范艷

[摘 要] 國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人指出：“我國(guó)要在科技創(chuàng)新方面走在世界前列，必須在創(chuàng)新實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)人才、在創(chuàng)新活動(dòng)中培育人才、在創(chuàng)新事業(yè)中凝聚人才，必須大力培養(yǎng)規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)新型科技人才”。因此，為促進(jìn)我國(guó)高校人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，優(yōu)先培養(yǎng)出具有科學(xué)創(chuàng)新能力的優(yōu)秀實(shí)踐類(lèi)人才，必須結(jié)合科學(xué)手段，通過(guò)采用學(xué)科競(jìng)賽等方式改變教學(xué)方式，利用科學(xué)有效的手段為我國(guó)培養(yǎng)具有科學(xué)性、全面性以及創(chuàng)新性人才奠定基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)科競(jìng)賽在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式中的重要性進(jìn)行分析，并對(duì)如何利用學(xué)科競(jìng)賽提升人才培養(yǎng)、深化實(shí)踐教學(xué)改革展開(kāi)討論。

[關(guān) 鍵 詞] 應(yīng)用型人才；學(xué)科競(jìng)賽；實(shí)踐教學(xué)改革；深化措施

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）16-0218-02

根據(jù)國(guó)家教育部在2012年出臺(tái)的相關(guān)文件，可知現(xiàn)今我國(guó)應(yīng)用型人才的教育活動(dòng)不僅受到教育部門(mén)的高度重視，同時(shí)也能夠在培養(yǎng)人才的過(guò)程中得到國(guó)家相關(guān)文件的支持，這就要求高校應(yīng)當(dāng)開(kāi)展各類(lèi)科技競(jìng)賽活動(dòng)，并重點(diǎn)對(duì)我國(guó)影響力較大的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)采取資助方式進(jìn)行支持，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力與主觀能動(dòng)性，為培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新人才、提升科學(xué)競(jìng)賽作用以及加大應(yīng)用型人才培養(yǎng)力度等提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、學(xué)科競(jìng)賽在培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面的重要性

（一）學(xué)科競(jìng)賽能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

所謂創(chuàng)新思維是指學(xué)生在競(jìng)賽過(guò)程中需要運(yùn)用的一種具有強(qiáng)大創(chuàng)造力、創(chuàng)新性以及變通性的思維模式。通常來(lái)講所有的學(xué)生都具有創(chuàng)新性思維，只是有些學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中被傳統(tǒng)教學(xué)模式占據(jù)思維，因此創(chuàng)新思維無(wú)法充分發(fā)揮。而學(xué)科競(jìng)賽中競(jìng)賽不僅能夠充分培養(yǎng)并提升學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時(shí)也能夠使學(xué)生靈活地利用創(chuàng)新思維參與到競(jìng)賽中。

首先，學(xué)生在參與學(xué)科競(jìng)賽時(shí)，不僅需要利用自身文化能力理解競(jìng)賽的規(guī)則、要求以及其他內(nèi)容，同時(shí)也需要針對(duì)競(jìng)賽形式完全打破以往的思維模式，不斷調(diào)動(dòng)自身思維中獨(dú)特、創(chuàng)新的思想、觀點(diǎn)以及設(shè)想等，不斷提升自身思維模式的創(chuàng)新性，最終形成創(chuàng)新思維，從而在“學(xué)”與“思”之間找到溝通的橋梁，為日后的學(xué)習(xí)與生活奠定基礎(chǔ)。

其次，學(xué)生在學(xué)科競(jìng)賽中不僅需要具備創(chuàng)新性思維，同時(shí)也需要在選題、設(shè)計(jì)、分析、制作以及完成項(xiàng)目的過(guò)程中不斷運(yùn)用自身創(chuàng)新思維，使設(shè)計(jì)作品具有新穎、靈活等特點(diǎn)。最終使學(xué)生在完成競(jìng)賽時(shí)能夠靈活運(yùn)用創(chuàng)新思維，以達(dá)到競(jìng)賽的根本目的。

（二）學(xué)科競(jìng)賽能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

首先，在學(xué)科競(jìng)賽過(guò)程中，學(xué)生需要與教師進(jìn)行合作。學(xué)科競(jìng)賽不僅僅是展現(xiàn)個(gè)人能力的舞臺(tái)，同時(shí)也是提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的重要平臺(tái)。教師雖然不作為選手直接參與，但起到了輔導(dǎo)、幫助的作用。而在具體參與過(guò)程中，雖然學(xué)生是設(shè)計(jì)主體，但由于學(xué)生在某些創(chuàng)造及設(shè)計(jì)方面水平仍舊比教師低，因此教師能夠在過(guò)程中為學(xué)生提出意見(jiàn)和建議。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)取建議并綜合自身想法，與教師一同創(chuàng)作出創(chuàng)新性較強(qiáng)的作品，提升自身與教師之間的合作能力。

其次，學(xué)生大多數(shù)都以團(tuán)隊(duì)形式參與學(xué)科競(jìng)賽，但學(xué)生本身屬于獨(dú)立個(gè)體，每個(gè)人的思維模式不同，創(chuàng)新層次也有所不同。而在具體比賽過(guò)程中，學(xué)生則需要加強(qiáng)合作、不斷調(diào)整隊(duì)伍水平，對(duì)作品進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化與創(chuàng)新，這能夠使學(xué)生在交流過(guò)程中不斷提升自身溝通能力與人際交往能力，并得到相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為日后成為全面型人才提供有利條件。

二、豐富競(jìng)賽形式，構(gòu)建多種學(xué)科競(jìng)賽體系

（一）加強(qiáng)院校內(nèi)競(jìng)賽平臺(tái)建設(shè)

首先，為提升學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)院校內(nèi)部的改革與建設(shè)，堅(jiān)持以國(guó)家下達(dá)的相關(guān)規(guī)范文件為重要依據(jù)和基礎(chǔ)，在院校內(nèi)開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽試行活動(dòng)，并在院校建立競(jìng)賽平臺(tái)，使學(xué)生有充分的空間與時(shí)間參與到競(jìng)賽中，并在充分準(zhǔn)備后參與到全國(guó)類(lèi)競(jìng)賽中，例如，全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生工程訓(xùn)練中心綜合能力競(jìng)賽等。

其次，院校內(nèi)各個(gè)專(zhuān)業(yè)、學(xué)院也應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身特點(diǎn)與學(xué)科內(nèi)容，在學(xué)院內(nèi)舉辦小型競(jìng)賽，通過(guò)開(kāi)展基礎(chǔ)性學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)院內(nèi)部推選出具有較高專(zhuān)業(yè)水平、創(chuàng)新能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的專(zhuān)業(yè)型人才，經(jīng)過(guò)不斷培養(yǎng)后使之成為高級(jí)別賽事優(yōu)秀參賽選手，為進(jìn)一步培養(yǎng)高層次競(jìng)賽人才和創(chuàng)新型人才起到推動(dòng)作用。

（二）加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐工作的組織協(xié)調(diào)，推動(dòng)學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)發(fā)展

學(xué)科競(jìng)賽屬于較為復(fù)雜、多面的競(jìng)賽項(xiàng)目，且具有全國(guó)性的特點(diǎn)。因此，在競(jìng)賽活動(dòng)中，不僅需要有學(xué)生選手的參與，更重要的是需要有相關(guān)管理機(jī)構(gòu)與院校負(fù)責(zé)部門(mén)參與其中，對(duì)競(jìng)賽模式、活動(dòng)內(nèi)容等進(jìn)行組織與設(shè)計(jì)，并要求當(dāng)?shù)卣敖逃块T(mén)加大支持力度。國(guó)家級(jí)學(xué)科競(jìng)賽則更需要國(guó)家級(jí)以及省級(jí)教育部門(mén)起到帶頭作用，其他二級(jí)類(lèi)院校緊跟教育部門(mén)負(fù)責(zé)比賽項(xiàng)目的組織與其他項(xiàng)目，院校級(jí)學(xué)科競(jìng)賽需要由相關(guān)部門(mén)支持，院校學(xué)生團(tuán)體及校方教育部門(mén)負(fù)責(zé)，同時(shí)院校內(nèi)各個(gè)學(xué)院自行組織各類(lèi)競(jìng)賽，由學(xué)院的學(xué)生會(huì)以及社團(tuán)組織負(fù)責(zé)。

這種分層管理、逐步分級(jí)責(zé)任的管理形式不僅能夠有效推動(dòng)學(xué)科競(jìng)賽的開(kāi)展，同時(shí)要求各個(gè)部門(mén)、院校以及學(xué)院內(nèi)部各司其職，參與到競(jìng)賽組織管理當(dāng)中，不斷提高競(jìng)賽平臺(tái)建設(shè)水平。通過(guò)建立不同類(lèi)型、不同層次和不同等級(jí)的學(xué)科競(jìng)賽，也可以使各個(gè)部門(mén)明確責(zé)任，積極配合，迫使院校與相關(guān)部門(mén)不得不重視學(xué)科競(jìng)賽，從而在提升競(jìng)賽水平的同時(shí)為深化實(shí)踐教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)發(fā)展

首先，學(xué)科競(jìng)賽設(shè)立的初衷是在教學(xué)過(guò)程中教師能夠?qū)⒔膛c學(xué)完美融合，使學(xué)生能夠真正了解教與學(xué)的含義，并在教師的教導(dǎo)下獨(dú)立完成學(xué)習(xí)，最終達(dá)到教學(xué)目的與人才培養(yǎng)目標(biāo)。但由于學(xué)生在競(jìng)賽準(zhǔn)備過(guò)程中無(wú)法獨(dú)立完成項(xiàng)目，因此專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)與輔助作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，使學(xué)生能夠在教師的培訓(xùn)與指導(dǎo)下提升自身競(jìng)技水平。

其次，由于學(xué)科競(jìng)賽包括的學(xué)科類(lèi)型及項(xiàng)目較多，尤其是國(guó)家級(jí)的學(xué)科競(jìng)賽中包含的學(xué)科、專(zhuān)業(yè)及知識(shí)層面較廣，甚至出現(xiàn)跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)的情況，所以在具體的競(jìng)賽過(guò)程中，不僅要求國(guó)家級(jí)學(xué)生選手掌握多個(gè)學(xué)科知識(shí)，同時(shí)競(jìng)賽方也應(yīng)當(dāng)由具有不同知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)豐富以及較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的教師組成指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。而這就要求學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大教師的培養(yǎng)力度，不斷提升教師在創(chuàng)新實(shí)踐方面的能力，從而真正為提升學(xué)生綜合學(xué)科能力奠定基礎(chǔ)。

（四）健全學(xué)科競(jìng)賽規(guī)章制度，保障學(xué)科競(jìng)賽的正常開(kāi)展

學(xué)科競(jìng)賽與高校內(nèi)其他日常課程及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不同，它不僅是一種有效、新型的教學(xué)實(shí)踐形式，同時(shí)也是一項(xiàng)具有較強(qiáng)組織性、規(guī)范性的活動(dòng)。因此，在進(jìn)行學(xué)科競(jìng)賽時(shí)，不僅需要學(xué)生和教師積極參與，同時(shí)也需要根據(jù)學(xué)科競(jìng)賽形式等制定相關(guān)規(guī)范制度，提升對(duì)競(jìng)賽學(xué)生的約束與管理。健全的學(xué)科競(jìng)賽規(guī)章制度應(yīng)該提供充足的比賽經(jīng)費(fèi)，規(guī)范競(jìng)賽學(xué)生及相應(yīng)指導(dǎo)教師的行為準(zhǔn)則，保障學(xué)科競(jìng)賽的發(fā)展與傳承，明確組織、培訓(xùn)、輔導(dǎo)以及競(jìng)賽等各個(gè)環(huán)節(jié)的操作規(guī)則及流程，建立完善的獎(jiǎng)懲制度，包括對(duì)教師工作的認(rèn)定和對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)，這對(duì)激發(fā)教師的工作熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參賽積極性，促進(jìn)學(xué)科競(jìng)賽的良性發(fā)展具有重要意義。

不同的競(jìng)賽項(xiàng)目，其比賽方式、參與對(duì)象、參與形式、考查重點(diǎn)均存在差異，指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)這些差異對(duì)不同競(jìng)賽項(xiàng)目的培訓(xùn)方式、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)目的進(jìn)行調(diào)整，學(xué)校應(yīng)對(duì)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)學(xué)時(shí)認(rèn)定及相應(yīng)的工作量核算有所區(qū)別。而所有參加競(jìng)賽的學(xué)生，在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作等過(guò)程中不僅需要調(diào)動(dòng)自身專(zhuān)業(yè)能力、花費(fèi)大量時(shí)間參與在其中，而且更需要付出較多心血，甚至部分學(xué)生需要熬夜才能將作品完成，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)立激勵(lì)制度，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表彰或其他獎(jiǎng)勵(lì)形式提升學(xué)生的參與積極性與熱情，促進(jìn)學(xué)科競(jìng)賽的良性發(fā)展。

三、深化教學(xué)改革，提升培養(yǎng)質(zhì)量

學(xué)科競(jìng)賽的內(nèi)容往往源自于實(shí)踐，因此建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的大學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地、完善配套的硬件建設(shè)、給予足夠的經(jīng)費(fèi)投入是深入開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽的重要保障。學(xué)校應(yīng)該依托相應(yīng)學(xué)科和社會(huì)資源建立校內(nèi)以及校外大學(xué)生創(chuàng)新基地和實(shí)踐基地，為學(xué)生搭建創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力培養(yǎng)平臺(tái)，為學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)和工程實(shí)踐活動(dòng)提供良好的資源保證，以便更有效地開(kāi)展各類(lèi)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、競(jìng)賽等實(shí)踐活動(dòng)。

同時(shí)，將實(shí)驗(yàn)中心、工程中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生開(kāi)放，為學(xué)生自選設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，自擬大學(xué)生訓(xùn)練計(jì)劃課題，為學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目提供優(yōu)良的條件。在設(shè)立學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的同時(shí)，吸納社會(huì)各種資金冠名或贊助各級(jí)各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽，全面促進(jìn)學(xué)生科技創(chuàng)新經(jīng)費(fèi)來(lái)源多元化。設(shè)立各個(gè)級(jí)別的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃基金，專(zhuān)項(xiàng)資助學(xué)生的科研項(xiàng)目，讓學(xué)生積極響應(yīng)、參與其中，使更多的學(xué)生能夠在學(xué)校學(xué)習(xí)期間就有機(jī)會(huì)得到良好的訓(xùn)練與實(shí)踐。

此外，要調(diào)動(dòng)起各方面的力量和積極性，建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，包括學(xué)生與教師之間的聯(lián)動(dòng)，不同學(xué)科之間的聯(lián)動(dòng)，學(xué)校與學(xué)院的兩級(jí)聯(lián)動(dòng)，學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)動(dòng)等，這樣才能體現(xiàn)出學(xué)科競(jìng)賽的參與度和廣泛性，在更大范圍內(nèi)提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

四、結(jié)論

我國(guó)部分較為先進(jìn)的“雙一流”高校已經(jīng)充分貫徹國(guó)家文件思想，在校內(nèi)以及省內(nèi)都開(kāi)辦了科技競(jìng)賽，而根據(jù)競(jìng)賽的結(jié)果來(lái)看，大學(xué)生在競(jìng)賽中不僅能夠充分提升自身創(chuàng)造能力，同時(shí)能通過(guò)不斷競(jìng)技和合作創(chuàng)造出許多具有較高科技水平的作品，進(jìn)一步為競(jìng)賽的普及和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)，學(xué)生在參展期間能夠在院校、教師與同學(xué)的幫助下不斷激發(fā)自身團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與科技意識(shí)，幫助學(xué)生快速提升自身能力，在競(jìng)賽形式中找到自己的長(zhǎng)處并將其充分發(fā)揮，最終達(dá)到深化實(shí)踐教學(xué)改革的目的，為培養(yǎng)全面實(shí)踐類(lèi)應(yīng)用人才作出貢獻(xiàn)。

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