李玉椿

[摘 要] 基于信息化技術(shù)優(yōu)勢，從學(xué)生靈活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的角度出發(fā)，并通過信息化技術(shù)開展多種教學(xué)模式，實現(xiàn)開闊學(xué)生眼界、提升學(xué)生實踐能力和合作能力為目的，有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，從而為信息化背景下中職語文教學(xué)創(chuàng)新研究提供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 中職語文；教學(xué)創(chuàng)新；信息技術(shù)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）30-0115-01

在新時期環(huán)境下，隨著社會經(jīng)濟(jì)水平快速提升和信息化技術(shù)的不斷創(chuàng)新，給人們的生活帶來巨大變化，隨著新課改的進(jìn)一步實施，在開展中職語文教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮信息化技術(shù)優(yōu)勢，創(chuàng)新不同形式的教學(xué)方式，提升學(xué)生對語文學(xué)科的興趣，從而有效提升中職語文教學(xué)的質(zhì)量。

一、基于信息化技術(shù)優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)靈活的教學(xué)情境

在實施中職語文教學(xué)過程中，作為一門抽象性學(xué)科，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時會產(chǎn)生無趣、乏味以及枯燥的情趣，如果一味應(yīng)用傳統(tǒng)式教學(xué)方法，容易導(dǎo)致學(xué)生失去對語文學(xué)習(xí)的熱情和興趣，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對語文學(xué)習(xí)的動力，不利于中職語文教學(xué)的實施，因此，在信息化背景下，教師要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，將枯燥無趣的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀生動的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到語文教學(xué)當(dāng)中。例如，在教授課文《演講》過程中，因為課文實際內(nèi)容比較少，一味應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，教授學(xué)生在課文開頭要注意哪些、演講時要如何把控等，很難獲取到學(xué)生的回饋。所以，在實際教學(xué)過程中，教師要根據(jù)內(nèi)容的實際需求，搜集相應(yīng)的演講專業(yè)知識，并將一些演講趣聞和演講視頻融入到課堂當(dāng)中，并根據(jù)以上素材設(shè)置相應(yīng)的情景，讓學(xué)生以課堂為演講的平臺，讓學(xué)生感受到演講應(yīng)有的氣氛，達(dá)到提升學(xué)生語文表達(dá)能力和演講勇氣的目的。

二、基于信息化技術(shù)開闊學(xué)生的眼界

在實施中職語文教學(xué)時，如果僅僅依靠一支筆、一塊黑板和一張嘴來實施教學(xué)，會大大降低教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，使教師很難有剩余時間為學(xué)生教授課外知識，難以有效擴(kuò)充學(xué)生的知識儲備量。針對該情況，教師要充分利用信息化技術(shù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)素材，提前制作教學(xué)課件，同時將課外知識融入到課件當(dāng)中，并作出明確的注解，以PPT的方式進(jìn)行放映和授課，從而達(dá)到縮短教學(xué)時間、豐富教學(xué)內(nèi)容的目的，提升學(xué)生學(xué)習(xí)動力。比如在教授課文《再別康橋》課文時，教師可以將徐志摩其他優(yōu)秀作品引入其中，比如《想飛》《翡冷翠的一夜》等，學(xué)生通過了解作者的寫作風(fēng)格來進(jìn)一步開闊知識眼界，培養(yǎng)對語文的興趣。

三、基于信息化技術(shù)促進(jìn)學(xué)生合作能力和實踐能力提升

因為學(xué)習(xí)性質(zhì)原因，中職學(xué)生缺少升學(xué)的壓力，因此在實際學(xué)習(xí)當(dāng)中缺少相應(yīng)的實踐。對此，教師要充分利用信息化技術(shù)，彌補(bǔ)學(xué)生在實踐和合作方面的能力，例如在教授學(xué)生《職場起點》內(nèi)容的過程中，可以從語文課文內(nèi)容為依據(jù)，設(shè)置相應(yīng)的合作和時間教學(xué)目標(biāo)，搜集關(guān)于實踐和合作方面的視頻，例如“領(lǐng)略真正的團(tuán)隊精英”等視頻，讓學(xué)生從中獲取到合作的精髓，提升對合作和實踐能力的認(rèn)識，并能夠進(jìn)行實際操作，同時可以引入模擬的職場情景，讓學(xué)生在實踐當(dāng)中學(xué)習(xí)語文內(nèi)容知識，同時提升自身的實踐能力。此外，可以開展實踐活動，例如《我的青春印記》，讓學(xué)生自己搜集關(guān)于青春印記的照片和文章，并利用信息化技術(shù)，比如利用“配音秀”APP等進(jìn)行配樂和錄像，通過信息化平臺來進(jìn)行展示，在提升學(xué)生信息整合能力的同時，促進(jìn)學(xué)生語文綜合實踐能力的提升。

四、基于信息化技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

語文教學(xué)的主要目的是提升學(xué)生對世界的認(rèn)識和理解，從而構(gòu)建正確的世界觀、人生觀、價值觀，但是語文知識屬于理論和抽象性知識。因此可以充分利用信息化技術(shù)來幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣。比如教師在教授《展望未來的生活》時，讓學(xué)生提前搜集關(guān)于科技改變生活的圖片和資料，通過文字方式來進(jìn)行介紹，并將其發(fā)送到學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺當(dāng)中，展示生活中科技改變生活的例子。在課堂上，教師要為學(xué)生播放一些科技前沿的視頻，并對科技改變生活的現(xiàn)代化案例進(jìn)行深入講解，有效加強(qiáng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生靈活運(yùn)用語文知識，提升對語文知識的學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，在信息化背景下，高度重視中職語文教學(xué)質(zhì)量，充分結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)，順應(yīng)社會發(fā)展的步伐，通過信息化教學(xué)模式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力，加強(qiáng)學(xué)生的合作能力和實踐能力，最終達(dá)到提升中職語文教學(xué)質(zhì)量和效率的目的。

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