王娜

[摘 要] 做好高校思想政治理論教育工作關系到當代大學生思想素質(zhì)水平的提升，也對學生的人生觀、價值觀和世界觀有著重要的意義，更會對我國社會主義現(xiàn)代化造成重要的影響。事實上，國家一直以來就高度重視大學生的思想政治理論教育工作，但是從目前的實際情況看，我國高校大學生對思想政治理論課確實存在消極態(tài)度?；诖?，在研究大學生對思想政治理論課消極原因的基礎上提出了目前思想政治理論課在教師隊伍建設、教學的內(nèi)容方法等方面存在的不足，并提出了相應的意見，力求讓大學生從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習。

[關 鍵 詞] 大學生；思想政治理論課；消極態(tài)度；對策

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）21-0134-02

一、大學生對思想政治理論課存在消極態(tài)度的原因

（一）高校對思想政治理論課的重要性認識不足

隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的確定，很多行業(yè)逐漸開始接受價值規(guī)律和市場導向的相關基礎理論。市場的需求在很大程度上影響了高校對思想政治學科和相關課程的改革方向，使其變得狠抓技術而忽視理論，同時過于關注自然科學而忽視了人文社會科學。一些高校沒有真正重視思想政治理論課在自身學校學科建設發(fā)展中的作用，在學術研究、資金等方面支持力度不足。

（二）社會不利因素

當前，我國社會主義建設和改革開放已經(jīng)進入一個新的階段，在改革進入深水區(qū)的時候，我國社會上的各種矛盾開始凸顯，特別是人民群眾在住房、收入、就業(yè)、教育等方面存在很多的問題，這些問題同思想政治理論課上所教授的東西并不完全一致。而在這些社會因素的影響下，大學生便會對思想政治理論課產(chǎn)生一些懷疑甚至是抵觸情緒。此外，大學生在就業(yè)的過程中也沒有發(fā)現(xiàn)思想政治課有多大的作用，且多數(shù)單位都只注重大學生在計算機、英語以及專業(yè)技能等方面的表現(xiàn)，幾乎不會衡量他們的思想道德是否存在問題。因此，學生并不會花時間去專門學習這些思想政治理論。

（三）高校教師的教學因素

其實，有些大學生之所以難以對思想政治理論課產(chǎn)生興趣，往往是因為受到了教師的影響。因為有的教師并沒有真正的教學能力，不具備科學的政治理論課教學方法，有的教師也沒有真正將馬克思主義等政治理論完全掌握，沒有達到非常熟練的地步。多數(shù)教師在教學方式和模式上趨于傳統(tǒng)，基本都是照本宣科，無法直接有效地同學生進行溝通與交流，這樣一來就會使整個課堂充滿壓抑感，學生便很難真正從中感受到樂趣。

二、學生對思想政治理論課存在消極態(tài)度

（一）大學生對思想政治理論課的學習目的認識不足

盡管大學生的思想是需要被引導和改善的，但是很多學生沒有對馬克思主義等政治理論形成一種完整的認識，也沒有有效地明確這些思想政治理論在自己生活中的作用，對自己所學的知識有什么作用幾乎沒有思考過，學生更多所想的是怎么通過考試獲得學分。其實思想政治理論課的作用在于讓大學生的人格得到塑造，繼而樹立正確的人生觀和價值觀，可部分大學生對此并不理解。

（二）大學生對思想政治理論課的學習缺少正確的方法指導

當前，大學生對自己的學習都有著清楚的認識，但這種認識并不都是真實有效的，學生的學習目標和方式比較單一，這說明大學生在提升自己思想覺悟方面還是缺乏基本的方向。由于缺乏正確的方法和策略，大學生在思想政治課上表現(xiàn)得并不是很積極，一些學生上課不聽講的現(xiàn)象尤為突出。學生往往都沒有把思想政治理論課看作一個系統(tǒng)的科學理論，而是純粹將其當做教材去了解。

（三）大學生在思想、行為上對思想政治理論課的抵觸

思想政治理論課在高校課程體系中的學分相對較多，且這種課程也是學生接觸思想理論教育的主要途徑和方式，一些學生對思想政治理論課有抵觸情緒，其原因往往是多方面的，這其中就包括對這種性質(zhì)課程本身的抵觸。很多人以為其教學內(nèi)容可有可無，學了也沒有什么實際意義，覺得其和自己的專業(yè)知識沒有什么大的聯(lián)系。所以學生對這門課程往往缺乏認真的態(tài)度。確實，作為一種理論課程，包括馬克思主義基本原理在內(nèi)的課程可能無法直接作用于生活，因此被很多學生看做是一門沒有實際價值的課程，所以部分大學生對其產(chǎn)生了抵觸情緒。

三、大學生對思想政治理論課消極態(tài)度的化解對策

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，堅持以學生為本

教育是以培養(yǎng)人為目的的一種行為，現(xiàn)代教育具有對勞動技能的培訓、對文化的繼承以及對“工具人”的鑄就等作用，最關鍵的是讓學生的潛力被充分地挖掘出來，強化他們的綜合素質(zhì)，把他們塑造成有道德、有理想、有信仰和有文化的“四有”人才。所以，傳統(tǒng)教育那些目的單一、注重表面形式的缺點需要不斷改進，使現(xiàn)代教育模式更加以人為本，把握好“成才”和“成人”教育之間的聯(lián)系和區(qū)別，使德育成為學校教育的關鍵部分，讓學生的主觀感受成為思想政治理論課改革過程中的主要評價標準。

（二）構(gòu)建國民教育序列的德育體系

要宏觀把握教育，創(chuàng)造出符合中國教育現(xiàn)狀的德育體系，使其具有完整性和科學性的優(yōu)勢，讓不同時期的德育不但具有相同的地方，同時又能體現(xiàn)它在分工和層次上的差異性，排除產(chǎn)生重復內(nèi)容的可能性，讓學生一直都保持學習的興趣。并且，按照思想政治理論課特有的規(guī)律性，將思想政治理論課歸納起來，限制其數(shù)量，使專業(yè)課和思想政治理論課達到平衡狀態(tài)。關于思想政治理論的教育實踐，教師有必要對課程內(nèi)容進行合理安排，無需注重它的完整性以及要求面面俱到，只需要抓住基礎和核心就可以了。必要時教師還可以安排一些比較新鮮的內(nèi)容幫助學生了解馬克思主義基本原理。

（三）創(chuàng)新思想政治理論課的教學方法

要想取得積極的教學效果，自然不能單純地依靠傳統(tǒng)的教學模式，必須注重從方法上來改善教學模式。要善于利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體手段進行教學，通過互聯(lián)網(wǎng)這種方式直觀地向?qū)W生展示思想政治課程理論的一些基本大義，也可以通過多媒體視頻來為學生做更深層的知識解釋?；ヂ?lián)網(wǎng)視頻的信息化教學方法往往可以吸引學生的注意力，因為很多大學生都喜歡看視頻，特別是如果教師在視頻中融入一些有趣的背景和故事，將其和知識連接在一起，這樣就更能激發(fā)學生的興趣。當然互聯(lián)網(wǎng)的作用還在于把握社會動態(tài)，因此，教師可利用當前社會上比較熱門的話題和事件來營造一種大討論的氛圍，包括利用時政新聞、社會輿論熱點、影視音樂作品、熱點人物等來引導學生從這些信息上挖掘馬克思主義理論知識。

教師應善于在學生思想與課程內(nèi)容之間找到平衡點，因勢利導，采用啟發(fā)講授、討論、講演等方式，讓學生主動參與到課堂教學中，充分借助教材中的理論知識來合理地解答學生的疑問，多溝通交流，讓他們對學習產(chǎn)生積極主動的態(tài)度，從而改變傳統(tǒng)的思想政治理論課帶給學生的印象。同時，制度化、規(guī)范化和長效化是思想政治理論課實踐部分的標準，理論和實踐有機結(jié)合，使其更加具有感染力、說服力和滲透力。

（四）突出學生的價值，增加對思想政治理論的認同感

思想政治理論課的相關教育既是政治任務，也是一個研究課題，它的雙重價值體現(xiàn)了個人價值與社會價值的相互統(tǒng)一?？墒且驗橐恢贝嬖凇吧鐣疚徽摗边@種偏激的理論，使思想政治理論課的教育受到了一些限制，僅僅關注社會經(jīng)濟、政治、文化和可持續(xù)發(fā)展等問題，過于看重學生在社會中承擔的義務、職責以及扮演的角色，而沒有關注人格和精神對人的重要意義。也就是說，僅僅注重了思想政治理論課教育在社會價值上的體現(xiàn)，卻沒有關注它在個人價值上的體現(xiàn)，從而使大學生認為這種教育只對社會和國家有用，而無益于個人的發(fā)展?？傮w來說，教師要幫助學生改變這種認識，將思想政治理論課的作用和價值同學生的學習生活、為人處世、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等結(jié)合起來，讓學生知道學好這門課程還是很有意義的。

（五）提高高校教師的綜合素質(zhì)

教師隊伍的素質(zhì)直接關系到教育水平。為此高校要善于引導教師提升自己的教學水平、科研能力和學術水平。一方面，國家要設立相應的馬克思主義研究院，通過構(gòu)建強大的學術力量體系來提高學校的政治理論學術水平，并在科研經(jīng)費等方面給予一定的照顧；另一方面，要加大對高校思政教師的集中培訓，增強他們的教學水平和能力。

四、結(jié)論

思想政治理論課教學的首要任務是促進學生對這門課程的價值和性質(zhì)的全面理解，讓他們意識到這門課程的重要意義。這門課程不僅使當代大學生掌握了相關的文化知識，完善其理論體系、拓展素質(zhì)修養(yǎng)，還可以學習到科學有效的方法，改善工作、學習以及生活的效率；不但對整個社會和國家有幫助，還對個人的發(fā)展有益；不僅可以幫助個人長遠發(fā)展，還可以解決現(xiàn)狀問題。并且，還需找到這門課程教育在個人價值與社會價值間的平衡點，重點關注它的個人價值——有利于學生對感情、學業(yè)以及事業(yè)等方面的妥善處理，讓他們從中獲得真實的效益。如此一來，他們就能夠體會到這門課程確實使他們受益了，同時使他們的思想政治覺悟更上一層樓，進而體會到這門課程的學習對個體的整個人生都是有積極意義的，這樣其在大學生當中的吸引力才會更強。

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