【摘要】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為我國(guó)高等教育近年的理論和實(shí)踐雙熱點(diǎn)，對(duì)人才培養(yǎng)具有重大意義，結(jié)合我院的實(shí)際情況展開(kāi)研究，探索面向賽事的高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的組織模式和運(yùn)行機(jī)制，在此過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)各方積極性，以達(dá)成提升學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)，為我院學(xué)生進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)做好多方面的準(zhǔn)備。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)導(dǎo)向 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）10-0219-02

當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻。結(jié)合蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我院”）實(shí)際，通過(guò)開(kāi)發(fā)面向賽事的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式，注重學(xué)生參與實(shí)踐的目的、過(guò)程與質(zhì)量，能夠使學(xué)生認(rèn)清自我，不斷挖掘?qū)W生的潛力，以期達(dá)成學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為[1]。通過(guò)開(kāi)發(fā)面向賽事的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促成學(xué)生最大化的發(fā)展。

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論基礎(chǔ)

何為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)？我們認(rèn)為按照字面意思，創(chuàng)新在前、創(chuàng)業(yè)在后。而創(chuàng)新二字，新為重點(diǎn)。新即新思維、新方案和新成果。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的發(fā)展過(guò)程分為三個(gè)部分，第一部分是具有淡薄或無(wú)創(chuàng)新意識(shí)，第二部分是具有朦朧的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，第三部分是創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不斷增強(qiáng)。第一部分中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的發(fā)展必須確定高遠(yuǎn)的人生目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)制定詳實(shí)可變的人生計(jì)劃。第二部分中通過(guò)學(xué)生間接學(xué)習(xí)和直接學(xué)習(xí)，獲得與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的道德、知識(shí)、精神和能力。隨時(shí)等待合適的機(jī)會(huì)，一旦有合適的機(jī)會(huì)出現(xiàn)，將會(huì)整合人力和物力資源，并付諸行動(dòng)，最終取得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成績(jī)。整個(gè)過(guò)程貫穿一個(gè)“新”字。如圖1所示。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)搭建

2.1政策支持

我院于2017年5月下發(fā)了院發(fā)[2017]1號(hào)文，《關(guān)于成立機(jī)械工程學(xué)院科研工作委員會(huì)的通知》文件，文件指出關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，注重學(xué)生職業(yè)精神、工匠精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，注重學(xué)生就業(yè)能力、生存能力的培養(yǎng)。為我院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)提供了政策支持。

2.2拔尖學(xué)生培養(yǎng)

我院為充分挖掘各個(gè)專業(yè)優(yōu)秀人才，使得優(yōu)秀人才在各專業(yè)中又好又快發(fā)展中，并且起到的骨干支撐作用，特建立了充滿生機(jī)和活力的拔尖人才選拔管理機(jī)制，而且實(shí)施了金字塔式拔尖學(xué)生培養(yǎng)方式。如圖2所示。正置金字塔為教師在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，主要承擔(dān)的教學(xué)內(nèi)容。隨著“教、學(xué)”的深入，金字塔底部的“講授、示范”主導(dǎo)作用向頂部的“指導(dǎo)、咨詢”輔助作用轉(zhuǎn)變，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，逐步弱化“教”的份額，強(qiáng)化“學(xué)”的比重；中間倒置金字塔表示隨著學(xué)生知識(shí)、技能、素養(yǎng)的不斷積累，學(xué)習(xí)能力和專業(yè)能力不斷提高，由倒金字塔底部的“聽(tīng)、記、看”被動(dòng)接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)轫敳康摹岸床?、分析、探索”主?dòng)、積極學(xué)習(xí)。我院每月會(huì)對(duì)拔尖人才工作情況進(jìn)行考核，選拔。最終將選拔后處于倒金字塔底部的學(xué)生，推薦參加各專業(yè)省級(jí)或國(guó)家級(jí)技能大賽，或者推薦參加各專業(yè)、各類別、各層次的“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。

2.3協(xié)會(huì)發(fā)展

如今，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)已較為嚴(yán)重。社會(huì)上的崗位是有限的，大學(xué)生的供應(yīng)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于需求量，而要解決這一問(wèn)題，一個(gè)重要的途徑就是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展教育和創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)[2]。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)就是一個(gè)以增強(qiáng)大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力為中心，以“就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、發(fā)展”為核心，以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)技能為宗旨的學(xué)生社團(tuán)組織。

我院翔云科技協(xié)會(huì)成立于2012年10月。協(xié)會(huì)是在機(jī)械工程學(xué)院黨總支領(lǐng)導(dǎo)下，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力為目標(biāo)，以創(chuàng)新實(shí)踐、興趣愛(ài)好、技能培養(yǎng)為載體，以機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地為依托，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、技能和素質(zhì)的綜合能力。協(xié)會(huì)通過(guò)各科技競(jìng)賽選拔優(yōu)秀學(xué)生參加學(xué)院科技競(jìng)賽級(jí)，省級(jí)科技競(jìng)賽活動(dòng)。同時(shí)努力創(chuàng)造條件，為我院學(xué)生開(kāi)展各種科技文化提供便利。協(xié)會(huì)主要通過(guò)培訓(xùn)和實(shí)踐安全防護(hù)以及組織比賽等途徑為我社成員及廣大同學(xué)提供一個(gè)體現(xiàn)自我價(jià)值，挖掘自我潛力，提升水平的平臺(tái)，同時(shí)也讓大家在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷充實(shí)自我，全面提升自己的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力。

2.4 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

我院非常重視實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，近年來(lái)，學(xué)校對(duì)我院實(shí)訓(xùn)基地資金投入力度不斷加大，切實(shí)改善了教科研及技能訓(xùn)練條件，為我院的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高提供了堅(jiān)實(shí)的條件保障。經(jīng)核實(shí)，我院對(duì)下轄的6個(gè)教研室，在2016年，共爭(zhēng)取到實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資金1287余萬(wàn)元，2017年?duì)幦〉綄?shí)訓(xùn)基地建設(shè)資金1177.5余萬(wàn)元。這些資金的投入，進(jìn)一步完善了我院實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，為我院學(xué)生開(kāi)展專業(yè)技能訓(xùn)練，以及提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的研究起到了保駕護(hù)航的作用。

3.應(yīng)用與推廣效果

近兩年，經(jīng)過(guò)我院一支支優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的不懈努力，通過(guò)搭建面向賽事的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽支撐平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)行業(yè)協(xié)會(huì)專業(yè)技能大賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技競(jìng)賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)不同專業(yè)背景學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為我院學(xué)生進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)做好多方面的準(zhǔn)備[3]。取得了一個(gè)又一個(gè)可喜成績(jī)。在2017年度，我院國(guó)賽取得二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，行賽取得一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。省賽二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

4.結(jié)束語(yǔ)

面向賽事的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展路徑，主要采用全院性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，這將創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)作為一種實(shí)踐性的工具，培養(yǎng)不同專業(yè)背景學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為我院學(xué)生進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)做好多方面的準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

[1]李強(qiáng).高校創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策[J]，英才高職論壇，2009，（11）.

[2]謝志遠(yuǎn).大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神培養(yǎng)的對(duì)策研究[J]，高教探索，2011，（1）：144-146.

[3]郭萬(wàn)牛.“五位一體”構(gòu)建我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系[J]，青年教育，2011，（02）：98-101.

作者簡(jiǎn)介：

張化平，男，蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，主要研究方向?yàn)闄C(jī)械制造。