張黎黎　劉芳芳

[摘 要] 通過調(diào)研合肥工業(yè)大學(xué)在校大學(xué)生就業(yè)價值取向特點，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對目前的就業(yè)形勢比較樂觀，讀研和就業(yè)為畢業(yè)后主要去向；福利待遇仍是畢業(yè)生擇業(yè)時的首選因素；擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)趨于理性，兼顧國家需求與個人發(fā)展；西部、基層就業(yè)需要國家配套更多優(yōu)惠政策支持。同時分析這種就業(yè)價值取向下對畢業(yè)生就業(yè)的影響，因此提出國家、高校和家庭三方面應(yīng)該采取的措施，以進一步促進畢業(yè)生更高質(zhì)量地就業(yè)。

[關(guān) 鍵 詞] 新時期；就業(yè)；就業(yè)價值取向

[中圖分類號] G647 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0062-02

就業(yè)是最大的民生。就業(yè)是民生之本，要切實做好以高校畢業(yè)生為重點的青年就業(yè)工作，全社會要把就業(yè)工作擺在突出位置，重點抓好高校畢業(yè)生就業(yè)?！笆糯蟆眻蟾嫣岢?，堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極的就業(yè)政策，實現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分的就業(yè)。作為廣大的高校就業(yè)工作者，就要明確新時期就業(yè)工作的新特點，準(zhǔn)確把握高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢，積極應(yīng)對各種困難和挑戰(zhàn)，確保高校畢業(yè)生就業(yè)基本平穩(wěn)和實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)。

本文研究的數(shù)據(jù)來源于對合肥工業(yè)大學(xué)關(guān)于“大學(xué)生就業(yè)價值取向調(diào)查問卷”，調(diào)查對象涉及大二、大三、大四三個年級，共發(fā)放問卷860份，其中大二年級學(xué)生320份，大三年級學(xué)生450份，大四年級學(xué)生90份，實際回收840份有效問卷，有效率為97.67%，調(diào)查基本完成預(yù)期目標(biāo)。

一、大學(xué)生就業(yè)價值取向特點

（一）對就業(yè)形勢比較樂觀，讀研就業(yè)為當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生主要去向。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，對當(dāng)前就業(yè)形勢的預(yù)判：60.95%的大學(xué)生對當(dāng)前的就業(yè)形勢充滿信心，非常樂觀；20.00%的大學(xué)生沒有特別關(guān)注，無所謂；還有19.05%的大學(xué)生信心不足，感到迷茫。畢業(yè)之后的打算：32.86%的大學(xué)生選擇直接就業(yè)，56.43%的大學(xué)生打算繼續(xù)讀研，5.95%的大學(xué)生打算出國留學(xué)，1.19%的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，3.57%的大學(xué)生表示還沒有考慮清楚。

（二）福利待遇仍是畢業(yè)生擇業(yè)時的首選因素

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生擇業(yè)時考慮的因素前幾位分別是薪酬與福利，個人發(fā)展機會、工作地點、自己的性格和興趣、專業(yè)對口。選擇單位時，首先考慮員工的薪酬與福利；其次是單位發(fā)展?jié)摿?；最后才是地理位置和自然環(huán)境、單位性質(zhì)和規(guī)模、企業(yè)文化和激勵機制。最希望從單位獲得，首先是滿意的薪酬福利，其次是良好的專業(yè)技術(shù)和自我價值的實現(xiàn)。對職業(yè)評價的標(biāo)準(zhǔn)，48.24%的大學(xué)生認(rèn)為是經(jīng)濟收入，32.94%的大學(xué)生認(rèn)為能發(fā)揮個人能力，16.47%的大學(xué)生認(rèn)為是工作環(huán)境優(yōu)越，2.35%的大學(xué)生認(rèn)為是社會地位高、權(quán)力大。而對職業(yè)目標(biāo)，33.72%的大學(xué)生認(rèn)為是獲取生活和工作的平衡，22.09%的大學(xué)生認(rèn)為是個人興趣得到滿足，有發(fā)展空間；18.60%的大學(xué)生認(rèn)為是成為領(lǐng)導(dǎo)者或者管理者，17.44%的大學(xué)生認(rèn)為是獲得安全感和穩(wěn)定感；8.14%的大學(xué)生認(rèn)為是獲得獨立自主的工作。

（三）擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)趨于理性，兼顧國家需求與個人發(fā)展

大學(xué)生對就業(yè)區(qū)域的選擇是：社會環(huán)境好（30.23%），回報家鄉(xiāng)（29.07%），就業(yè)機會多（24.42%），人才政策好和創(chuàng)業(yè)環(huán)境優(yōu)（16.28%）。對擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的選擇是：51.76%的大學(xué)生認(rèn)為要兼顧國家需求與個人發(fā)展，40%認(rèn)為要以個人需要為主，國家需要次之，7.06%的大學(xué)生認(rèn)為要前方百計實現(xiàn)自我設(shè)計、自我選擇，1.18%的大學(xué)生認(rèn)為要完全服從社會需要。選擇就業(yè)單位時，受影響的因素從大到小一次是：社會導(dǎo)向（45.24%）、家庭（28.57%）、學(xué)校和同學(xué)的影響（13.09%）。

（四）西部、基層就業(yè)需要國家配套更多優(yōu)惠政策支持

立足西部、基層就業(yè)的看法：2.27%的大學(xué)生表示非常愿意，12.50%的大學(xué)生表示找不到工作才去，44.32%的大學(xué)生表示有好的發(fā)展機會才去，40.91%的大學(xué)生根本不會考慮。不愿意去基層工作主要考慮因素是擔(dān)心個人未來發(fā)展受到限制，地方偏遠，生活條件較差，以及配套的優(yōu)惠政策落實不到位。

二、就業(yè)價值觀對就業(yè)的影響

（一）大學(xué)生自我定位不準(zhǔn)確，會導(dǎo)致“慢就業(yè)、不就業(yè)”的現(xiàn)象進一步加劇

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生對自身的定位比較模糊，甚至很不明晰，在校期間，學(xué)生更多偏向于被動應(yīng)付學(xué)?？荚?，對畢業(yè)后的就業(yè)目標(biāo)認(rèn)識也很片面。很多學(xué)生認(rèn)為就業(yè)的定位就是找一份“薪資待遇好，社會地位高”的工作，而忽視了這些待遇優(yōu)厚的崗位更需要有工作經(jīng)驗的專業(yè)人才。有的學(xué)生甚至為了逃避就業(yè)，不考慮自身的實際情況，盲目跟風(fēng)考研，導(dǎo)致現(xiàn)在學(xué)校的研究生報考率逐年上升，甚至有的專業(yè)的報考率達到了70%。還有些學(xué)生“官本位”思想嚴(yán)重，紛紛加入考公務(wù)員的大軍，一年不成功繼續(xù)再考一年，這樣就加劇了就業(yè)期望與現(xiàn)實的差距，導(dǎo)致了“慢就業(yè)、不就業(yè)”現(xiàn)象進一步加劇。

（二）受國內(nèi)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不平衡的影響，經(jīng)濟欠發(fā)達的中西部地區(qū)對人才的吸引力度不大

大學(xué)生對待基層和西部就業(yè)的態(tài)度并不排斥，但仍有相當(dāng)一部分大學(xué)生對此不作考慮。究其原因，一方面由于國內(nèi)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不平衡，基層和西部地區(qū)企業(yè)的工資、福利、生活條件與經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)差異較大，大學(xué)生理所當(dāng)然地認(rèn)為在基層和西部等偏遠地區(qū)就業(yè)發(fā)展機遇不大，而往往忽視了越是這種地區(qū)對人才的需求反而更大，大學(xué)生會有更廣闊的空間來發(fā)揮自己的專業(yè)才能；另一方面政府部門的有關(guān)政策措施配套還不到位，目前來看基層工作環(huán)境差、保障機制不健全是造成大學(xué)生不愿意下基層的重要原因[1]，政府相關(guān)部門應(yīng)該盡快落實相關(guān)政策，根據(jù)基層工作人員的內(nèi)在需求，在工資、職稱評定、晉升、子女教育、住房、榮譽、退休待遇等方面給予適當(dāng)傾斜，使政策真正落到實處，為大學(xué)生到基層、到西部就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供良好的物質(zhì)和政策保障。

（三）對薪酬福利、工作穩(wěn)定性過分看重會影響大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量

當(dāng)今社會，大學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，就業(yè)競爭日趨激烈，可想而知，在這樣的社會背景下，一般大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)起薪不會很高，而少數(shù)高薪崗位，必然會形成激烈的競爭。畢業(yè)生過分看重薪酬福利，勢必會影響他們的就業(yè)機會，如果被迫選擇薪酬較低的崗位就業(yè)，巨大的心理落差就會降低就業(yè)滿意度，從而影響就業(yè)質(zhì)量。而即使是幸運獲得了高薪職位，在工作后發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實情況與預(yù)期不符，工作的壓力、復(fù)雜的人際關(guān)系等因素也會影響工作的滿意度，對就業(yè)質(zhì)量也會產(chǎn)生負面的影響。

三、如何引導(dǎo)畢業(yè)生樹立科學(xué)的就業(yè)價值觀

（一）國家和地方政府要出臺更加積極的人才引進政策

在當(dāng)前大學(xué)生嚴(yán)峻復(fù)雜的就業(yè)形勢下，大學(xué)生就業(yè)的主要矛盾為結(jié)構(gòu)性矛盾已成為社會的共識，國家相繼出臺了一系列政策措施鼓勵大學(xué)畢業(yè)生多渠道就業(yè)、到中小微企業(yè)、到基層、應(yīng)征入伍和自主創(chuàng)業(yè)，并采取多種措施扶持中小微企業(yè)發(fā)展和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)[2]，這在一定程度上緩解了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力。同時我們也發(fā)現(xiàn)，如何使大學(xué)生在這些企業(yè)“愿意去、待下去、發(fā)展下去、有用武之地”，也是急需解決的一個重要問題，國家和各級政府部門應(yīng)結(jié)合大學(xué)生的實際訴求，出臺更加積極的人才引進政策，改善工作和生活環(huán)境，解決這些工作人員的后顧之憂，使畢業(yè)生能夠真正發(fā)揮自己的真才實干，在所在行業(yè)中建功立業(yè)。

（二）高校要結(jié)合教育體制改革，加強就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力

一方面，高校要全面深化教育教學(xué)體制改革，明確人才培養(yǎng)定位，完善課程體系建設(shè)，以就業(yè)為導(dǎo)向優(yōu)化生源招生及學(xué)科專業(yè)設(shè)置[3]，加強實踐教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；另一方面，高校要進一步加強就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃，結(jié)合新時期大學(xué)生就業(yè)的新特點，不斷更新完善就業(yè)指導(dǎo)體系，提高就業(yè)指導(dǎo)的針對性和時效性，引導(dǎo)畢業(yè)生正確看待就業(yè)中遇到的新問題新現(xiàn)象，樹立多元化就業(yè)的心態(tài)，努力適應(yīng)形勢和時代的需要，建立合理的就業(yè)期望值，從而提高就業(yè)機會和就業(yè)滿意度。

（三）家庭教育要與時俱進，科學(xué)合理

首先，家庭教育要緊跟時代潮流，與時俱進，不落俗套，家長要樹立科學(xué)的擇業(yè)觀和價值觀，并將之潛移默化地傳導(dǎo)給子女。其次，家長要提高自己對大學(xué)生就業(yè)形勢與現(xiàn)狀的認(rèn)識，并加強與學(xué)校的溝通，培養(yǎng)子女的獨立意識，加強學(xué)生的就業(yè)競爭力。最后，家長要有科學(xué)的薪酬觀[4]，教育子女不要一味追求高薪酬、高福利，要有科學(xué)合理地自身定位，眼光要放長遠，求職要有積極理性的心態(tài)，同時也要把握就業(yè)機會，最終實現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)。

參考文獻：

[1]蔣義丹.90后大學(xué)生就業(yè)心態(tài)分析及調(diào)試[J].高教學(xué)刊，2015（9）：83.

[2]朱宇，丁連濤，羅春陽.新常態(tài)下大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量統(tǒng)計分析及實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)路徑研究[J].就業(yè)指導(dǎo)，2016（12）：57-62.

[3]侯典牧，劉夢馨.大學(xué)生的核心自我評價對就業(yè)意愿及擇業(yè)價值觀取向的影響[J].當(dāng)代經(jīng)濟，2016（28）：118-121.

[4]潘文慶.就業(yè)價值觀對大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的影響研究[J].廣東社會科學(xué)，2014（4）：40-46.