趙俊

[摘 要] 獨(dú)立學(xué)院學(xué)生很大一部分來(lái)自生活條件比較優(yōu)越的家庭，性格活潑，興趣廣泛，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為高校輔導(dǎo)員，如何在紛繁復(fù)雜的日常工作中高效管理學(xué)生成為獨(dú)立學(xué)院學(xué)生管理工作的重中之重。從“高內(nèi)聚、低耦合”的思想出發(fā)，探討?yīng)毩W(xué)院學(xué)生管理的工作方式。

[關(guān) 鍵 詞] 獨(dú)立學(xué)院；學(xué)生管理；高內(nèi)聚；低耦合

[中圖分類(lèi)號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）04-0014-01

學(xué)生管理工作是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜的龐大工程，主要包括大學(xué)生思想政治工作、心理健康輔導(dǎo)、日常行為規(guī)范、黨團(tuán)教育、安全教育以及學(xué)生日常工作管理等事宜。如何高效地開(kāi)展獨(dú)立學(xué)院學(xué)生管理工作，是高效管理者值得深入研究的一項(xiàng)重要課題。

一、“高內(nèi)聚、低耦合”工作方式概述

“高內(nèi)聚、低耦合”工作方式是在模塊化的基礎(chǔ)上開(kāi)展的?！澳K”是指半自律性的子系統(tǒng)，通過(guò)和其他同樣的子系統(tǒng)按照一定規(guī)則相互聯(lián)系而構(gòu)成的更加復(fù)雜的系統(tǒng)或過(guò)程。

二、“高內(nèi)聚、低耦合”工作方式的實(shí)現(xiàn)

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生工作主要體現(xiàn)在學(xué)生日常行為規(guī)范、黨團(tuán)工作、獎(jiǎng)助貸工作等，以西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院為例，作為學(xué)生管理工作的重要管理者——輔導(dǎo)員，主要承擔(dān)的學(xué)生工作有入學(xué)教育、安全教育、黨團(tuán)教育、獎(jiǎng)助貸等，具體體現(xiàn)在周末晚簽到、晚查寢、周末離留校統(tǒng)計(jì)、教室衛(wèi)生管理、黨團(tuán)工作的開(kāi)展、獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)定等。利用模塊化思想，對(duì)輔導(dǎo)員日常工作進(jìn)行提煉，把其劃分為共性工作和個(gè)性工作兩個(gè)大類(lèi)。

一般學(xué)生管理方法是以班級(jí)為板塊進(jìn)行管理的，每個(gè)班級(jí)配備一個(gè)學(xué)生助理，用軟件編程的思想，把學(xué)生管理看成一類(lèi)，里面包含共性工作：每日晚查寢、周末離留校統(tǒng)計(jì)、周日晚簽到、教室衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)。

classStu_Management

{

string 學(xué)生基本信息；

public void 每日晚查寢（）；

public void周末晚簽到（）；

public void教室衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)（）；

public void周末離留校統(tǒng)計(jì)（）；

}

具體管理是以班級(jí)為單位對(duì)學(xué)生管理類(lèi)進(jìn)行實(shí)例化，有幾個(gè)班級(jí)就需要實(shí)例化幾類(lèi)，例如，一個(gè)輔導(dǎo)員帶了三個(gè)班級(jí)，則需要實(shí)例化三個(gè)學(xué)生管理類(lèi)，即

Stu_Management Class1；

Stu_Management Class2；

Stu_Management Class3。

這相當(dāng)于配備三個(gè)學(xué)生助理，每個(gè)學(xué)生助理管理一個(gè)班級(jí)，即每個(gè)助理需要協(xié)助輔導(dǎo)員管理班級(jí)的每日晚查寢、周末晚簽到等所有學(xué)生事宜。

“高內(nèi)聚、低耦合”打破傳統(tǒng)的以班級(jí)為單位的管理方式，是以工作類(lèi)型劃分模塊，根據(jù)工作類(lèi)型進(jìn)行類(lèi)的定義，并按照類(lèi)進(jìn)行管理。例如，

classDormitory_Checking

{

string 1班學(xué)生基本信息；

string 2班學(xué)生基本信息；

string 3班學(xué)生基本信息；

//每日晚查寢

public voidChecking（）

{

}

}；

classCleaning_Govement

{

string 1班學(xué)生基本信息；

string 2班學(xué)生基本信息；

string 3班學(xué)生基本信息；

//管理教室衛(wèi)生

public void cleaning（）

{

}

}；

classSundayevening_Checking

{

string 1班學(xué)生基本信息；

string 2班學(xué)生基本信息；

string 3班學(xué)生基本信息；

//周日晚簽到

public void Sundayevening_checking（）

{

}

}；

根據(jù)共性工作的類(lèi)型，定義三個(gè)類(lèi)，分別為每日晚查寢類(lèi)，管理教室衛(wèi)生類(lèi)和周日晚簽到類(lèi)。在開(kāi)展工作的過(guò)程中，分別實(shí)例化這三個(gè)類(lèi)，即

Dormitory_Checking Stu1；

Cleaning_Govement Stu2；

Sundayevening_Checking Stu3；

即每項(xiàng)工作分配一位學(xué)生助理進(jìn)行學(xué)生工作的管理，每個(gè)學(xué)生只負(fù)責(zé)一項(xiàng)學(xué)生工作，使學(xué)生管理工作具體化、精確化。

“高內(nèi)聚、低耦合”這種管理方式使不同學(xué)生工作之間的開(kāi)展盡可能獨(dú)立，使不同的學(xué)生工作互不干擾、互不聯(lián)系。

三、小結(jié)

本文主要通過(guò)“對(duì)象間松散耦合”“針對(duì)接口管理”的感覺(jué)，從而構(gòu)造出易維護(hù)、易擴(kuò)展、易復(fù)用、靈活性好的學(xué)生管理模塊。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉云廣，楊晶.高校大學(xué)生管理的現(xiàn)狀分析[J].學(xué)術(shù)論壇，2012（5）.

[2]程杰.大話設(shè)計(jì)模式[M].清華大學(xué)出版社，2007.