王靜

咳嗽是再正常不過(guò)的事情了，尤其是天氣漸冷，小朋友們也就更加容易患咳疾。但是大家有沒(méi)有思考過(guò)咳嗽背后會(huì)不會(huì)有其它更深層的原因呢？本期的繪本故事就是從咳嗽開(kāi)始的，小小的咳嗽引發(fā)了一場(chǎng)森林中的“抗咳之戰(zhàn)”。

本期繪本《咳咳咳》用柔和的灰度畫(huà)面將一種微寒而不失溫暖的氛圍展現(xiàn)在讀者的面前，讓讀者迅速進(jìn)入到繪本設(shè)定的秋季森林中，為故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)做好情境創(chuàng)設(shè)，也暗合了咳嗽高發(fā)的背景環(huán)境。另外通過(guò)角色的形象塑造再次鞏固故事背景，例如戴絲巾的松鼠和長(zhǎng)頸鹿、穿著長(zhǎng)袖外套的老虎、獅子等。在這樣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)下使得開(kāi)篇“老樹(shù)生病了”順理成章。

老樹(shù)生病了，它患上了咳嗽，先是傳染給了和它關(guān)系最為親密的麻雀、松樹(shù)和兔子，接著又傳染給了更多的動(dòng)物們。大家的咳嗽聲驚天動(dòng)地，使得天空灰暗、花草凋零，生活的環(huán)境變得糟糕得很。這引起了大家的關(guān)注，于是大家開(kāi)始尋找咳嗽的根源。

動(dòng)物們順藤摸瓜，一一排查傳染源，最終查出傳染源是一座愛(ài)吃煤的煙囪。為了治療煙囪的咳嗽以拯救整個(gè)森林的“咳咳咳”，動(dòng)物們齊心協(xié)力、想方設(shè)法，最終幫助煙囪戰(zhàn)勝了“咳咳咳”的問(wèn)題，森林也恢復(fù)到從前的平靜安寧。

我們可以在繪本中找到線索，例如麻雀、松鼠和兔子咳嗽后都各自服用了止咳藥，但是并沒(méi)有治好；咳嗽在森林里蔓延得很快，連身體強(qiáng)壯的大型動(dòng)物們都咳嗽得厲害；除了咳嗽的動(dòng)物和植物們，森林里的花花草草枯萎凋零，未必是被咳嗽聲嚇著了，再加上灰暗的天空。這些都為動(dòng)物們尋找咳嗽根源做了鋪墊，將矛頭指向環(huán)境的污染。找到這些線索后，也可以聯(lián)系我們孩子所生活的環(huán)境，讓孩子們進(jìn)一步思考環(huán)境和自己身體健康的關(guān)系，找一找現(xiàn)實(shí)的案例，讓孩子關(guān)注到我們的環(huán)境問(wèn)題。

煙囪很愛(ài)吃煤，所以會(huì)咳出黑黑的煙。在閱讀到這里時(shí)，家長(zhǎng)們可以幫助孩子們擴(kuò)充一些有關(guān)污染源的小知識(shí)，例如燃放炮竹、大量使用一次性用品等等，引導(dǎo)孩子了解哪些行為會(huì)導(dǎo)致環(huán)境污染。煙囪咳出的黑煙將空氣變得污濁，動(dòng)物和植物在呼吸的時(shí)候，將污濁的空氣吸入身體，就會(huì)導(dǎo)致咳嗽。這種污染的威力是十分巨大的，危害也非常嚴(yán)重，試想如果大家長(zhǎng)期處在這種環(huán)境中，又會(huì)怎樣呢？

同時(shí)，動(dòng)物們咳嗽的過(guò)程也在告訴孩子們，事物之間的關(guān)聯(lián)性，動(dòng)物和植物之間、動(dòng)物和動(dòng)物之間、以及生命體和環(huán)境之間，總是有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。

動(dòng)物們?nèi)绾螏椭鸁焽钁?zhàn)勝“咳咳咳”的？

繪本故事中，煙囪告別咳嗽的方法有兩種，一是改掉了貪吃煤的壞習(xí)慣；二是吃了動(dòng)物們提供的草藥。這兩點(diǎn)因素，可以引申為一是要停止污染物的排放；二是大量使用綠植凈化環(huán)境。那么還有哪些方法可以使我們生存的環(huán)境更加美好呢？不妨帶著孩子們?cè)趯?shí)踐中尋找答案。

《咳咳咳》是一本幫助孩子樹(shù)立環(huán)保意識(shí)的繪本，但它并不枯燥。在整個(gè)故事中，我們還可以了解到有趣的科學(xué)小知識(shí)，這些小知識(shí)正等待著讀者朋友們?nèi)ラ喿x和發(fā)現(xiàn)呢！