李玨

[摘 要] 信息化是高職院校教育過程中的一個(gè)重要發(fā)展趨勢，尤其是在各種信息媒介的廣泛應(yīng)用過程中，智能手機(jī)的應(yīng)用使得高職院校信息化教學(xué)水平不斷提升，高職院校教育過程中的一些教學(xué)任務(wù)由手機(jī)平臺(tái)分擔(dān)出來。對智能手機(jī)在高職院校信息化教學(xué)過程中的應(yīng)用策略進(jìn)行分析和探討。

[關(guān) 鍵 詞] 智能手機(jī)；高職教育；信息化教學(xué)；策略

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）30-0214-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，各種新型媒體的不斷涌現(xiàn)，使人們的生活方式發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。智能手機(jī)是當(dāng)前人們生活過程中最常見的一種溝通交流的工具，手機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合，使得手機(jī)的功能不斷完善，智能手機(jī)承載的APP內(nèi)容更多。在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，智能手機(jī)是一種重要的新媒體形式，智能手機(jī)在功能上相對于傳統(tǒng)的手機(jī)平臺(tái)得到了很大的拓展，在我們的生活與工作中，幾乎所有人都離不開手機(jī)。尤其是學(xué)生群體，使用智能手機(jī)的頻率很高。教育工作者也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對手機(jī)的依賴越來越嚴(yán)重，對此進(jìn)行積極的研究，對手機(jī)媒體的教育功能進(jìn)行深入探討，從而形成了在教育過程中利用手機(jī)媒體進(jìn)行教學(xué)的策略。在教育過程逐漸實(shí)現(xiàn)信息化發(fā)展的背景下，智能手機(jī)為教育工作帶來的變化是顯而易見的。

一、智能手機(jī)的應(yīng)用現(xiàn)狀及其與高職院校信息化教學(xué)的關(guān)系

（一）智能手機(jī)的應(yīng)用現(xiàn)狀

我國的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和通信技術(shù)的不斷研究和應(yīng)用，智能手機(jī)更新?lián)Q代的速度越來越快，智能手機(jī)的功能逐漸完善，智能手機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合越來越多，使得人們利用智能手機(jī)就可以完成很多需要在電腦上完成的任務(wù)，比如手機(jī)銀行、手機(jī)社交等，都是智能手機(jī)媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)良好融合發(fā)展的一個(gè)重要表現(xiàn)。在這種背景下，信息意識(shí)較強(qiáng)的學(xué)生對于智能手機(jī)的依賴程度很高。當(dāng)前的高校生活環(huán)境比較寬松，使得很多學(xué)生有自己可以支配的時(shí)間，因此智能手機(jī)變成了生活和學(xué)習(xí)中的必備品，學(xué)生在享受智能手機(jī)帶來的便利以及娛樂時(shí)也漸漸開始依賴智能手機(jī)，對學(xué)習(xí)以及生活產(chǎn)生了很大的影響。通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在使用智能手機(jī)的時(shí)候，已經(jīng)將智能手機(jī)的功能進(jìn)行了拓展。最初使用手機(jī)就是為了進(jìn)行簡單的交流，比如接打電話、收發(fā)短信等，那時(shí)候的手機(jī)也沒有太多智能化應(yīng)用，因此手機(jī)的功能還比較單一。而隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，手機(jī)更新?lián)Q代的速度越來越快，在智能手機(jī)功能的使用途徑調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，除了將智能手機(jī)當(dāng)做通訊工具，學(xué)生還會(huì)將其當(dāng)做上網(wǎng)的工具，智能手機(jī)媒體具有開放性、及時(shí)性、廣泛參與性等特點(diǎn)，因此智能手機(jī)媒體迅速成為大學(xué)生學(xué)習(xí)工作以及交際的平臺(tái)，通過在實(shí)踐中利用智能手機(jī)媒體可以很好地滿足大學(xué)生實(shí)現(xiàn)交際互動(dòng)的要求，比如很多大學(xué)生會(huì)使用很多社交平臺(tái)，比如微信、微博等；另外還有一部分學(xué)生則將智能手機(jī)用作娛樂用途，比如看小說、看視頻、玩游戲等，對于這部分學(xué)生而言，智能手機(jī)的娛樂功能更為明顯；另外有一小部分學(xué)生會(huì)將智能手機(jī)當(dāng)做工作工具，比如借助智能手機(jī)收發(fā)一些文件，完成工作以及學(xué)習(xí)上的溝通和交流。鑒于學(xué)生對智能手機(jī)的使用情況，很多學(xué)校開始研究將智能手機(jī)媒體當(dāng)做一種重要的教學(xué)工具，并且這種研究也在付諸實(shí)踐。

（二）智能手機(jī)與高職信息化教學(xué)

加強(qiáng)智能手機(jī)在高職教育過程中的應(yīng)用，是在信息化教學(xué)背景下對高職院校提出的一個(gè)全新要求，也是提高高職教學(xué)水平的一條重要途徑。一方面，由于當(dāng)前信息技術(shù)成為社會(huì)的主流，加強(qiáng)對智能手機(jī)的利用，可以有效地解決傳統(tǒng)教育過程中教育呆板的問題，使得學(xué)生對各種先進(jìn)的技術(shù)的認(rèn)識(shí)程度有所提升；另一方面，加強(qiáng)高職教育過程中智能手機(jī)的應(yīng)用，可以提高學(xué)生的信息意識(shí)。而且當(dāng)前高職信息化教學(xué)改革過程中，面臨十分嚴(yán)重的資源匱乏問題，智能手機(jī)的應(yīng)用使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中尋找各種信息資料的途徑更加豐富，而且找到的內(nèi)容也更豐富，對于高職信息化教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有很大幫助。另外，加強(qiáng)智能手機(jī)在高職信息化教學(xué)過程中的應(yīng)用，也有助于提高現(xiàn)代教育管理的水平，比如各種智能手機(jī)的應(yīng)用，使傳統(tǒng)的教育模式和教育理念被完全顛覆和改變，教師可以使用智能手機(jī)中的各種軟件與學(xué)生進(jìn)行交流，比如通過微信進(jìn)行學(xué)術(shù)問題的探討，利用手機(jī)播放一些教學(xué)視頻等，促進(jìn)高職的教育教學(xué)工作變得更加規(guī)范化、信息化、科學(xué)化。而且將智能手機(jī)作為教育過程中的一種重要工具，具有實(shí)際意義。因?yàn)橹悄苁謾C(jī)是一種十分便于攜帶的工具，人們隨時(shí)隨地可以將手機(jī)帶在身上。當(dāng)前高職院校學(xué)生對手機(jī)的使用情況為智能手機(jī)在教學(xué)過程中的應(yīng)用奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生使用手機(jī)媒體的時(shí)間也很多，因此可以借助手機(jī)媒體隨時(shí)傳遞一些信息，比如利用手機(jī)報(bào)、手機(jī)APP等都可以實(shí)現(xiàn)信息的傳遞，學(xué)生也很樂意接受這種教育方式。

二、智能手機(jī)在高職信息化教學(xué)過程中的應(yīng)用

（一）充分發(fā)揮智能手機(jī)的傳播優(yōu)勢

智能手機(jī)相對于傳統(tǒng)的報(bào)紙電視媒體而言，其傳播的速度更快，尤其是在網(wǎng)絡(luò)信息背景下，智能手機(jī)可以實(shí)現(xiàn)各種消息的實(shí)時(shí)傳遞，而且還可以實(shí)現(xiàn)多種類型的消息傳遞，比如視頻、音頻等文件，都可以作為智能手機(jī)傳播的重要內(nèi)容，這也是智能手機(jī)在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代具有的一個(gè)很明顯的優(yōu)勢。在未來的發(fā)展過程中，應(yīng)該要對智能手機(jī)的優(yōu)勢進(jìn)行利用，充分發(fā)揮智能手機(jī)快速便捷的特點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)對各種高職教學(xué)內(nèi)容的精細(xì)化處理，及時(shí)將各種信息傳遞給學(xué)生，最終可以不斷提高學(xué)生對手機(jī)信息的接受度，實(shí)現(xiàn)高職信息化教學(xué)的目標(biāo)。同時(shí)，由于智能手機(jī)可以使得各種信息的傳遞實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)化，比如各種視頻、音頻的播放等，給學(xué)生帶來很好的觀看感受和體會(huì)。在應(yīng)用智能手機(jī)進(jìn)行高職信息化教學(xué)改革的過程中，應(yīng)該要加強(qiáng)對通信技術(shù)的研究，使得各種信息的傳遞過程更加快速順暢。比如在對高職院校的學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的過程中，就可以利用智能手機(jī)的各種社交軟件，為教師和學(xué)生的溝通提供條件。在課后，教師應(yīng)該擺正自己的身份，作為學(xué)生生活上的朋友和導(dǎo)師，對學(xué)生出現(xiàn)的心理問題、思想問題進(jìn)行有效引導(dǎo)，利用手機(jī)微信、微博等平臺(tái)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從而可以防止學(xué)生產(chǎn)生一些不良的想法，防止學(xué)生產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)。

（二）充分利用智能手機(jī)的交互性

傳統(tǒng)的高職教學(xué)工作都是通過課堂上的理論教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的，雖然在教育過程中對各種多媒體、計(jì)算機(jī)等設(shè)備也進(jìn)行了利用，但是學(xué)生還是被局限在課堂上，課堂上所提供的信息畢竟是有限的。學(xué)生是高校高職教學(xué)的主體，在信息化社會(huì)不斷發(fā)展的背景下，高職教學(xué)過程中還應(yīng)該要充分利用各種智能手機(jī)，將智能手機(jī)當(dāng)做高職教學(xué)的一種延伸渠道，提高學(xué)生自我教育的能力，并且能夠?qū)ψ约荷砩洗娴膯栴}進(jìn)行有效地解決。智能手機(jī)具有交互性、及時(shí)性的特點(diǎn)，通過智能手機(jī)的方式融合多種教學(xué)的元素來對學(xué)生進(jìn)行高職教學(xué)的效果要比傳統(tǒng)的理論教學(xué)方式好。比如當(dāng)前學(xué)生一般利用微信、微博等智能手機(jī)來實(shí)現(xiàn)彼此之間的信息交互，這為學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和條件。教師可以開通微信賬號(hào)，可以將學(xué)生拉近一個(gè)群組中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余可以通過與他人的交流和溝通獲得更多的消息，能夠加深對外界的了解，也能給學(xué)生探討各種問題提供一個(gè)平臺(tái)。

（三）加強(qiáng)對智能手機(jī)使用的規(guī)范

智能手機(jī)為信息化教學(xué)帶來了便捷，但同時(shí)智能手機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的融合發(fā)展越來越深入，使智能手機(jī)中傳播的信息越來越復(fù)雜，這些信息對高職學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)帶來一些負(fù)面影響。對此，在智能手機(jī)使用的過程中要通過各種的手段對智能手機(jī)的使用進(jìn)行規(guī)范，主要是要對智能手機(jī)中的各種消息進(jìn)行規(guī)范，比如對于傳遞的各種網(wǎng)絡(luò)輿論消息要進(jìn)行審核與控制，一旦出現(xiàn)大范圍的負(fù)面輿論消息，則應(yīng)該要及時(shí)進(jìn)行處理。智能手機(jī)成為知識(shí)傳遞、核心價(jià)值觀內(nèi)容傳遞的重要渠道，盡量避免各種負(fù)面消息對學(xué)生帶來的影響。

（四）加強(qiáng)高職院校教師綜合能力水平的提升

要實(shí)現(xiàn)智能手機(jī)在學(xué)生的高職教學(xué)過程中的應(yīng)用，不僅需要有較好交互性的智能手機(jī)平臺(tái)，而且需要教師能夠?qū)@種平臺(tái)有一個(gè)全面的認(rèn)知，能夠?qū)χ悄苁謾C(jī)的各項(xiàng)功能有所掌握，在信息化教學(xué)過程中能夠有效地結(jié)合智能手機(jī)促進(jìn)教學(xué)水平的提升。當(dāng)前很多高職院校的教師對手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等方面的運(yùn)用能力不高，因此不能找到合適的時(shí)機(jī)利用智能手機(jī)平臺(tái)。對此，在高職院校信息化教學(xué)改革過程中，也要積極加強(qiáng)對教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，對教學(xué)過程中如何借助智能手機(jī)教學(xué)的方法進(jìn)行介紹和講解，在實(shí)踐的過程中通過不斷地反思和錘煉，總結(jié)出一套切實(shí)可行的現(xiàn)實(shí)途徑，使高職院校的教師在實(shí)際的教學(xué)過程中可以加強(qiáng)對這種媒介的使用，學(xué)會(huì)使用微信、微博等交流工具，利用智能手機(jī)的便捷性，及時(shí)對學(xué)生的狀態(tài)進(jìn)行了解，及時(shí)向?qū)W生傳遞一些多媒體教材，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠養(yǎng)成利用智能手機(jī)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，手機(jī)媒體的功能不斷完善，手機(jī)媒體與互聯(lián)網(wǎng)之間的結(jié)合逐漸增多，為人們的生活帶來了更多的便捷。在智能手機(jī)不斷應(yīng)用的過程中，智能手機(jī)的優(yōu)勢在教育領(lǐng)域中也逐漸被重視。高職信息化教學(xué)過程中，加強(qiáng)對智能手機(jī)平臺(tái)的應(yīng)用。教師利用智能手機(jī)實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的及時(shí)交流與溝通，并且借助智能手機(jī)對各種多媒體教材資源進(jìn)行傳遞，使高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的途徑得到有效的拓展，促進(jìn)高職教育信息化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

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