沈丹 宋琦 毛軍偉 白嵐 范嘯 戈秀龍

[摘 要] 做好大學(xué)生黨員的發(fā)展工作，提高大學(xué)生黨員的質(zhì)量，推動大學(xué)生黨員向?qū)W習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型黨員發(fā)展，對大學(xué)生黨建工作具有十分重要的意義。

[關(guān) 鍵 詞] 科研導(dǎo)師制；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；長效機制；導(dǎo)師制

[中圖分類號] G717 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）21-0056-02

2013年，嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)業(yè)與環(huán)境分院、建筑分院成立了以大學(xué)生黨員、入黨積極分子、入黨申請人為成員的學(xué)生組織——大學(xué)生創(chuàng)先爭優(yōu)學(xué)習(xí)實踐研討會（以下簡稱學(xué)會）。它將有志于加入中國共產(chǎn)黨的學(xué)生聚集在一起，以理論學(xué)習(xí)、社會實踐和學(xué)習(xí)研討方式，提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。依托分院四個專業(yè)群建設(shè)，總會下設(shè)四個分會，進行日常工作的開展；在日常工作開展中，農(nóng)建分院黨總支又制定了分院大學(xué)生入黨推優(yōu)工作實施方案，量化考核標(biāo)準，實行以“入黨申請人→創(chuàng)先爭優(yōu)學(xué)習(xí)實踐研討會會員→創(chuàng)先爭優(yōu)學(xué)習(xí)實踐研討會優(yōu)秀會員→入黨積極分子→優(yōu)秀入黨積極分子→發(fā)展對象→預(yù)備黨員→正式黨員”八步驟的入黨推優(yōu)程序，讓學(xué)生能夠一步一個臺階地向黨組織靠攏；在滿足德育智育的前提下，從文明寢室創(chuàng)建、班級月度考評、文體活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、獲獎情況、三自教育（自我教育、自我管理、自我服務(wù)）、志愿服務(wù)等方面進行細化評價標(biāo)準，量化考核。在全方位考察學(xué)生綜合素質(zhì)的同時，也明確了學(xué)生需要努力的方向，使學(xué)生能夠根據(jù)考核標(biāo)準完善自身的行為，積極向黨組織靠攏。

一、新形勢下，分院大學(xué)生黨建工作的新情況

農(nóng)建分院大學(xué)生入黨推優(yōu)工作和推優(yōu)程序已經(jīng)穩(wěn)步運行了五年，目前在校生有1743人，入黨申請人1000余人，大部分學(xué)生入黨的意愿都十分強烈。根據(jù)分院黨總支優(yōu)化黨員入黨程序，嚴把黨員質(zhì)量關(guān)的要求，以問卷調(diào)查和個別訪談的方式，對創(chuàng)先爭優(yōu)學(xué)會的會員進行了訪談，認真了解會員在向黨組織靠攏過程中遇到的困惑。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對量化考核中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)關(guān)注度高，存在不少困惑。

（一）有強烈的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的強烈意愿，但沒有明確的切入點

不少會員有想要提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的意識和強烈意愿，但苦于沒有明確的切入點，無從下手。確切地說，學(xué)校為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了很多平臺，大學(xué)生新苗人才計劃、大學(xué)生草根創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”、大學(xué)生專利發(fā)明等，但是大部分學(xué)生想要做，卻不知如何做，想要提升，卻不知如何提升。

（二）有創(chuàng)新創(chuàng)強的具體行動，卻苦于沒有良好的師生交流平臺

在對照入黨推優(yōu)考核細則具體實施過程中，創(chuàng)先爭優(yōu)學(xué)會會員在各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽中，踴躍報名，積極投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中。但由于專業(yè)知識水平的限制，學(xué)術(shù)科研能力的薄弱，最終成果往往不盡如人意。因此，會員十分希望能有一個學(xué)生與教師學(xué)習(xí)交流和溝通的平臺。通過平臺，學(xué)生能夠就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中遇到的困難和問題與專業(yè)教師進行交流，優(yōu)化自身的成果。

二、構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)長效機制，提高大學(xué)生黨建工作水平

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，不僅需要學(xué)生自身的努力，更需要教師的指導(dǎo)，分院的大力支持。因此，在新形勢下，農(nóng)建分院黨總支著力于構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)長效機制，以提升大學(xué)生黨建工作水平。

（一）以科研團隊為推手，激發(fā)學(xué)生動力

農(nóng)建分院在原有大學(xué)生創(chuàng)先爭優(yōu)學(xué)習(xí)實踐研討會（以下簡稱創(chuàng)先爭優(yōu)學(xué)會）的基礎(chǔ)上，進一步形成了創(chuàng)先爭優(yōu)學(xué)會科技創(chuàng)新小組（以下簡稱科創(chuàng)小組）。創(chuàng)先爭優(yōu)學(xué)會的會員在自愿申請加入科創(chuàng)小組的同時，必須要滿足以下條件：（1）必須要對科研有強烈的興趣愛好。興趣是最好的老師，在興趣的帶領(lǐng)下，學(xué)生能夠更積極地投入到工作中。因此，興趣愛好是工作持續(xù)、有效推進的先決條件，是跨入科創(chuàng)小組大門的第一道門檻。（2）具備端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和必要的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)條件。學(xué)習(xí)能力的好壞關(guān)系著最終創(chuàng)新水平的高低。因此，進入科創(chuàng)小組的同學(xué)必須是想學(xué)、要學(xué)、肯學(xué)、會學(xué)的同學(xué)。只有這樣，才能踏實、努力、積極地參與導(dǎo)師的科研活動，不斷提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力。（3）具備一定的開拓精神。創(chuàng)新有時候需要“與眾不同”，需要發(fā)散思維。因此除必要的學(xué)習(xí)能力之外，這些成員還必須是會想、敢想、能想、敢做的同學(xué)。（4）具備較高的道德情操。分院在培養(yǎng)高技能精英分子的同時，更注重思想政治文化素質(zhì)的考察。進入科創(chuàng)小組的同學(xué)，必須要具備一定的思想政治素養(yǎng)，具有良好的品德。

創(chuàng)先爭優(yōu)學(xué)會的成員，只要滿足以上幾個條件，就可以在審核通過之后正式成為科創(chuàng)小組的成員，并根據(jù)自己的興趣，遵循導(dǎo)師的意見，確定自己的導(dǎo)師人選，接受分院、導(dǎo)師、自我的三重管理，在分院和導(dǎo)師的帶領(lǐng)之下，不斷提升自己的科研能力和創(chuàng)新能力。目前共有四個團隊，200余名創(chuàng)先爭優(yōu)學(xué)會的會員加入科技創(chuàng)新小組，進行各級各類項目。

（二）以科研導(dǎo)師制為抓手，帶動師生積極投身工作

科研導(dǎo)師制，即農(nóng)建分院聘請在科研方面有豐富經(jīng)驗的老師或是在研項目的老師作為科創(chuàng)小組的導(dǎo)師，帶領(lǐng)科創(chuàng)小組的同學(xué)進行工作。導(dǎo)師以科創(chuàng)小組成員的意愿為參考，確定成員并納入自己的科研項目或者科研工作中，讓科創(chuàng)小組參與基礎(chǔ)的科研工作，并在做中學(xué)，在學(xué)中提高。要成為科創(chuàng)小組的導(dǎo)師，也必須滿足以下條件：（1）導(dǎo)師必須是中國共產(chǎn)黨黨員。（2）必須在專業(yè)領(lǐng)域有所建樹，具備豐富的專業(yè)知識和較高的科研水平。（3）必須具備指導(dǎo)學(xué)生的能力和耐心。（4）必須要有責(zé)任意識，要對所帶學(xué)生負責(zé)。

導(dǎo)師需要對會員進行“兩手抓”：（1）抓成員的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)成員的學(xué)習(xí)能力和科研能力，協(xié)助成員做好實施計劃、督查實施進度。導(dǎo)師積極指導(dǎo)學(xué)生開展科研活動，指導(dǎo)成員進行科研立項、撰寫學(xué)術(shù)論文、申請專利，鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生參加各級各類科技競賽活動，讓團隊成員在文字撰寫、文獻查找、競賽技能等方面有較高提升。（2）抓成員的思想動態(tài)、德育素質(zhì)，用自身的一言一行去影響、引導(dǎo)成員，在指導(dǎo)學(xué)生科研的同時，認真做好會員思想上的引路人，及時關(guān)注會員的思想動態(tài)，在學(xué)習(xí)中潛移默化地提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和政治素養(yǎng)。在入黨積極分子階段，導(dǎo)師就是會員的入黨聯(lián)系人；在預(yù)備黨員階段，導(dǎo)師就是會員的入黨介紹人。

目前農(nóng)建分院科創(chuàng)小組導(dǎo)師團隊共有41位經(jīng)驗豐富的黨員老師，共承擔(dān)校級及以上科研項目30余項。

（三）以分院為統(tǒng)籌，構(gòu)建長效機制

農(nóng)建分院一直致力于形成一套屬于自身、符合分院實際的長效機制。在前期的學(xué)生調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生有想要進行科研的意愿，或苦于找不到相應(yīng)的指導(dǎo)老師，或羞于項目的不成熟而不敢去找老師請教。對很多老師而言，有科研項目需要學(xué)生協(xié)助，一時難于找到學(xué)生。分院發(fā)現(xiàn)了這一問題，積極尋求解決方案，并最終形成了科研團隊導(dǎo)師制，將有志于科研的同學(xué)集中起來，成立科創(chuàng)小組，將導(dǎo)師集中起來成立導(dǎo)師團，雙方互相選擇，形成結(jié)對指導(dǎo)學(xué)習(xí)的工作模式，并明確了科創(chuàng)小組成員以及導(dǎo)師各自所需要承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

在此基礎(chǔ)上，為了保障工作的長效性，分院還特地制定了以下制度：（1）引入科創(chuàng)小組成員淘汰機制。小組成員如在科研活動中出現(xiàn)態(tài)度不端正、消極學(xué)習(xí)等不良問題后，在勸解無效的情況下，將其從科創(chuàng)小組中除名，從而保證科創(chuàng)小組團隊工作的積極性。（2）完善梯隊建設(shè)制度。在團隊中，高年級的同學(xué)在專業(yè)知識、專業(yè)技能和經(jīng)驗方面具有優(yōu)勢，在實際操作過程中，這些同學(xué)大部分都承擔(dān)了導(dǎo)師助理的角色，因此，善用高年級同學(xué)，建設(shè)科研團隊的年級梯隊，保證在一個科研團隊中有各年級的成員參與，形成老帶新模式。（3）建立導(dǎo)師考核機制。導(dǎo)師考核制度主要偏重于導(dǎo)師對學(xué)生的引導(dǎo)工作。將所帶學(xué)生所取得的科研活動進程和科研成果、競賽成績作為導(dǎo)師考核的重要依據(jù)，結(jié)合導(dǎo)師對成員的指導(dǎo)情況進行綜合評價，評出相應(yīng)的等級，并作為未來導(dǎo)師選聘的重要依據(jù)。

三、構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)長效機制，提升黨建工作水平取得成效

（一）黨建引領(lǐng)、促生成才的格局全面形成

2017年，分院共有會員1050余人，約占總?cè)藬?shù)的60%；優(yōu)秀會員400人，約占會員總數(shù)的38%；入黨積極分子265人，約占會員總數(shù)的25%；優(yōu)秀入黨積極分子200余人，約占會員總數(shù)的20%；預(yù)備黨員21，約占會員數(shù)的2%。加入科技創(chuàng)新小組的會員有200余名，進行各級各類創(chuàng)新創(chuàng)強項目。

（二）“學(xué)習(xí)、實踐、研討”的熱情空前高漲

分院大學(xué)生創(chuàng)先爭優(yōu)學(xué)習(xí)實踐研討會自2013年成立以來，每月組織一次黨章黨紀黨規(guī)學(xué)習(xí)、開展一次黨員先鋒志愿者活動、撰寫一篇學(xué)習(xí)實踐心得體會，會員素質(zhì)得到明顯提高，公開發(fā)表學(xué)習(xí)文章近20篇。

（三）“勤學(xué)勤練、創(chuàng)新創(chuàng)強”的學(xué)風(fēng)建設(shè)成效顯著

分院班級及宿舍形成了“勤學(xué)勤練、創(chuàng)新創(chuàng)強”的學(xué)習(xí)氛圍，課程考試不及格率下降，上課出勤率明顯上升，遲到早退現(xiàn)象基本消除，專升本率逐年提升。2017年，創(chuàng)先爭優(yōu)學(xué)會會員參加各級各類比賽所獲榮譽較上年有大幅度提升，獲得國家級獎項3項，省級獎項32項，浙江省大學(xué)生科技創(chuàng)項目立項4項，結(jié)項4項。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)長效機制的保障下，農(nóng)建分院發(fā)展的大學(xué)生黨員質(zhì)量不斷提高。

參考文獻：

[1]林振袍.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的長效機制探索[J].繼續(xù)教育研究，2016（5）.

[2]白文苑.加強大學(xué)生科研訓(xùn)練培養(yǎng)創(chuàng)新人才的研究[J].成才之路，2017（17）.