王素晴

晚飯后，爸爸陪明明做了手工，還講了故事，不知不覺到了睡覺時(shí)間，爸爸催促明明趕緊上床，但明明卻打開了糖罐。“睡覺前吃糖，牙齒會(huì)壞的?！卑职謱?duì)明明說(shuō)?！安宦铮揖鸵?。”明明拿了一塊糖放進(jìn)嘴里?！安宦犜挼暮⒆?！”爸爸一邊責(zé)備一邊用手摳出明明嘴里的糖。明明號(hào)啕大哭，躺在地上來(lái)回打滾，甚至驚動(dòng)了鄰居。

不止如此，最近明明身上發(fā)生的許多事都很讓人頭疼。天涼了，大人都穿上了毛衣，明明偏要穿短袖出門；去公園玩，出于安全考慮，爸爸將明明抱過(guò)獨(dú)木橋，他偏要退回去，自己重新走一次；每次用剪刀，總想嘗試不安全動(dòng)作；家里有畫板不用，偏在墻面上畫畫。

其實(shí)，明明的行為是典型的逆反心理，它是客觀環(huán)境與主體需要不相符時(shí)產(chǎn)生的一種心理活動(dòng)，表現(xiàn)為強(qiáng)烈的抵觸情緒。幼兒期的逆反心理又稱“第一逆反期”，是指幼兒要求行為活動(dòng)自主和實(shí)現(xiàn)自我意志的表現(xiàn)。隨著幼兒自我意識(shí)萌芽，事事都喜歡自己做主，他們想?yún)⑴c成人的活動(dòng)，認(rèn)為別人能干的事自己也能干。有時(shí)他們自己要做的事被成人代做了，他們就一定要退回原始狀態(tài)，自己重做。

作為家長(zhǎng)要讀懂幼兒，明確“第一逆反期”是幼兒心理發(fā)展的正?，F(xiàn)象，是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中注定要遭遇的。家長(zhǎng)要做的就是盡量用科學(xué)的方法幫幼兒盡早走出逆反期。

“選擇”代替“掌控”

無(wú)論在家里，還是在其他場(chǎng)所，家長(zhǎng)最愛對(duì)幼兒說(shuō)的就是“……不行”“……不能”“……不可以”。在這種高控制的溝通方式主導(dǎo)下，幼兒缺少自主選擇的權(quán)利。到了心理逆反期，幼兒的自主意識(shí)就會(huì)與家長(zhǎng)的意愿產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖突。作為家長(zhǎng)需要反思：難道幼兒的想法、行為與我的認(rèn)知不同就是錯(cuò)的？家長(zhǎng)如果適當(dāng)?shù)囟嘟o幼兒“選擇權(quán)”，親子之間發(fā)生正面沖突的可能性就會(huì)大大減少。如幼兒在墻面上涂鴉會(huì)影響室內(nèi)美觀，家長(zhǎng)可以告訴幼兒：“你在紙上畫的畫很漂亮，這些畫是貼到墻上，還是掛在墻上呢？”這樣帶有引導(dǎo)、建議的問(wèn)題，既可以讓幼兒知道繪畫作品能裝飾墻面，還能讓他做出“貼”或“掛”的自主選擇，也對(duì)幼兒的行為起到了良性引導(dǎo)作用。另一方面，幼兒也不會(huì)產(chǎn)生“被控制感”，相反還可幫助他建立積極的自我意識(shí)。

再如，天涼穿短袖出門會(huì)著涼，家長(zhǎng)可以拿出幾件不同顏色的時(shí)令外套，供幼兒選擇，并告訴幼兒，短袖可以穿在里面，外套可以隨便挑一件。這樣既給了幼兒一個(gè)“臺(tái)階”下，也達(dá)到了讓他不受凍的目的，同時(shí)維護(hù)了親子之間的感情。需要強(qiáng)調(diào)的是，選擇的內(nèi)容要在“合理”范圍內(nèi)。如幼兒晚上不肯睡覺，你需要提供的選擇并不是是否要去睡覺，而是讓他選擇是聽一首歌還是聽一個(gè)故事后睡覺，或選擇聽哪一個(gè)故事，然后睡覺。這能讓他感受到尊重和自主，幼兒說(shuō)“不”的概率自然就減少了。

在游戲中建立規(guī)則

游戲是幼兒最愿意全身心投入的活動(dòng)。而且，為保證游戲正常有序進(jìn)行，幼兒非常重視維護(hù)游戲規(guī)則，而這恰恰可以對(duì)幼兒建立規(guī)則意識(shí)起到潛移默化的作用。

如在一塊窄窄的積木兩端下面放上兩個(gè)奶粉罐，模擬過(guò)獨(dú)木橋的場(chǎng)景。游戲規(guī)則是“不能掉進(jìn)河里，河里有大鱷魚”。因?yàn)橛幸?guī)則約束，幼兒一般不會(huì)貿(mào)然行動(dòng)。這時(shí)家長(zhǎng)就可以告訴幼兒：“你還小，過(guò)‘獨(dú)木橋需要有家長(zhǎng)幫助才安全?！痹偃?，將幼兒使用剪刀的過(guò)程拍下來(lái)，播放給他看，讓他自己找到其中的不安全因素，并鼓勵(lì)他說(shuō)出正確使用剪刀的方法。然后，可以鼓勵(lì)他用繪畫的形式呈現(xiàn)剪刀使用規(guī)則，并在日常行為中進(jìn)行強(qiáng)化和鞏固。這樣做的好處在于，可以使幼兒將規(guī)則意識(shí)植入到自己的日常行為中，而不會(huì)輕易做規(guī)則的“反叛者”。

從依戀關(guān)系中發(fā)展信任

依戀是指幼兒尋求并企圖保持與特定的人親密的聯(lián)系的一種傾向。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，父母是最親近的人，對(duì)父母的依戀感越強(qiáng)烈，幼兒越信任父母。一旦遇到重要的事情，幼兒就會(huì)找父母商量，也更愿意聽從父母的意見。

回到明明事件中“爸爸從明明嘴巴里摳出糖果”這個(gè)行為，如果爸爸尊重明明，明明也信任爸爸，兩人擁有良好的依戀關(guān)系，明明就不會(huì)那么“肆無(wú)忌憚”地哭鬧了。父母只有平等地對(duì)待孩子，孩子才能體驗(yàn)到尊重、自主、自由，同時(shí)也會(huì)內(nèi)化、遷移這種情感體驗(yàn)，感恩父母給予自己的呵護(hù)，從而與父母建立起牢固的情感紐帶。即使遇到矛盾，也會(huì)及時(shí)化解，所謂的“逆反”就變成“溫順”了。

有些家長(zhǎng)常常以長(zhǎng)輩自居，喜歡對(duì)幼兒發(fā)號(hào)施令，要求幼兒對(duì)自己唯命是從。其實(shí)，將自己放在和幼兒平等的地位上，像對(duì)待朋友那樣與幼兒平等相處，多一些換位思考，多給他們一點(diǎn)選擇的權(quán)利與空間，“不”小孩就會(huì)變成乖小孩。

（摘自云南網(wǎng)2018年3月4日）