【摘要】高中英語單詞的記憶有許多方法，比如：讀音，詞性、詞義，構(gòu)詞助記，聯(lián)想，詞匯搭配，語境，翻譯造句等等，本文在闡述上述七種記憶方法同時(shí)，著重在實(shí)踐應(yīng)用上展開探索，以字母A中的兩個(gè)高中階段重點(diǎn)詞匯為例，加以剖析。文章以《教學(xué)基本要求》為出發(fā)點(diǎn)、為目標(biāo)，結(jié)合上海高考新改革元年高三一線教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐，希望能為高中學(xué)生找到突破英語詞匯難關(guān)的鑰匙，并能為教師提供參考與借鑒。

【關(guān)鍵詞】讀音；詞性詞義；構(gòu)詞助記；聯(lián)想搭配；語境與翻譯造句

【作者簡介】潘海燕，男，上海市嘉定區(qū)第二中學(xué)，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：英語聽說、詞匯和閱讀教學(xué)。

一、詞匯的重要性

在高中的英語學(xué)習(xí)過程中，最重要的環(huán)節(jié)是什么？學(xué)生學(xué)習(xí)最困難的是什么？回答是肯定的：是詞匯。確實(shí)，詞匯的重要性是毋庸置疑的，它包含在我們每一張?jiān)嚲淼拿恳粋€(gè)角落，也包含在每一個(gè)考核的專項(xiàng)如：聽力、語法、詞匯、完型、閱讀、翻譯、作文等。它就像一塊塊磚或石頭，小的不起眼，小得都不屑于把它撿起來，卻能夠?qū)崒?shí)在在地筑起萬里長城。

在《教學(xué)基本要求》對(duì)詞匯的要求中明確指出：在詞匯學(xué)習(xí)中，掌握不少于1200詞（累計(jì)小學(xué)和初中的詞匯量，不少于2800詞）的讀音、拼寫和詞性，重點(diǎn)學(xué)習(xí)單詞詞形變化、構(gòu)詞法、單詞釋義等知識(shí)。在詞匯的學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求中分別闡述了內(nèi)容結(jié)構(gòu)和內(nèi)容要點(diǎn)與學(xué)習(xí)水平，為日常教學(xué)指明了方向：期中尤其需要注意的是：要求在聽說讀寫活動(dòng)中，理解詞義、詞性和詞匯的語法性質(zhì)，嘗試用詞匯分類、詞塊記憶等方法提高詞匯學(xué)習(xí)的效率，擴(kuò)大詞匯量。在書面和口頭交流中使用已學(xué)詞匯，加深理解，體會(huì)詞匯在不同語境中詞義和詞性的變化，提高靈活運(yùn)用詞匯的能力，逐步形成良好的詞匯積累的習(xí)慣。

二、詞匯的記憶方法

高中英語單詞的記憶有許多方法，一旦掌握了科學(xué)的記憶方法，背記單詞不但不會(huì)成為學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且還能使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣。以下簡要介紹一些常用的記憶方法。

1.【讀音記憶】背記單詞前首先要會(huì)讀準(zhǔn)這個(gè)單詞。英語單詞的“音”和“形”是有一定的聯(lián)系的，大部分單詞的發(fā)音都是有一定規(guī)律的，這種規(guī)律對(duì)拼寫也很有幫助。正確掌握單詞的發(fā)音，可以幫助記憶這個(gè)單詞的拼寫，反之則是機(jī)械地死記硬背，結(jié)果往往事倍功半。

2.【關(guān)注詞性、記準(zhǔn)詞義】我們?cè)诒秤泦卧~時(shí)，除了關(guān)注單詞的音、形、義之外，還要關(guān)注詞性，因?yàn)橛涀≡~性，不同詞性的單詞在句子中只能充當(dāng)不同的句子成分，如名詞可以做主語或賓語，就不能用來做謂語，這對(duì)提高遣詞造句的準(zhǔn)確性和豐富性都很有幫助。

3.【助記】或構(gòu)詞記憶，即利用構(gòu)詞法來幫助記憶：英語可以利用詞根，通過前綴、后綴、派生、合成等方法生成許多新的單詞。據(jù)統(tǒng)計(jì)，英語中有80%的單詞都是由詞根，加上前綴或后綴構(gòu)成的。詞根是構(gòu)成單詞的核心，表明了一個(gè)單詞的最基本意義，可以派生出數(shù)十個(gè)甚至上百個(gè)單詞。因此，利用構(gòu)詞法來幫助記憶單詞尤為重要。

4.【聯(lián)想】即聯(lián)想記憶：老師應(yīng)該引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生：不要孤立地去記一個(gè)個(gè)的單詞，只見樹木，不見森林，而是要發(fā)揮思維潛能，用發(fā)散思維來背記英語單詞，由此及彼、由點(diǎn)到面，盡可能多地聯(lián)想到與某個(gè)單詞相關(guān)各種形式、結(jié)構(gòu)與用法，如同義詞、反義詞、派生詞、易混詞等。用聯(lián)想法來記英語單詞，可以溫故而知新，不僅幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前的舊詞匯而且預(yù)習(xí)了要學(xué)的新詞，還可以舉一反三，以此帶動(dòng)一大片。聯(lián)想是一個(gè)神奇的記憶方法，實(shí)用、有趣，可以一舉多得。

5.【搭配記憶】或詞塊記憶我們?cè)诒秤浻⒄Z詞匯時(shí)，不要脫離上下文來孤立地死記單詞，一定要注意詞與詞的搭配（即所謂的“詞塊”）。這樣一個(gè)個(gè)單詞就再也不是孤零零的一盤散沙了，而變成了一個(gè)個(gè)有生命的元素。有時(shí)我們會(huì)忘記某一個(gè)單詞，但詞塊中其他的詞語可以作為線索幫助我們回憶起整個(gè)詞塊的意義。詞匯遵循著英語搭配的原則，是英語表達(dá)的基本組合，也是高中英語詞匯記憶的難點(diǎn)和重點(diǎn)，往往也是考點(diǎn)。

6.【語境記憶】英語單詞不是躺在盒子里的一大堆雜亂無章的棋子，而是擺在棋盤上進(jìn)入棋局的棋子。這里的棋盤就是所謂的“語境”。我國英語教學(xué)老前輩陳琳教授曾經(jīng)說道：“單詞不是背會(huì)的，單詞是在實(shí)際的交流中，在句子的運(yùn)用中學(xué)會(huì)的?！庇⒄Z單詞一旦在一定的上下文中，它就有了情節(jié)，變得有血有肉。如果一個(gè)詞脫離了語境，就如同紙上談兵、隔靴搔癢。在我們的閱讀材料中，同一個(gè)詞在不同的語境里，都有不同的詞義，這也是高中英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。在《教學(xué)基本要求》的詞匯列表里已經(jīng)表明有幾層含義，這必須引起教師、學(xué)生的重視。

7.【翻譯、造句記憶】詞匯記憶的效果只有通過應(yīng)用才能鞏固。要想把單詞長久地記在腦海里，最好的方法是在初步掌握單詞的含義和搭配的基礎(chǔ)上，再通過翻譯和造句來熟化它們，真正把詞匯知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用能力，加深記憶效果。翻譯練習(xí)比起造句既省時(shí)又省力，不必費(fèi)盡思量，又可以對(duì)詞義、詞匯的用法加以鞏固，是師生喜聞樂見的一種方法。

三、詞匯記憶方法的運(yùn)用與實(shí)踐（以字母A中的兩個(gè)重點(diǎn)詞匯為例）

I. account [??ka?nt]

【詞性、詞義】：vi. 提出理由；說明；報(bào)賬

n. [C] 賬戶；記述；說明；陳述；理由；解釋

【助記】：ac（向，靠）+count （數(shù)）→向某人數(shù)→報(bào)賬→報(bào)導(dǎo)

【聯(lián)想】：近義詞 report n.報(bào)告 explanation n.說明

派生詞 accountable a.可解釋的 accountant n.會(huì)計(jì)

【搭配】：①account for 解釋......的原因；（數(shù)量、比例上）占。

②因?yàn)?，由于：on account of/due to/owing to/because of/as a result/thanks to。

③take sth. into account = take account of sth. 考慮，把……考慮進(jìn)去。

④on no account/by no means/in no case/under no condition/on no occasion/under no circumstances/in no way絕不可以，切莫。

【語境】

1.The diet of Americans and Japanese might account for the difference in life span. 美國人和日本人的飲食或許可以解釋他們的壽命差異。

2.Those who vote for the plan account for 62%.支持這個(gè)計(jì)劃的人占62%。

【翻譯造句】

1.我們應(yīng)該考慮父母的提議，反之亦然。

2.你根本就不該懷疑他在考試中作弊。

3.規(guī)定要求你不得將電子郵件的賬戶密碼告訴別人。

4.他太吃驚了以至于無法向他父母描述當(dāng)時(shí)所發(fā)生的一切。

Key：

1.We should take into account the proposals of our parents and vice versa.

2.On no account should you suspect him of cheating in the exam.

3.It is required in the regulations that you should not tell other people the password of your e-mail account.

4.He was too shocked to give an account of what had happened to his parents.

II. appeal [?pi?l]

【詞性、詞義】vi.呼吁；①有吸引力；②上訴，③申訴

n.[c]呼吁；④吸引力；⑤上訴，⑥申訴

【助記】ap（表加強(qiáng)）+ peal（鳴響）→加強(qiáng)響聲引起注意→呼吁，有吸引力。

【聯(lián)想】同義詞：demand n.要求派生詞：appealing a.吸引人的，同義詞：fascinating，attractive，charming，engaging，tempting，agreeable，lovable。

【搭配】appeal to sb for sth / to do sth 呼吁某人做某事。

appeal to the government for help求助與政府部門。

【語境】

1.We appeal to people for donations to the charity. 我們呼吁人們向慈善機(jī)構(gòu)捐款。

2.Her new film was designed to appeal to children. 她的電影以孩子為受眾。

3.He appealed to the highest court against the 10-year sentence but the court turned down his appeal. 他不服從一審判決10年有期徒刑向最高法提起上訴，但被法庭駁回。

4.She made an appeal to the public for help. 她向公眾求助

5.The company wants to enhance its products appeal. 公司想提升產(chǎn)品的吸引力。

【翻譯造句】

1.警察呼吁人群不要恐慌。

2.沉船向搶救隊(duì)求助，但他們的求助被忽略了。

3.她的小說對(duì)婦女有吸引力。

4.他的上訴被駁回。

Key：

1.The police appealed to the crowd not to panic.

2.The sinking ship appealed to the rescue team for help，but their appeal for help was ignored.

3.Her novels appeal mostly to women.

4.His appeal to a higher court was set aside.

參考文獻(xiàn)：

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[3]郭宏偉.名校名師—高考英語考綱詞匯全攻略[M].上海：上海教育出版社，2014：4，6-7，16-18.