馬琳琳

[摘 要] 實(shí)訓(xùn)是中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣和動手能力最有效的方法。加強(qiáng)對實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與管理是提高學(xué)生實(shí)踐動手能力和職業(yè)技能培養(yǎng)的重要保證。對實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行科學(xué)有效的調(diào)查分析能進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)實(shí)訓(xùn)工作，是實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。

[關(guān) 鍵 詞] 服裝設(shè)計(jì)與工藝；現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)基地；實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）21-0172-01

一、江蘇省某職業(yè)技術(shù)學(xué)院走訪調(diào)研

江蘇省某職業(yè)技術(shù)學(xué)院是國家示范性高職院校，是隸屬于江蘇省教育廳的公辦全日制普通高校。該校的服裝實(shí)訓(xùn)基地有三個實(shí)訓(xùn)中心——紡染實(shí)訓(xùn)中心、服裝實(shí)訓(xùn)中心、家紡實(shí)訓(xùn)中心。我們重點(diǎn)對服裝實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行了參觀考察。服裝實(shí)訓(xùn)中心獨(dú)立編制有70多人，主要承擔(dān)服裝專業(yè)課程，包括服裝設(shè)計(jì)、服裝工藝等，所有專業(yè)均參加服裝設(shè)計(jì)與工藝普訓(xùn)，進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)，實(shí)訓(xùn)期間要統(tǒng)一著裝，實(shí)行打卡，并參加早訓(xùn)。設(shè)備管理實(shí)行“誰建設(shè)、誰使用、誰管理”的原則，保證物盡其用、人盡其才。

通過參觀和交流，我們感覺江蘇省某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的師生均有一種朝氣，無不展現(xiàn)出自信、自豪、自強(qiáng)的風(fēng)貌。學(xué)校倡導(dǎo)“敬業(yè)、創(chuàng)新、求實(shí)、奉獻(xiàn)、協(xié)作”的校訓(xùn)精神，學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中，確實(shí)鍛煉到了過硬的技能，得到社會的廣泛認(rèn)可。

二、宜興市和橋中等專業(yè)學(xué)校服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)基

地建設(shè)現(xiàn)狀

我們就我校的服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行了實(shí)地考察、訪談和問卷調(diào)查。

（一）服裝實(shí)訓(xùn)基地已初具規(guī)模

隨著“以市場為導(dǎo)向，以就業(yè)為目標(biāo)，以服務(wù)為宗旨”職業(yè)教育辦學(xué)理念的深入，學(xué)校對實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)越來越重視，學(xué)校的實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備逐年增加，實(shí)訓(xùn)用房面積不斷擴(kuò)大。服裝設(shè)計(jì)與工藝實(shí)訓(xùn)基地共有建筑面積約2000m2的服裝實(shí)訓(xùn)工場、服裝CAD 室、服裝展示廳等實(shí)訓(xùn)室，具備服裝設(shè)計(jì)、制版、放碼、制作、生產(chǎn)加工等功能，能滿足全校服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)師生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要、技能競賽、技能抽測及教科研的需要。

（二）學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)趨好

1.實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師年齡結(jié)構(gòu)得到了改善，呈現(xiàn)兩頭低中間高的較良性分布。我校服裝實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師中，50歲以上占11.11%，40～49歲占33.33%，30～39歲占44.44%，30歲以下占11.11%。

2.服裝實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師技術(shù)等級和實(shí)踐動手能力有了進(jìn)一步

提高。在9名實(shí)訓(xùn)教師中高技能的雙師型教師比例達(dá)44.44%。2017年在由這些實(shí)訓(xùn)教師及輔導(dǎo)的學(xué)生參加江蘇省職業(yè)技能大賽獲得了二銀一銅的好成績，顯示出這些教師較高的實(shí)訓(xùn)動手技能。

3.學(xué)校加強(qiáng)了實(shí)訓(xùn)基地管理，保證了實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作正常展開。我們通過實(shí)地走訪、發(fā)放調(diào)查問卷等形式對我校服裝實(shí)訓(xùn)基地的管理情況從實(shí)訓(xùn)定崗定職情況、實(shí)訓(xùn)管理制度完善程度及環(huán)境建設(shè)情況、使用登記情況、儀器設(shè)備管理情況、低值耐用品、耗材管理情況、實(shí)訓(xùn)原始檔案資料六個方面進(jìn)行了了解，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)都制定了相應(yīng)實(shí)訓(xùn)管理制度，落實(shí)了專門的管理人員，明確了管理人員的職責(zé)，從而保障了學(xué)校實(shí)訓(xùn)工作正常的開展。但是也發(fā)現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)內(nèi)部環(huán)境布置、實(shí)訓(xùn)原始檔案資料的積累等方面還存在一定的問題。

三、制約和橋中專服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的困

難與問題

（一）政府對職業(yè)中專實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)專項(xiàng)投入不足，基地建設(shè)相對周邊地市滯后

近幾年雖然我市對職業(yè)教育投入增加，但隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，學(xué)校將有限的資金用在了校園建設(shè)和基礎(chǔ)設(shè)施上，經(jīng)費(fèi)通常是在保證學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)后再將剩余的投入實(shí)訓(xùn)設(shè)備，致使絕大多數(shù)的現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)設(shè)備只能滿足學(xué)生驗(yàn)證認(rèn)知性實(shí)驗(yàn)和最基礎(chǔ)的實(shí)訓(xùn)需求，實(shí)訓(xùn)設(shè)施、設(shè)備與學(xué)生實(shí)訓(xùn)的使用需求還存在較大的差距。

（二）學(xué)校的實(shí)訓(xùn)管理有待進(jìn)一步規(guī)范

我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)工作通常是在學(xué)校實(shí)訓(xùn)處的領(lǐng)導(dǎo)下開展，缺少對實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的建設(shè)規(guī)劃及工作計(jì)劃。學(xué)校在服裝實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)部環(huán)境布置，儀器設(shè)備檔案資料的形成、積累、管理，材料、易耗品明細(xì)賬建立，實(shí)訓(xùn)的教學(xué)檔案的保存等方面還存在一定的問題，例如，技術(shù)構(gòu)件儀器設(shè)備介紹圖未上墻、實(shí)訓(xùn)教學(xué)檔案資料不完整等。

四、對策與建議

（一）學(xué)校要加大對服裝實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入

學(xué)校在辦學(xué)過程中，除了依靠政府部分財(cái)政撥款維持基本的正常運(yùn)轉(zhuǎn)外，其余大量建設(shè)經(jīng)費(fèi)只能靠自身各顯神通，自籌經(jīng)費(fèi)解決。但我校辦學(xué)時間短，底子薄，創(chuàng)收渠道有限，對必需的實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，政府加大投入與支持的力度和爭取校企合作顯得至關(guān)重要。培養(yǎng)服裝專業(yè)技能是社會需求，也是我市服裝產(chǎn)業(yè)的需要。加大我校服裝實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入不僅是學(xué)校的職責(zé)，也是政府的責(zé)任。

（二）統(tǒng)籌規(guī)劃，優(yōu)化布局

優(yōu)化服裝專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的布局，盡量減少我校在陳舊的、低效的實(shí)訓(xùn)設(shè)備上的投入，加大最新最優(yōu)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備的購買。改革經(jīng)費(fèi)投入辦法，例如在我校每年安排10萬元左右的實(shí)訓(xùn)設(shè)備購入經(jīng)費(fèi)，可否改為每三年投入30萬元，主要用于專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，這樣既有利于購買高端的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，又有利于專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地做大做強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

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