的定位，世間才會有那么多可敬、可愛的人。

【適用話題】高貴、榮譽(yù)、堅(jiān)持、定位……

誰是大學(xué)里的主人翁

剛到劍橋大學(xué)任教時，我就被同事告知，學(xué)生可以不來上課?！袄碚撋险f，一個學(xué)生可以不上一堂課而順利畢業(yè)——只要他參加并通過各類考試。學(xué)生可以不來上課，但你必須給學(xué)生‘開小灶?！彼^“開小灶”，是指劍橋、牛津等大學(xué)一直保留的一種叫“個別輔導(dǎo)”的傳統(tǒng)教育制度，即所有登記你的課的學(xué)生，一個學(xué)期必須得到三次個別輔導(dǎo)。這種個別輔導(dǎo)的好處在于教育是量體裁衣的：學(xué)生可以完全根據(jù)自己的興趣選擇題目，老師可以及時發(fā)現(xiàn)該學(xué)生的長處和短處并進(jìn)行相應(yīng)的教育。

改卷子判分時，老師也不能“一手遮天”。至少在我們系，本科教育的考試判分是雙向匿名的：學(xué)生不知道哪個老師給他判分，老師也不知道試卷是哪個學(xué)生的。更“過分”的是，每份考卷或論文都要由兩個老師來改，如果判分相差太大，還要讓第三個老師介入。

生活方面，學(xué)生還是“老大”。學(xué)生們不但在課業(yè)上有輔導(dǎo)老師，在生活上還有輔導(dǎo)員。想知道各種獎學(xué)金申請的渠道嗎？有感情上的困惑嗎？覺得學(xué)業(yè)壓力太大非常抓狂嗎？請到×樓×室找你的輔導(dǎo)員吧。

在劍橋大學(xué)，師生關(guān)系中的第一原則是學(xué)生的權(quán)利，第二原則才是老師的權(quán)威，這點(diǎn)是清晰可見的。

【素材解讀】在教育領(lǐng)域，公平、自由、平等的實(shí)現(xiàn)，莫過于老師們放下架子，平視眼前的學(xué)生并尊重他們的天性。根據(jù)學(xué)生的長處和短處制訂相應(yīng)的教學(xué)方法，也是準(zhǔn)確定位的體現(xiàn)。

【適用話題】自由、平等、學(xué)習(xí)主體、教學(xué)定位、師生關(guān)系……

總統(tǒng)寫下請假條

奧巴馬擔(dān)任美國總統(tǒng)時，有一天他在威斯康星州的格林貝參加一個關(guān)于醫(yī)療改革的群眾集會。臺下的觀眾黑壓壓的，記者的“長槍短炮”都對著他。一個叫約翰的男子帶著他10歲的女兒參加集會，并有幸向總統(tǒng)提問。當(dāng)他提到他的女兒由此而缺課時，奧巴馬馬上關(guān)心地問，是否需要他給老師寫個條子說明原因。約翰沒有拒絕，他根本不會想到自己會遇到這樣的好事。奧巴馬認(rèn)真地問清女孩名字，然后從兜里掏出一支筆，右手拿話筒，左手在演講臺上刷刷地寫著，很快就寫完了給老師說明女孩缺課原因的條子。全場聽眾都會心地笑了。奧巴馬有兩個女兒在上學(xué)，他當(dāng)然知道學(xué)校的規(guī)則，并且也很認(rèn)真對待這些規(guī)則。奧巴馬并沒有因?yàn)檫@個10歲的女孩是來參加他主持的群眾集會就忽視了學(xué)校的規(guī)則。

在美國，請假條并不都是由學(xué)生的監(jiān)護(hù)人出具的，像學(xué)生上課時間去看醫(yī)生或參加活動，醫(yī)生或活動主辦方都會主動出具請假條。老師自然接受這樣的缺課理由與解釋。有了對規(guī)則的準(zhǔn)確定位，一切都變得和諧了。

【素材解讀】奧巴馬在大家面前表現(xiàn)了平易近人和遵守規(guī)則的一面，這對那個小女孩而言更有教育意義，這會讓她明白學(xué)校的規(guī)則人人都需要遵守，即使是總統(tǒng)也不應(yīng)該例外。而我們每一個人，也應(yīng)該對規(guī)則有這樣的定位和認(rèn)識。

【適用話題】規(guī)則、定位、教育……

藝術(shù)家的迷惑

有一個藝術(shù)家從事根雕創(chuàng)作有些年了，市場經(jīng)濟(jì)的誘惑讓他再也難以堅(jiān)守清貧，他想利用根雕藝術(shù)發(fā)財(cái)致富。

一天，他從原始森林中弄到了許多有意思的原材料。在創(chuàng)作室里，他越想越興奮，認(rèn)為他的構(gòu)思與手工，定會讓根塑作品產(chǎn)生驚艷的效果，創(chuàng)造較高的市場價值。于是，他根據(jù)根的自然神態(tài)，參考時下人們的愛好，雕刻了多件作品。作品分多個等級，代表他花精力的不同程度。

當(dāng)他把作品依次擺上展覽臺時，他對花精力較多的作品格外看重，標(biāo)上不菲的價格，越看越喜歡。在整理廢棄的原材料時，他也會把那些未經(jīng)多少人工、妙趣天然、怪異的根雕擺上展臺。對于這些，他往往投入精力不大，并不看重。

專賣店開了不久，來了幾撥兒根雕愛好者。藝術(shù)家熱情洋溢地介紹自己的佳作，不料，客人多數(shù)把他并不怎么看重的“天然根品”抬價買走，而對于他熱捧的佳作興趣缺缺。藝術(shù)家越寄予厚望的作品，客人興趣越淡。

藝術(shù)家迷惑了，一位老收藏者卻一語點(diǎn)破：天然的東西透露出真、善、美，再巧奪天工的工藝或多或少也會流露出做作、迎合、銅臭等令人反感的庸俗元素。老收藏者對藝術(shù)的定位令藝術(shù)家恍然大悟。

【素材解讀】名利是藝術(shù)的死敵，做人也是如此。自然、純粹的東西，無論什么時候，都受人喜愛。對待藝術(shù)品，也該有這樣的定位。

【適用方向】定位、名利、自然、價值……

成功是難以復(fù)制的

人們發(fā)現(xiàn)一個特別有趣的現(xiàn)象：在美國商學(xué)院教材中，舉得最多的案例是世界首富比爾·蓋茨。而對大學(xué)生偶像關(guān)注度排名調(diào)查中，人們發(fā)現(xiàn)了同樣的結(jié)果：比爾·蓋茨排在首位。為了解開“謎團(tuán)”，相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了跟蹤調(diào)研。比爾·蓋茨之所以成為“案例王”和“偶像王”，不外乎以下幾點(diǎn)原因：第一，比爾·蓋茨是世界首富，是標(biāo)準(zhǔn)的美國式英雄；第二，比爾·蓋茨的經(jīng)歷與眾不同，大學(xué)沒讀完就辭學(xué)創(chuàng)業(yè)，并且一舉成名；第三，比爾·蓋茨經(jīng)常給年輕人忠告，是一代楷模；第四，比爾·蓋茨的成功具有持久性，令人羨慕。

另一項(xiàng)調(diào)查更有趣：比爾·蓋茨果真那么偉大嗎？商學(xué)院教授給出了這樣的答案：比爾·蓋茨的案例最特殊，最不具備模仿性和可操作性，比爾·蓋茨只是特殊的網(wǎng)絡(luò)科技初始階段造就出來的一個高科技英雄，甚至極具“投機(jī)性”和偶然性，比爾·蓋茨成為案例王是個“誤會”，更多出于滿足青年從眾心理需求。教授們的說法是否屬實(shí)？帶著這個疑問，相關(guān)部門又跟蹤調(diào)查了從商學(xué)院畢業(yè)或中途退學(xué)的部分創(chuàng)業(yè)者，他們給出的回答與教授們的答案驚人相似：比爾·蓋茨僅僅是個偶像，一個無法復(fù)制的偶像，學(xué)習(xí)和模仿他，成功概率幾乎為零。

上述調(diào)研印證了那句老話“沒有幾種成功是可以復(fù)制的”，比爾·蓋茨尤其如此。正如商學(xué)院教授們分析的那樣，比爾·蓋茨的成功極具偶然性。而關(guān)于比爾·蓋茨退學(xué)被后人津津樂道更是一個認(rèn)識誤區(qū)，實(shí)際情況是，微軟團(tuán)隊(duì)的主力高管和高級工程師幾乎是清一色的高才生。

【素材解讀】其實(shí)，比爾·蓋茨最值得人們學(xué)習(xí)的是兩點(diǎn)：第一，把握時機(jī)的能力；第二，不斷進(jìn)取的精神。而許多創(chuàng)業(yè)者恰恰沒有準(zhǔn)確地認(rèn)識到這兩點(diǎn)。

【適用方向】能力、進(jìn)取、定位、偶然與必然……

【相關(guān)鏈接】

1.孔子說：“君子和而不同，小人同而不和。”君子能和其他有個性的人和諧相處，小人則表面一致，而背后各行其是，各懷鬼胎。

2.德雷莎修女說：“我們無法在人間做大事，我們只能用大愛來做小事?！?/p>

3.愛因斯坦說：“我并沒有什么特殊的才能，我只不過是喜歡尋根問底地追究問題罷了。”

4.沈從文說：“我一生從不相信權(quán)力，只相信智慧?！?/p>

5.俄國思想家恰達(dá)耶夫說：“一個人找不到自己與過去、與未來的聯(lián)系時，他便會喪失自我?！?/p>

6.龐德寫過這樣兩行詩：“當(dāng)我倦于贊美落日和晨曦，請不要把我列入不朽者的行列?！?/p>

7.真正的學(xué)者不夸夸其談，不嘩眾取寵，不危言聳聽，不虛妄，不臆斷，不故作驚人之論。他們有著理智的誠實(shí)，正如胡適先生倡揚(yáng)的“有九分證據(jù)，不說十分話”。

8.人生想要達(dá)到逍遙之境，需要把這個世界中看似天大的事，關(guān)于戰(zhàn)爭、關(guān)于政治、關(guān)于思想，都把它看小了去，看作蝸牛殼里的紛爭，看作電光石火的瞬間事?！诘?/p>

9.“我覺得，興趣多而雜是埋葬了不少男生前途的墳?zāi)?！”——?jù)中國教育統(tǒng)計(jì)網(wǎng)的資料顯示，近年來，高校中女生的比例逐年上升。而對陰盛陽衰的局面，一個大二男生如是反省。

10.天使之所以能夠飛翔，是因?yàn)樗麄儼炎约嚎吹煤茌p，輕有輕的價值。