楊玉煥 彭湘華 佘浩 周艷 張潤權(quán) 陳躍

卓越校背景下如何改革高職會計專業(yè)校企合作模式是我們職業(yè)教育輸送“零距離”就業(yè)人才的的當務(wù)之急。我們學校成功實踐金蝶會計學院“校中企”模式，金蝶會計學院”“校中企”訂單培養(yǎng)金蝶軟件（中國）有限公司集團總部、分公司和知名分銷商急需的技術(shù)支持和實施顧問。

長沙民政職業(yè)技術(shù)學院互聯(lián)網(wǎng)+金蝶會計學院“校中企”合作新模式課題組經(jīng)過多年的探索，梳理了學校和金蝶軟件（中國）有限公司精誠合作，如何為金蝶集團總部、分子公司和知名分銷商培養(yǎng)輸送急需的技術(shù)支持和實施顧問。

一、金蝶會計學院“校中企”情況介紹

2012年開始，長沙民政職業(yè)技術(shù)學院會計系就和金蝶軟件（中國）有限公司進行深度的校企合作：在學校設(shè)立金蝶會計學院，培養(yǎng)技術(shù)支持和實施顧問崗位的學生，持續(xù)不斷為金蝶集團總部、各分子公司和知名分銷商等用人單位輸送人才。金蝶會計學院培養(yǎng)兩個方向的學生，一個方向是技術(shù)支持，一個方向是實施顧問。

金蝶會計學院“技術(shù)支持”基地設(shè)置在學校軟件學院頂樓，占地400多平方米，自從這個基地建立，金蝶軟件（中國）有限公司在全國的呼叫中心主要業(yè)務(wù)就在這里開展。自2012年開始至今，這個基地就從會計系選撥108名學生從大二暑假開始集中培訓40天，考核合格后進入基地進行為期一年的頂崗實踐。工作內(nèi)容就是接聽全國各地客戶單位財務(wù)人員在使用金蝶軟件中遇到的各種問題。這個崗位對人才的要求很高，學習能力、語言表達能力、溝通交流能力、抗壓能力、團隊協(xié)作及團隊融合能力、邏輯思維能力、工作積極性都要求很好。每年4月，金蝶軟件（中國）有限公司集團總部就會在大二學生中進行海選，就崗位對學生能力的要求進行邏輯思維能力的筆試，筆試合格的學生入圍面試，面試分團隊面試和個別面試，團隊面試會怡8個人一組，布置一個任務(wù)，團隊完成，表達，展示，協(xié)調(diào)，考核每個學生對團隊的貢獻，團隊面試后再進行個別面試，主要考核學生的語言表達能力、溝通表達能力、應(yīng)變能力、專業(yè)能力，只有筆試面試合格的學生才能進入基地進行40天的集中培訓。這個基地當初只培養(yǎng)技術(shù)支持，培養(yǎng)的方向很多，有K/3技術(shù)支持工程師（財務(wù)方向）、ERP技術(shù)支持工程師（KIS產(chǎn)品）、K/3網(wǎng)絡(luò)環(huán)境技術(shù)支持工程師、K/3技術(shù)支持工程師（供應(yīng)鏈方向），這些崗位的崗位要求和崗位職責見下表。2016年開始，基地在培養(yǎng)學生的過程中發(fā)現(xiàn)學生更喜歡挑戰(zhàn)實施顧問，基地就在培養(yǎng)的過程中結(jié)合學生的發(fā)展和業(yè)績挑選適合的學生輸送到用人單位進行實施顧問崗位的頂崗實踐。次年4月，金蝶集團總部，各分子公司和知名分銷商就會前來基地選拔學生，每個孩子都有選擇用人單位的能力，而且月薪基本五千元起，用人單位基本都會給學生提供五險一金。無論是從事“技術(shù)支持”崗位還是“實施顧問”崗位，學生的發(fā)展都很好，一般第一年的年薪在8萬元左右，第二年的年薪在10萬元左右，越往后待遇越高，綜合能力越強。

金蝶會計學院“實施顧問”設(shè)置在財經(jīng)管理學院頂樓，企業(yè)在校內(nèi)或者金蝶湖南分公司集中培訓2個月，培訓合格的學生分配去訂單企業(yè)項目實踐，實踐結(jié)束直接在訂單企業(yè)就業(yè)。這種合作新模式是2017年7月第一次和金蝶軟件（中國）有限公司顧問學院合作的成功模式。2017年6月，金蝶顧問學院從會計系大二學生中通過宣講、筆試和個別面試挑選出15名立志在財務(wù)軟件行業(yè)發(fā)展的學生，暑假7月和8月在學校進行2個月集中培訓，學校免費提供一切條件，學生吃住在學校，培訓結(jié)束金蝶顧問學院給合格的學員頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，拿到結(jié)業(yè)證書的學生接受來自全國金蝶分公司和知名分銷商的選拔，學生通過簡歷投遞、面試等環(huán)節(jié)獲得實習機會，跟進項目實習4個月后就和用人單位簽訂勞動合同，全部都有五險一金。截止2018年11月8日，已經(jīng)有31名學生成為金蝶會計學院“實施顧問”訂單班學員。

二、金蝶會計學院“技術(shù)支持”崗位和“實施顧問”崗位素養(yǎng)

課題組調(diào)研了金蝶集團技術(shù)支持總負責人張潤權(quán)先生，實施顧問總負責人陳躍先生，梳理出“技術(shù)支持”崗位和“實施顧問”崗位素養(yǎng)如下表所示：

三、金蝶會計學院“校中企”的優(yōu)點與不足

（一）金蝶會計學院“校中企”的優(yōu)點

“企業(yè)辦在學校——員工全是學生，管理層也是學生”這種合作模式對企業(yè)、學校、學生真正實現(xiàn)了“三贏”：

1.企業(yè)成本低、收益高——超低成本運營，企業(yè)辦在學校，約400多平方米固定辦公室，免房租，免水電費，免網(wǎng)絡(luò)費，用工成本低：學生的實習期補貼也比全職崗位低，但是學生能把工作做好。沒有員工上下班風險，沒有人才供給短缺。

2.學校風險低、對口就業(yè)率高——學生吃、住、工作在學校，接受公寓嚴格的管理，沒有外出實習工作的風險，對口就業(yè)率100%。

3.學生成本低、收入高——學生一切培訓都是免費的，在校的生活費也很少，一畢業(yè)就提早找到了專業(yè)對口的工作，五險一金，起薪一線城市5000元以上，二線城市4000元以上。五險一金不說，月薪高于沒有在基地接受培訓實踐的同屆畢業(yè)生1000元左右。

（二）金蝶會計學院“校中企”的不足

金蝶會計學院“校中企”不足主要有培訓中的學生擔心沒有學習的課程掛科、一些學生邏輯思維能力差、表達能力欠缺無法入圍訂單班、金蝶顧問學生師資數(shù)量跟不上學生日益增加培訓的需要。如何讓學生無后顧之憂全心投入實習和工作、如何快速提高每個會計系學生的邏輯思維能力和溝通表達能力、如何快速和金蝶顧問學院一起培養(yǎng)雙師是課題組需要繼續(xù)研究的課題。

互聯(lián)網(wǎng)+時代采用什么樣的“校中企”合作模式需要與時俱進，企業(yè)、學校、學生、老師共同探討，共同探索企業(yè)、學校、學生三方共贏，互利互惠、長期合作的新模式。（作者單位為長沙民政職業(yè)技術(shù)學院會計系）

本文是長沙民政職業(yè)技術(shù)學院卓越校特色專業(yè)群建設(shè)2017年項目立項項目的研究成果，項目名稱：互聯(lián)網(wǎng)+金蝶會計學院“校中企”合作新模式。