李寶

[摘 要] 隨著“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”理念的提出，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機制越來越成為高校重要的話題，也成為校與校之間交流的重點主題。以高職院校為例，立足于高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀：高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識較弱、高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量薄弱、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)支持力度較小以及高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)資源利用率較低等，從建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)課程體系、加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量建設(shè)、鼓勵師生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營、充分利用高校校友資源、以校園為起點助力雙創(chuàng)人才培養(yǎng)以及與校外結(jié)合促其更好地發(fā)展等方面進行了經(jīng)驗總結(jié)。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)；經(jīng)驗總結(jié)

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）21-0214-02

隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的不斷推進，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)越來越顯得重要，各個高校也都非常重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，作為高職院校也不例外。面對特殊的學(xué)生群體及教育教學(xué)模式，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機制的建設(shè)也變得十分有必要。如何更好地進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)成為高校教育教學(xué)人員必須正視的一個問題。通過不斷的交流學(xué)習(xí)以及結(jié)合我院“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)的實際，現(xiàn)以高職院校為例對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機制的經(jīng)驗進行總結(jié)和分享，希望能夠?qū)Ω咝ｋp創(chuàng)人才的培養(yǎng)有一定的促進和借鑒意義。

一、高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識較弱

高職院校學(xué)生的整體素質(zhì)與普通本科院校相比較差。他們大多都不具備良好的行為習(xí)慣，沒有一個明確的目標，執(zhí)行力較差。最重要的是，他們基本上不具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，需要身邊有人去引導(dǎo)、去啟發(fā)、去推進。整體上，呈現(xiàn)出的就是高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識較弱。所以對高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)就顯得非常重要。

（二）高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量薄弱

作為高職院校，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)需要擁有足夠的師資力量?，F(xiàn)階段，高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量薄弱，相關(guān)方面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師資源匱乏，學(xué)生在很多時候并不能得到很好的指導(dǎo)和幫助。所以，加大高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量的建設(shè)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)具有十分重要的作用。

（三）高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)支持力度較小

縱觀整體，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)基本上處于緩慢發(fā)展的狀態(tài)。當然，其發(fā)展的狀態(tài)與各院校的支持力度是分不開的。所以，我們要想更好地進行高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)就必須給予必要的支持力度。

（四）高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)資源利用率較低

隨著雙創(chuàng)的提出以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，很多院校相繼建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園（創(chuàng)業(yè)實踐中心）。但是，只有很少一部分真正發(fā)揮它的作用，致使高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)資源利用率較低。

二、高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)經(jīng)驗總結(jié)

（一）建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)課程體系

人才培養(yǎng)方案的制訂和實施是高校進行教育教學(xué)工作的重點。為了更多更好激發(fā)和樹立大家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，高職院校在制訂各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的時候要加重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的比重，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目實訓(xùn)，力求通過課堂教學(xué)與課下指導(dǎo)等方法培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

我院形成了“入學(xué)引導(dǎo)、各課并行、綜合實訓(xùn)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)課程體系。在學(xué)生入學(xué)初期，相關(guān)專業(yè)都會開設(shè)《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)入門課程》，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識；在隨后的學(xué)習(xí)中，每一門課程的教育教學(xué)都注重加大實訓(xùn)課的比例，力求通過實訓(xùn)課程使學(xué)生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的精神，即專注、包容、堅持，力求提高學(xué)生的執(zhí)行力；后期相關(guān)專業(yè)學(xué)生都會開設(shè)《創(chuàng)業(yè)綜合實訓(xùn)》課程，力求整合學(xué)生在校期間的所學(xué)，提高其綜合素質(zhì)。

我院作為高職院校，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機制制定時建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)課程體系的目的在于：讓有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生在校期間就能實現(xiàn)項目的落地，使選擇就業(yè)的學(xué)生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，因為即便選擇就業(yè)，他們也有很大的可能性加入一些創(chuàng)新型的公司，如果他們更理解創(chuàng)業(yè)者的思維，就會更容易理解領(lǐng)導(dǎo)為什么這樣去處理和解決問題，這樣就和普通的員工形成了很大區(qū)別，會有助于他們更好地和領(lǐng)導(dǎo)層溝通。

（二）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量建設(shè)

要想更好地進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，那么創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量就顯得十分重要。作為高職院校，現(xiàn)階段創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量比較薄弱，要想更好地進行高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)就必須加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量的建設(shè)。我院采取的方法有以下幾種：

1.激勵教師參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)與認證，取得相關(guān)方面的資格證書，使其更加具備指導(dǎo)和輔助學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

2.鼓勵這些老師進入企業(yè)掛職親身經(jīng)歷，從而更好地培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

3.做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資的“傳、幫、帶”，讓具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)資格的教師，對全院相關(guān)專業(yè)教師進行培訓(xùn)及心得分享，形成輻射帶動作用，真正在學(xué)院形成“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育教學(xué)氛圍。

4.邀請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的專家或者企業(yè)家到學(xué)院進行講學(xué)和指導(dǎo)，不斷提升我院師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

5.組織師生進行企業(yè)走訪、參觀眾創(chuàng)空間以及觀看項目路演，通過實戰(zhàn)及親身經(jīng)歷增強我院師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

（三）鼓勵師生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營

在制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機制的時候，我院一直堅持“走出去”原則。當然，現(xiàn)階段有很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，我院積極倡導(dǎo)師生利用假期投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營，進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實訓(xùn)和鍛煉。在我院，參加較多的是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的夏令營活動。但是我院有自己選擇參與訓(xùn)練營的標準，具體要求如下：

1.實行的是全程準軍事化管理，力求通過訓(xùn)練營的活動提升師生個人的綜合素質(zhì)。

2.課程設(shè)置以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目完善孵化、個人技能指導(dǎo)培訓(xùn)和個人特長增進展示三大模塊為主，要設(shè)置更多的創(chuàng)新管理課程。

3.邀請企業(yè)家進行面對面經(jīng)驗分享交流活動，以前輩的經(jīng)驗告誡后來者，希望他們在自己執(zhí)行中少走彎路，更加有效地提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。

4.優(yōu)秀企業(yè)觀摩活動，通過企業(yè)的參觀走訪，了解公司的基本構(gòu)架及管理方法，學(xué)習(xí)不同的文化，使其擁有更多的實際經(jīng)驗等。

我們這樣做的目的在于：鼓勵學(xué)生利用集訓(xùn)的時間，啟動他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢想，使其得到一個可落地實施并且商業(yè)模式清晰可以直接運營的項目，從而極大限度地提升師生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的能力。

（四）充分利用高校校友資源

校友作為高校畢業(yè)生走進社會后的巨大寶貴財富，校友資源也越來越被各個高校所重視，所以其對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)起到舉足輕重的作用。當然，如何更好地利用高校的校友資源進行高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)就值得我們?nèi)ド钏?。結(jié)合我院實際，常采用的方法也是多種多樣的，主要的方法有以下幾種：

1.進行校友企業(yè)的走訪，通過走訪進一步加強校企的交流與合作，盡可能多讓學(xué)生受益，更多地去啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢想，主要在走訪中認真體悟、用心觀察、發(fā)現(xiàn)痛點，助力“雙創(chuàng)”人才的培養(yǎng)。

2.不定期舉行校友沙龍，邀請校友給學(xué)生分享成敗的心得，通過校友給學(xué)生提供一些經(jīng)驗教訓(xùn)，將成為他們成功成才的不懈動力。

3.實行校友一對一幫扶制度，因為校友思考問題的思維和學(xué)生思維存在很大的差異，通過這樣的一對一幫扶，能夠適時解決學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的問題，實現(xiàn)學(xué)生進入社會前的對接，理解學(xué)校與社會之間的差距。

4.與校友實時互動舉行項目路演活動，由校友、企業(yè)家以及創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師進行現(xiàn)場點評，指出創(chuàng)業(yè)計劃書中存在的問題，通過這樣的活動更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等。

總之，高校在制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機制的時候可以充分考慮發(fā)揮校友資源。

（五）以校園為起點助力雙創(chuàng)人才培養(yǎng)

學(xué)校是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的主要陣地，所以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機制的制定還需要以校園為起點，讓校園成為雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的催化劑，我們要讓校園成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的“苗圃”或“森林”，使其能夠得到很好的呵護和成長。我院在這一塊所采用的做法如下：

1.我院為此特意建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，制定了相應(yīng)的管理和規(guī)章制度，通過嚴格的管理使學(xué)生樹立一種正確的企業(yè)觀、經(jīng)營意識等。

2.每一個創(chuàng)業(yè)項目都配有專業(yè)的指導(dǎo)老師，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的問題及時進行溝通和處理，使學(xué)生在校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法基本上都能夠順利落地。

3.我院還積極組織學(xué)生帶著自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目參與項目路演，實現(xiàn)“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)投”，使其能夠更好地落地和發(fā)展。

4.我院還積極地參與各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，力求我院師生在各種大賽中不斷積累和成長，促進我院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)等。

5.我院還提供了100萬元創(chuàng)業(yè)基金支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為學(xué)生鋪就成功成才之路。當然，學(xué)院還積極進行政府及社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持資金的引入，學(xué)院力求為有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生謀取更多的福利，助力學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢想的實現(xiàn)等。

總體來說，校園對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機制的制定起到了較為重要的基礎(chǔ)性作用，我們要重視校園的起點作用，助力雙創(chuàng)人才的培養(yǎng)。

（六）與校外結(jié)合促其更好地發(fā)展

關(guān)于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，光靠學(xué)校是不行的，還需要借助校外的一些資源，力求實現(xiàn)從學(xué)校到社會的良好過渡，促進其更好的發(fā)展。我院采用的方法如下：

1.依托學(xué)?，F(xiàn)有資源，充分利用大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，與大型的企業(yè)集團相聯(lián)合擴展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。

2.充分利用社會資源，加強與區(qū)域社會的聯(lián)系，開門辦學(xué)，讓學(xué)生進入到企業(yè)中去，強化實踐教學(xué)，并真正實現(xiàn)校企合作。

3.聯(lián)合校外高新技術(shù)企業(yè)以及電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)基地等，開展企業(yè)家與大學(xué)生舉行聯(lián)誼活動，以便學(xué)生更好地融入社會。

4.積極與眾創(chuàng)空間、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器相結(jié)合，使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法從無到有、從小變大、從大到強，使落地的項目得到更加長足的發(fā)展，最終實現(xiàn)從學(xué)校到社會的良好過渡。

三、結(jié)束語

“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”已成為高校人才培養(yǎng)的基調(diào)，本文以高職院校為例，面對高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，結(jié)合我院的實際，從之前千方百計地進行創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機制的制定過程中提煉出了以下六點經(jīng)驗總結(jié)，即建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)課程體系、加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量建設(shè)、鼓勵師生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營、充分利用高校校友資源、以校園為起點助力雙創(chuàng)人才培養(yǎng)以及與校外結(jié)合促其更好地發(fā)展等，希望能夠給高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機制的制定提供一定的參考和借鑒意義。