于建成 謝旭東 王健

摘要：以中國知網(wǎng)（CNKI）收錄的1985-2016年有關(guān)龍舟領(lǐng)域的574條期刊論文為數(shù)據(jù)源，通過網(wǎng)絡(luò)引文分析軟件（Cite space Ⅴ）進(jìn)行可視化分析，繪制我國龍舟領(lǐng)域研究的知識(shí)圖譜，描述其研究現(xiàn)狀并分析當(dāng)前的研究熱點(diǎn)。研究發(fā)現(xiàn)：1）刊發(fā)論文數(shù)量雖有大幅度的增加，但質(zhì)量提高的幅度較小，且核心期刊所占比例較低；2）作者共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)密度較低，合作程度有待提高，作者單位集中在高等院校；3）將龍舟科研的發(fā)展分為緩慢發(fā)展期、快速發(fā)展期和穩(wěn)定發(fā)展期三個(gè)階段，第一階段集中在龍舟理論方面的研究，第二階段以少數(shù)民族龍舟的研究為主，第三階段關(guān)注的是高校龍舟發(fā)展的研究；4）出現(xiàn)頻次前三位的關(guān)鍵詞“龍舟競渡”、“龍舟”、“龍舟運(yùn)動(dòng)”，與其相關(guān)聯(lián)的主題內(nèi)容相似度低，主要研究熱點(diǎn)的重疊率低，研究主題關(guān)聯(lián)度較?。?）龍舟研究熱點(diǎn)在其發(fā)展過程中存在一定的階段性特征，但有關(guān)龍舟文化方面的研究自始至終作為研究的主要熱點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：龍舟；科研成果；知識(shí)圖譜；可視化

中圖分類號(hào)：G852.9文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-9840（2018）02-0027-06

Visual analysis of the research results of China's dragon boat based on the knowledge map

YU Jian-cheng1，2，XIE Xu-dong1，WANG Jian3

（1. Dept. of P.E.， Zaozhuang University， Zaozhuang 277160， Shandong， China； 2. Dept. of Graduate， Tianjin University of Sport， Tianjin 301617， China； 3. Research Department， Tianjin University of Sport， Tianjin 301617， China）

Abstract：From 1985 to 2016， 574 journal articles in the field of dragon boat are collected by CNKI and given a visualized analysis by the web citation analysis software （Cite space Ⅴ）. The authors draws the knowledge map of China's dragon boat research， describes its research status and analyzes the current research focus. Study found that： 1） although the number of papers has increased greatly， the quality has not， and the proportion of core journals is very low； 2） The author co-existing network density was low and the cooperation degree needed to be improved， and the productive institutions were concentrated in higher institutions； 3） The development of dragon boat research is divided into three stages： slow development period， rapid development period and stable development period， in the first phase theoretical research was mainly concentrated， in the second minority dragon boat study was given priority， and the third stage study more focused on dragon boat in colleges and universities； 4） As the top three theme words " dragon boat race"， "dragon boat" and "dragon boat race"， the relevant theme content is very less； the main research focus has low overlap rate， and the correlative is low. 5） Dragon boat research has stage characteristics in its development process， but the dragon boat culture has been the main focus of research.

Key words：dragon boat； scientific research result； knowledge map； visualization

收稿日期：2018-01-08

基金項(xiàng)目：國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目（（12BTY002）），山東省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃研究項(xiàng)目（11DTYZ01）。

作者簡介：于建成（1979-），男，山東文登人，在讀博士研究生，副教授，研究方向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程調(diào)控與管理。

通訊作者：王?。?963-），男，天津市人，教授，研究方向體育教學(xué)理論與方法。龍舟項(xiàng)目作為我國古老傳統(tǒng)體育項(xiàng)目[1]，已經(jīng)經(jīng)歷了三千多年的發(fā)展歷程。龍舟成為正式的亞運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目，中華龍舟大賽以及國際龍舟系列賽事的成功舉辦，推動(dòng)和提高了龍舟項(xiàng)目的發(fā)展，任何運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的持續(xù)健康發(fā)展都需要豐富的科研成果來支撐，龍舟項(xiàng)目的發(fā)展也不例外?？茖W(xué)知識(shí)圖譜是顯示知識(shí)發(fā)展進(jìn)程與機(jī)構(gòu)關(guān)系的一系列各種圖形，是近年來國際上興起的一種科學(xué)計(jì)量學(xué)的研究方法[2-3]。本研究運(yùn)用Citespace軟件對(duì)其進(jìn)行可視化分析，繪制出相關(guān)知識(shí)圖譜，分析其發(fā)展趨勢(shì)和研究熱點(diǎn)，為促進(jìn)項(xiàng)目更好地發(fā)展和下一步如何開展龍舟項(xiàng)目的研究提供參考與建議。

1數(shù)據(jù)來源與檢索策略

本文所采用的期刊數(shù)據(jù)均來自中國知網(wǎng)的期刊數(shù)據(jù)庫。檢索策略為：關(guān)鍵詞=龍舟或者標(biāo)題=龍舟，檢索時(shí)間跨度=1985年-2016年，選擇從1985年為起始年份是因?yàn)橛嘘P(guān)龍舟方面的科研論文首次發(fā)表是在1985年，檢索日期為2017年5月31日。檢索到的文獻(xiàn)1 390條，剔除不合格的條目，剩余符合條件的文獻(xiàn)574條。

2論文基本情況分析

山東體育科技第40卷總第173期2018年第2期于建成，等基于知識(shí)圖譜的我國龍舟科研成果的可視化分析No.2 2018查閱有電子文獻(xiàn)記載以來，有關(guān)龍舟方面的科研論文最早出現(xiàn)在1985年。從論文刊發(fā)數(shù)量的多少大致可以將龍舟科研發(fā)展分為三個(gè)階段：第一階段（1985-2004）為緩慢發(fā)展階段，年發(fā)文量在10篇左右，大部分在10篇以下；第二階段（2005-2010）為快速發(fā)展期，這一階段刊發(fā)的論文數(shù)量呈現(xiàn)直線上升的趨勢(shì)，在2010年達(dá)到頂峰；第三階段（2011-2016）為穩(wěn)定發(fā)展階段，這一階段刊發(fā)論文的數(shù)量有升有降，其中2015年達(dá)到歷史最高點(diǎn)，處于一種穩(wěn)定的發(fā)展時(shí)期（圖1）。

圖1公開發(fā)表的龍舟方面科研論文數(shù)量趨勢(shì)圖 據(jù)統(tǒng)計(jì)，在體育類的核心期刊上刊發(fā)的數(shù)量占總發(fā)文量的11%，在其他核心期刊上的刊發(fā)數(shù)量占總發(fā)文量的8%，在非核心期刊的發(fā)文量最多，達(dá)到81%。整體來看，刊發(fā)論文數(shù)量雖有大幅度的增加，但質(zhì)量提高的幅度不大，且核心期刊所占比例較低。

3基于知識(shí)圖譜的分析

3.1作者共現(xiàn)分析

圖2作者共現(xiàn)圖譜及主要合作網(wǎng)絡(luò)圖表1作者共現(xiàn)情況一覽表序號(hào)作者共現(xiàn)頻次中心性序號(hào)作者共現(xiàn)頻次中心性1伍廣津1307齊瑩402李兵1208韓捷403楊世如70.019陳莉404簡波7010王俊奇405王超聰5011林劍峰406倪依克5012楊羅生40

我們以1985至2016年，以一年為區(qū)間，共計(jì)574篇文獻(xiàn)作為節(jié)點(diǎn)繪制了我國有關(guān)龍舟方面科研論文的作者共現(xiàn)圖譜（見圖2）。結(jié)合圖譜可以發(fā)現(xiàn)，刊發(fā)論文數(shù)量最多的合作團(tuán)隊(duì)為伍廣津團(tuán)隊(duì)，與王超聰、何飛等保持著密切的合作關(guān)系；其次為目前龍舟開展最好的高校東北電力大學(xué)的教師李兵團(tuán)隊(duì)，與陳剛等保持著密切的合作關(guān)系；第三位的是研究獨(dú)木龍舟等少數(shù)民族特色龍舟項(xiàng)目的楊世如團(tuán)隊(duì)，這一團(tuán)隊(duì)雖然發(fā)文數(shù)量不是最多的，但是其密切合作者較多，如胡小明、周華、夏五四、倪依克、韋佳、崔周、王建中、李凌等。其中按作者共現(xiàn)的頻次從高到低的排序?yàn)槲閺V津（13）、李兵（12）、楊世如（7）、簡波（7）、王超聰（5）、倪依克（5）、齊瑩（4）、韓捷（4）、陳莉（4）、王俊奇（4）、林劍峰（4）、楊羅生（4），這說明這些合作團(tuán)隊(duì)的研究成果形成一定規(guī)模。從圖譜分析的中心性指標(biāo)來看[4-5]，除了楊世如團(tuán)隊(duì)中心性為0.01，其他團(tuán)隊(duì)中心性均為0，說明研究沒有形成延續(xù)性，原因可能是我國龍舟項(xiàng)目科研水平不高，規(guī)模性的研究不多，研究熱點(diǎn)不斷變化，沒有形成比較系統(tǒng)的研究成果，沒有研究者在同一個(gè)研究方向形成長時(shí)間的持續(xù)性研究，使得研究的延續(xù)性和持續(xù)性不強(qiáng)、研究成果的后效作用不高。

3.2機(jī)構(gòu)共現(xiàn)分析

圖3研究機(jī)構(gòu)共現(xiàn)圖譜圖4研究機(jī)構(gòu)共現(xiàn)時(shí)區(qū)圖從機(jī)構(gòu)合作圖譜（圖3）可以看出，發(fā)表的科研論文主要集中在高等院校，其中民族類高校較多，體育院校、師范院校以及綜合類大學(xué)的體育院系或體育部，如廣西民族大學(xué)（20篇）、廣西師范大學(xué)（14篇）、東北電力大學(xué)（11篇）、聊城大學(xué)（10篇）、北京體育大學(xué)（10篇）、湖南理工學(xué)院（8篇）、吉首大學(xué)（8篇）、湖南師范大學(xué)（8篇）、武漢體育學(xué)院（8篇）、中央民族大學(xué)（8篇）。研究機(jī)構(gòu)首先集中在民族類高校，如廣西民族大學(xué)、中央民族大學(xué)等；其次為集中在開展龍舟項(xiàng)目的高校，如東北電力大學(xué)、聊城大學(xué)、北華大學(xué)、宜春學(xué)院等；再次為開展特色龍舟項(xiàng)目的地區(qū)，如貴州師范大學(xué)（苗族獨(dú)木龍舟）、廣西師范大學(xué)（壯族龍舟）；最后是一些綜合性師范類和綜合類大學(xué)體育院系的科研工作者進(jìn)行的研究，如北京體育大學(xué)、湖南理工大學(xué)、吉首大學(xué)等。在機(jī)構(gòu)共現(xiàn)圖譜的基礎(chǔ)上構(gòu)建“時(shí)區(qū)圖”（time zone）（圖4），我們發(fā)現(xiàn)從發(fā)文的時(shí)間段上看，2000年以前，沒有發(fā)現(xiàn)有機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，從2000年開始，才陸續(xù)出現(xiàn)部分合作機(jī)構(gòu)，從時(shí)間線圖看，北京體育大學(xué)與其他機(jī)構(gòu)存在一定的合作，合作單位分別是廣西民族大學(xué)、武漢體育學(xué)院、東北電力大學(xué)；廈門理工大學(xué)與福建師范大學(xué)和福建醫(yī)科大學(xué)等具有深度合作的關(guān)系，福建師范大學(xué)與福州大學(xué)展開了一定的合作等，出現(xiàn)了同一省市的不同高校有了深度合作，發(fā)表了水平較高的論文。沒有發(fā)現(xiàn)任何的機(jī)構(gòu)能持續(xù)不斷地與其他合作者進(jìn)行深度的合作研究，說明對(duì)龍舟項(xiàng)目的研究還停留在比較粗淺的水平，在一定程度上影響了項(xiàng)目的發(fā)展。

3.3關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析

運(yùn)用citespace軟件繪制1985-2016年龍舟科研論文的知識(shí)圖譜（圖5），圖中每一個(gè)圓圈節(jié)點(diǎn)代表一個(gè)關(guān)鍵詞，圓圈的大小代表關(guān)鍵詞共現(xiàn)的次數(shù)，圓圈越大代表該關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次約高，說明該關(guān)鍵詞代表該研究領(lǐng)域的主要研究方向[2，3，6]。其中有1 588個(gè)節(jié)點(diǎn)，4 449條連線，其中關(guān)鍵詞共現(xiàn)頻次前十位的分別為龍舟競渡、龍舟、龍舟運(yùn)動(dòng)、龍舟文化、發(fā)展、高校、民族傳統(tǒng)體育、對(duì)策、苗族、龍舟比賽，這些關(guān)鍵詞代表我國龍舟項(xiàng)目以往研究成果的主要研究方向，在一定程度上代表各階段的研究熱點(diǎn)。突現(xiàn)（burst） 表示該關(guān)鍵詞在短期內(nèi)出現(xiàn)并相對(duì)于該時(shí)間段的關(guān)鍵有很大波動(dòng)，用數(shù)值（突現(xiàn)值）的高低表示含該關(guān)鍵詞的論文發(fā)表增長較快[7]。通過突現(xiàn)值和相應(yīng)關(guān)鍵詞首次出現(xiàn)的時(shí)間可以推斷，1992年新的研究熱點(diǎn)“民俗體育在群眾體育發(fā)展中的作用”，2000年出現(xiàn)新的研究熱點(diǎn)“龍舟賽事的大量舉行帶動(dòng)龍舟文化的發(fā)展”，2008年出現(xiàn)了新的研究熱點(diǎn)“對(duì)少數(shù)民族特色龍舟的研究”，2010年出現(xiàn)了新的研究熱點(diǎn)“龍舟作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承研究”。

圖5關(guān)鍵詞“龍舟競渡”共現(xiàn)圖譜“龍舟競渡”作為出現(xiàn)頻次最高的關(guān)鍵詞（見圖5），與其相關(guān)聯(lián)的關(guān)鍵詞有現(xiàn)代體育賽事、端午節(jié)、節(jié)日文化、民族精神、屈原文化、人才培養(yǎng)、文獻(xiàn)整理、民間信仰、歷史、文化自覺、鄉(xiāng)土競技、汨羅、奧運(yùn)文化、儀式、龍文化、體育管理、民俗、水文化等。

“龍舟”作為出現(xiàn)頻次第二位的關(guān)鍵詞（見圖6），與其相關(guān)聯(lián)的關(guān)鍵詞主要包括專項(xiàng)特征、文化、體育旅游、文化旅游資源、發(fā)展、經(jīng)濟(jì)開發(fā)策略、效益分析、專項(xiàng)素質(zhì)水平結(jié)構(gòu)、民間、優(yōu)秀女子運(yùn)動(dòng)員、評(píng)價(jià)模型、亞運(yùn)比賽、競渡、文化選擇、起源、社會(huì)化、對(duì)策與發(fā)展以及多個(gè)地域名稱，如黔東南、廈門、武漢等。

圖6關(guān)鍵詞“龍舟”共現(xiàn)圖譜圖7關(guān)鍵詞“龍舟運(yùn)動(dòng)”共現(xiàn)圖譜“龍舟運(yùn)動(dòng)”作為出現(xiàn)頻次第三位的關(guān)鍵詞（見圖7），與其相關(guān)聯(lián)的關(guān)鍵詞主要包括專項(xiàng)力量、訓(xùn)練控制、因子回歸模型、文化審視、國際推廣、高校、民族傳統(tǒng)體育、體育文化賽事、校園文化、休閑、課程體系、體育無形資產(chǎn)、發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展與建議等。

通過知識(shí)圖譜分析，對(duì)“龍舟競渡”“龍舟”“龍舟運(yùn)動(dòng)”三個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)三個(gè)關(guān)鍵詞相關(guān)聯(lián)的主題內(nèi)容相似度很小，其主要研究熱點(diǎn)的重疊率很小，僅有發(fā)展、對(duì)策、建議等幾個(gè)關(guān)鍵詞有所重復(fù)，表明這三個(gè)關(guān)鍵詞雖然非常相近，但與其相關(guān)聯(lián)的研究主題卻不盡相同?！褒堉鄹偠伞倍嗍巧婕暗矫袼左w育活動(dòng)與傳統(tǒng)文化，龍舟主要涉及到體育旅游和經(jīng)濟(jì)效益，而“龍舟運(yùn)動(dòng)”更多涉及到龍舟比賽、高校開展、訓(xùn)練以及國際推廣等內(nèi)容。

3.4關(guān)鍵詞分階段時(shí)間線共現(xiàn)分析

根據(jù)龍舟科研論文的年刊發(fā)量，將1985-2016年劃分為三個(gè)階段，分階段繪制“關(guān)鍵詞共現(xiàn)”的知識(shí)圖譜，并且以“時(shí)間線圖”（time line）進(jìn)行展示[2-3，7]，分析各關(guān)鍵詞出現(xiàn)的時(shí)間分布情況，對(duì)不同階段的各個(gè)關(guān)鍵詞出現(xiàn)的時(shí)空關(guān)系進(jìn)行研究，從而發(fā)現(xiàn)不同階段的研究現(xiàn)狀、研究熱點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)。

3.4.1第一階段：緩慢發(fā)展期（1985-2004）

從1985年首次出現(xiàn)龍舟方面的科研論文到2004年，20年的時(shí)間共發(fā)表了123篇文章，年均僅為6篇，從數(shù)量來看，發(fā)展比較緩慢的。通過繪制關(guān)鍵詞共現(xiàn)的知識(shí)圖譜，有596個(gè)節(jié)點(diǎn)，1 440條連線，密度在0.0081，對(duì)其時(shí)間線進(jìn)行分析，我們發(fā)現(xiàn)1985-2004年這個(gè)階段有關(guān)龍舟方面的研究主要集中在以下幾個(gè)方面，一是對(duì)龍舟文化進(jìn)行的研究，時(shí)間跨度從1998年至2001年，其中主要包括民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目、文化區(qū)域、劃龍舟、龍舟比賽、愛國詩人等為代表的研究[8-9]，對(duì)龍舟進(jìn)行的傳統(tǒng)文化方面的研究這一階段非常集中[10]，如高校龍舟發(fā)展對(duì)龍舟文化的傳承與繼承的問題、龍舟比賽與龍舟文化的關(guān)系、某一特定地域龍舟文化的發(fā)掘與傳承、龍舟文化的概念含義及形成、龍舟文化與禮儀文化的關(guān)系、龍舟文化與校園文化建設(shè)關(guān)系、不同民族之間龍舟文化的差異、龍舟文化對(duì)某種精神的影響等方面的研究；二是對(duì)龍舟競渡進(jìn)行的研究，時(shí)間跨度從1985年直到2004年，貫穿始終，其中主要涉及到文獻(xiàn)資料的整理；三是對(duì)劃龍舟進(jìn)行的研究，時(shí)間跨度從1998年至2003年，其中包括了民間傳統(tǒng)體育、上搶、比賽速度、心理障礙、教學(xué)等為核心的競賽研究；四是集中在對(duì)劃手進(jìn)行的研究，時(shí)間跨度從1988-1996年，主要包括前進(jìn)速度、啟動(dòng)方式等為核心的研究；五是對(duì)龍文化的研究，時(shí)間跨度從1988-1994年，其中包括文化特征、劃龍舟為核心的文化與技術(shù)研究，特別是對(duì)某一特定地域龍舟文化的發(fā)掘與傳承方面的研究占有較大的比重。

圖81985-2004年關(guān)鍵詞共現(xiàn)的時(shí)間線圖3.4.2第二階段：快速發(fā)展期（2005-2010）

這一階段，有關(guān)龍舟的發(fā)文量呈現(xiàn)直線上升的趨勢(shì)，6年的時(shí)間發(fā)文量為149篇，年均發(fā)文量接近25篇，是龍舟科研發(fā)展比較快速的階段。通過繪制關(guān)鍵詞共現(xiàn)的知識(shí)圖譜，有434個(gè)節(jié)點(diǎn)，1 025條連線，密度在0.0109。對(duì)其時(shí)間線進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)2005-2010年這個(gè)階段有關(guān)龍舟方面的研究主要集中在以下幾個(gè)方面：一是集中在對(duì)苗族獨(dú)木龍舟的研究[11]，獨(dú)木龍舟是貴州苗族所特有的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，是舉世無雙的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，因其獨(dú)特性所以對(duì)貴州苗族獨(dú)木龍舟的研究尤為深入，分別從獨(dú)木龍舟的文化學(xué)、獨(dú)木龍舟的人類學(xué)、獨(dú)木龍舟非物質(zhì)文化遺產(chǎn)景象追蹤[12]、獨(dú)木龍舟原始競技的體育文化遺產(chǎn)界定、獨(dú)木龍舟身體技法研究、獨(dú)木龍舟變遷的經(jīng)濟(jì)學(xué)、獨(dú)木龍舟的美學(xué)等方面進(jìn)行分析與研究；二是集中在對(duì)龍舟運(yùn)動(dòng)方面的研究，時(shí)間跨度從2005-2010年，包含了對(duì)劃龍舟、民俗體育、龍舟賽事、開發(fā)、無形資產(chǎn)、高校龍舟、體育文化、訓(xùn)練控制、課程體系等方面進(jìn)行的研究；三是集中在對(duì)龍舟文化方面進(jìn)行的研究，包含了對(duì)民族精神、廣西和汨羅的龍舟、西南少數(shù)民族龍舟發(fā)展等方面的研究[13]；四是集中在對(duì)民族傳統(tǒng)體育進(jìn)行的研究，包含了對(duì)民俗體育、體育文化、流變發(fā)展、現(xiàn)代變革等方面的研究。

圖92005-2010年關(guān)鍵詞共現(xiàn)的時(shí)間線圖圖102011-2016年關(guān)鍵詞共現(xiàn)的時(shí)間線圖3.4.3第三階段：穩(wěn)定發(fā)展期（2011-2016）

這一階段，有關(guān)龍舟的發(fā)文量處于穩(wěn)定增長的階段，6年的時(shí)間發(fā)文量為302篇，年均發(fā)文量達(dá)到50篇，發(fā)展態(tài)勢(shì)比較平穩(wěn)，并帶有較高的增長性。通過繪制關(guān)鍵詞共現(xiàn)的知識(shí)圖譜，有789個(gè)節(jié)點(diǎn)，2 011條連線，其密度為0.0065。對(duì)其時(shí)間線進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)2011-2016年有關(guān)龍舟方面的研究主要集中在以下幾個(gè)方面：首先集中在對(duì)高校龍舟發(fā)展的研究，由于龍舟項(xiàng)目自身的特點(diǎn)和開展的困難性，龍舟項(xiàng)目在高校中多是以運(yùn)動(dòng)隊(duì)的模式發(fā)展的，還沒有真正轉(zhuǎn)變成為一種純粹的教學(xué)資源，多是對(duì)高校龍舟特色課程建設(shè)、某高校龍舟開展的情況、高校開展龍舟運(yùn)動(dòng)的可行性分析、如何促進(jìn)高校龍舟的發(fā)展、高校龍舟品牌化的建設(shè)、高校龍舟隊(duì)訓(xùn)練模式與方法等方面進(jìn)行的研究[14]；其二集中在龍舟賽事方面，分別涉及到了海上龍舟賽、中華龍舟大賽、劃艇（靜水）項(xiàng)目、民俗活動(dòng)以及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等關(guān)鍵詞的研究，如以龍舟競渡為例進(jìn)行民俗分析、不同地區(qū)龍舟運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等無形資產(chǎn)的開發(fā)與利用、中華龍舟大賽以及龍舟邀請(qǐng)賽的發(fā)展現(xiàn)狀；三是集中在扒龍舟方面，涉及到了龍舟比賽、王府文化、儀式、鄉(xiāng)村特色、宗族、族群、集體榮譽(yù)感等民俗方面的研究，如某一特定地域龍舟文化的發(fā)掘與傳承，這一階段出現(xiàn)了對(duì)龍舟項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方面進(jìn)行研究的文章，如對(duì)龍舟比賽坐姿和跪姿劃槳技術(shù)的分析[15]、劃槳技術(shù)和槳頻對(duì)船速影響的研究等內(nèi)容。

4結(jié)論

4.1刊發(fā)論文數(shù)量雖有大幅度的增加，但質(zhì)量提高的幅度較小，且核心期刊所占比例較低。

4.2作者共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)密度較低，合作程度有待提高，作者單位集中在高等院校，如廣西民族大學(xué)、廣西師范大學(xué)、東北電力大學(xué)等。

4.3根據(jù)發(fā)表論文數(shù)量的變化，將龍舟科研的發(fā)展分為緩慢發(fā)展期、快速發(fā)展期和穩(wěn)定發(fā)展期三個(gè)階段，第一階段主要集中在龍舟理論方面的研究，第二階段以少數(shù)民族龍舟的研究為主，特別是苗族龍舟的研究，第三階段更多關(guān)注的是高校龍舟發(fā)展的研究。

4.4出現(xiàn)頻次前三位的關(guān)鍵詞“龍舟競渡”“龍舟”、“龍舟運(yùn)動(dòng)”，與其相關(guān)聯(lián)的主題內(nèi)容相似度低，主要研究熱點(diǎn)的重疊率低，研究主題關(guān)聯(lián)度較小。

4.5龍舟研究熱點(diǎn)在其發(fā)展過程中存在一定的階段性特征，但有關(guān)龍舟文化方面的研究自始至終作為研究的主要熱點(diǎn)。當(dāng)前國家大力體育產(chǎn)業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)背景下，科研工作者要積極調(diào)整龍舟領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，促進(jìn)龍舟項(xiàng)目及龍舟產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。

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