韓菡

[摘 要] 《自然保護區(qū)學(xué)》是一門研究保護體系構(gòu)建和生物多樣性保護的交叉學(xué)科。針對當前該課程教學(xué)中存在的一些問題，提出幾點課堂教學(xué)法的創(chuàng)新探索，以提高授課形式的合理性和科學(xué)性。

[關(guān) 鍵 詞] 新工科；土木工程；高校；教育改革

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0085-01

由于氣候變化和人類活動的影響，自然生態(tài)系統(tǒng)遭到了嚴重破壞，生物多樣性降低，野生動植物種群及棲息地受到前所未有的威脅。自然保護區(qū)學(xué)以生態(tài)學(xué)、保護生物學(xué)和社會經(jīng)濟學(xué)為研究內(nèi)容，以保護地內(nèi)各類野生動植物為研究對象，從自然資源監(jiān)測與保護、自然保護區(qū)科學(xué)管理和可持續(xù)發(fā)展等方面來探討保護區(qū)工程設(shè)計和保護效率[1，2]。有感于近年來自然保護區(qū)學(xué)課堂上出現(xiàn)的新問題，立足于該課程的教學(xué)內(nèi)容和模式，提出幾點教學(xué)方法改革的思考。

一、《自然保護區(qū)學(xué)》的課程內(nèi)容與教學(xué)目的

首先，要學(xué)好這門課程，就要了解它的定義、背景、研究內(nèi)容和教學(xué)目標。從定義上看，自然保護區(qū)學(xué)是研究保護生物學(xué)原理、自然保護區(qū)網(wǎng)絡(luò)體系構(gòu)建理論、自然保護區(qū)工程設(shè)計和自然保護區(qū)經(jīng)營管理理論與技術(shù)的一門科學(xué)[3]。自然保護區(qū)學(xué)課程研究的主要對象是自然保護區(qū)職能與管理，重點強調(diào)自然保護區(qū)功能劃分、自然保護區(qū)管理的分類及各自功能，使學(xué)生全面掌握自然保護區(qū)功能的知識，了解自然保護區(qū)各種管理的具體內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生參與保護區(qū)實踐和解決自然保護區(qū)管理中面臨問題的能力。

二、教學(xué)方法的創(chuàng)新探索

（一）適合的教科書可以保證教學(xué)質(zhì)量

在近年的教學(xué)實踐中，我們通過綜合考察和鉆研國內(nèi)外有關(guān)生態(tài)學(xué)、保護生物學(xué)、社會科學(xué)等方面的著作，結(jié)合學(xué)生所學(xué)先修課程有關(guān)內(nèi)容，選定東北林業(yè)大學(xué)出版社出版的《自然保護區(qū)學(xué)》作為教材，該書由中國工程院院士馬建章主編，作者多年來一直從事自然保護區(qū)學(xué)的研究工作。該教材系統(tǒng)論述了自然保護區(qū)學(xué)原理和管理技術(shù)，上溯歷史，旁及國外，重點落在國內(nèi)，具有較高的理論與實用價值。非常適合我校學(xué)生水平，且和學(xué)生以前學(xué)過的生態(tài)學(xué)、保護生物學(xué)等課程內(nèi)容能夠緊密銜接。因此，通過這門教材所展開的教學(xué)內(nèi)容，從整體上構(gòu)建了相對合理的課程體系。

（二）利用多媒體優(yōu)勢充分開展案例分析

課堂上傳統(tǒng)的教學(xué)方法是基于課本和課件PPT內(nèi)容的面對面授課，內(nèi)容枯燥乏味，不容易激起學(xué)生的課堂興趣?；诖?，可以通過在課堂中穿插播放一些與該課程相關(guān)的紀錄片、影視片或者野外視頻等資料，將枯燥的課件轉(zhuǎn)化為易被學(xué)生接受的內(nèi)容，從而提高學(xué)生的課堂效率。例如，在講授自然保護區(qū)的管理和規(guī)劃時，通過播放2017年在臥龍國家級自然保護區(qū)進行科學(xué)考察時的照片，使學(xué)生更直觀地了解自然保護區(qū)的運作和日常管理。學(xué)生觀看完后，對片中的自然保護區(qū)管理效能和野生動植物資源的保護與可持續(xù)利用展開了廣泛的討論。通過引入案例分析，不僅使師生之間的雙邊互動更加有效，還激發(fā)了學(xué)生物種保護的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力。

（三）引導(dǎo)學(xué)生積極開展課外閱讀，關(guān)注本學(xué)科的發(fā)展動向

我國自然保護區(qū)學(xué)的研究相對國際上來說，起步較晚，科研的水平距世界領(lǐng)先還有一定的差距。因此，光靠課堂上的知識傳授，顯然不能讓學(xué)生跟上該門學(xué)科的發(fā)展動向。如何讓學(xué)生掌握和抓住最新的前言動態(tài)？答案是跟蹤最新頂級的科學(xué)期刊。為培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握科技情報檢索、文獻閱讀的技術(shù)與方法，在課堂教學(xué)的時候，培訓(xùn)學(xué)生如何使用本校中外文期刊數(shù)據(jù)庫，例如中文的CNKI等、外文的Web of Science等數(shù)據(jù)庫文獻檢索方法，鍛煉和提高學(xué)生文獻檢索、閱讀理解和專業(yè)翻譯的能力。此外，要求每位學(xué)生對文獻的知識點制作成PPT后上臺講解，相互討論然后我們加以點評，對其中的重點進行梳理。通過這樣的創(chuàng)新探索，使學(xué)生不僅能夠把握前言科研動態(tài)，而且能夠為有意向科研的學(xué)生今后從事研究打下基礎(chǔ)。

（四）積極開展保護區(qū)實習(xí)活動，加強與實踐的結(jié)合

自然保護區(qū)學(xué)不僅是一門理論課，更是一門應(yīng)用于實踐的學(xué)科，通過對自然生態(tài)系統(tǒng)的評估和管理可以提高多樣性的保護。因此，學(xué)生需要積極開展野外實踐活動，從中掌握這門學(xué)科的研究方法，并針對當前保護管理活動的問題提出合理的保護建議。充分發(fā)揮我校與多個自然保護區(qū)和森林公園共建實習(xí)基地的優(yōu)勢，我們多次組織學(xué)生到王朗、臥龍、栗子坪等自然保護區(qū)展開生物多樣性綜合科考，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，增強了學(xué)生在保護危機中提出問題、分析問題的能力。

面對我國生態(tài)環(huán)境不斷惡化的現(xiàn)實，國家加大了自然保護區(qū)的建設(shè)，使自然保護區(qū)數(shù)量快速增加，因此急需一批精通自然保護區(qū)學(xué)的高素質(zhì)實用型管理人才。通過該課程的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生掌握從管理者的角度對自然保護區(qū)進行規(guī)劃設(shè)計和科學(xué)管理的理論體系，從而鍛煉學(xué)生對自然保護區(qū)及管理做出更合理決策的能力。

參考文獻：

[1]崔國發(fā).自然保護區(qū)學(xué)當前應(yīng)該解決的幾個科學(xué)問題[J]. 北京林業(yè)大學(xué)學(xué)報，2004，26（6）：102-105.

[2]馬建章.自然保護區(qū)學(xué)[M].東北林業(yè)大學(xué)出版社，1992.

[3]王獻溥，崔國發(fā).自然保護區(qū)建設(shè)與管理[M].化學(xué)工業(yè)出版社，2003.