羅玉媛

[摘 要] 隨著國(guó)家實(shí)施新資助政策以來，高校學(xué)生的資助工作進(jìn)入了新的階段，但同時(shí)也面臨著許多問題，其中就包括貧困生認(rèn)定難、政府的資助無法落到實(shí)處等問題，所以，在高校中要建立健全的管理制度和流程，促進(jìn)高校資助工作的順利進(jìn)行。

[關(guān) 鍵 詞] 高校；學(xué)生資助；管理問題；解決措施

[中圖分類號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）16-0249-01

隨著高校的不斷擴(kuò)招，使在校學(xué)生數(shù)量增多，其中貧困生也多，如何解決貧困生的經(jīng)濟(jì)問題，這就需要國(guó)家、地方、高校加大資助力度，幫助貧困生完成學(xué)業(yè)，同時(shí)要高度關(guān)注貧困生的身心發(fā)展。但在貧困生資助的實(shí)施過程中，對(duì)貧困生的認(rèn)定不夠明確。因而，對(duì)貧困生資助工作的研究具有非常重要的作用。

一、目前高校貧困生資助認(rèn)定工作所存在的問題

為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，特別是幫助貧困生順利完成學(xué)業(yè)，國(guó)家、地方和高校采用了獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)等方法，全面地對(duì)貧困生進(jìn)行資助。對(duì)貧困學(xué)生的資助要做到公平、合理，只有這樣才能夠真正使資助政策達(dá)到想要的效果，目前該工作的實(shí)施還存在一些問題。

1.對(duì)貧困生的認(rèn)定不科學(xué)、合理。當(dāng)前對(duì)經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生的認(rèn)定沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，僅是依據(jù)學(xué)生所填寫的家庭貧困申請(qǐng)表或是由學(xué)生生源地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或民政局所蓋的證明來斷定，僅以此來判斷不夠規(guī)范和科學(xué)；還有地域的差異和專業(yè)收費(fèi)的不同問題的存在，若是簡(jiǎn)單地用家庭收入來斷定學(xué)生的困難度，這樣準(zhǔn)確度不高；對(duì)學(xué)生的生活消費(fèi)情況進(jìn)行監(jiān)督這樣存在侵犯學(xué)生隱私和不尊重他們的問題，這些情況都造成貧困生認(rèn)定的難度。

2.對(duì)貧困生的資助只重視物質(zhì)，而忽視了精神資助。資助工作的目的是讓學(xué)生盡快成長(zhǎng)、完成學(xué)業(yè)，但是目前對(duì)精神的資助不夠。高校目前普遍存在誠(chéng)信、感恩的缺失，部分學(xué)生不愿參加勤工助學(xué)的工作，甚至有的為了獲得資助而弄虛作假。因?yàn)樨毨?，有的學(xué)生出現(xiàn)了心理負(fù)擔(dān)，甚至出現(xiàn)了道德缺失的情況，給資助工作增加了難度。

3.各資助項(xiàng)目缺乏合理優(yōu)化。新資助政策包含很多方面，但高校在執(zhí)行的過程中未能合理地優(yōu)化。其中在獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)置方面，長(zhǎng)久以來，資助者在心里認(rèn)為資助的都是表現(xiàn)好的困難生，國(guó)家及社會(huì)各階層、個(gè)人對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金的資助明確規(guī)定是給品學(xué)兼優(yōu)的困難生，這種資助是金額大但名額少，但是大多貧困生處于學(xué)習(xí)與經(jīng)濟(jì)雙重壓力下，以致于貧困生獲得獎(jiǎng)學(xué)金的比例低。因而，獎(jiǎng)學(xué)金和它資助的初衷不太相符。還有就是各種獎(jiǎng)學(xué)金和補(bǔ)助的形式雖多樣，但是缺乏整合，會(huì)出現(xiàn)不公平的情況，有的獲得多項(xiàng)資助，有的卻獲得的很少，這導(dǎo)致資助面小、資助的公平性低[1]。

二、改善高校學(xué)生資助工作的合理措施

1.各方的配合，動(dòng)態(tài)化管理，加強(qiáng)貧困生認(rèn)定工作的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和真實(shí)性。貧困生的認(rèn)定工作直接影響著資助工作的公平和有效性。這個(gè)工作不是單純地靠高校就可以完成，而是需要多方的配合，進(jìn)行動(dòng)態(tài)化的管理，才能確保該項(xiàng)工作的科學(xué)、公正性。應(yīng)當(dāng)設(shè)定一個(gè)衡量家庭經(jīng)濟(jì)情況的標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生所在生源地的有關(guān)部門要提供真實(shí)、符合實(shí)際、規(guī)范的證明材料，同時(shí)要對(duì)提供的材料負(fù)責(zé)，為資助認(rèn)定工作提供可靠的憑證；高校根據(jù)這些材料，并根據(jù)專業(yè)收費(fèi)的不同以及高校所在地的生活水平等情況來擬制認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)，從而展開認(rèn)定工作，同時(shí)對(duì)該結(jié)果要不定期地進(jìn)行調(diào)查和核實(shí)，依據(jù)實(shí)際情況的變化來做出調(diào)整，對(duì)貧困生實(shí)行動(dòng)態(tài)化的管理，進(jìn)而更好地開展這項(xiàng)工作。

2.對(duì)貧困學(xué)生的資助工作，既要對(duì)他們提供物質(zhì)幫助，也要加強(qiáng)對(duì)他們的精神和心理的輔導(dǎo)。多關(guān)心他們的生活學(xué)習(xí)狀況，偶爾找他們談?wù)勑模蛑苓叺膶W(xué)生了解他們的情況，必要時(shí)為他們做心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，使他們形成積極的心態(tài)和自強(qiáng)的品格，避免貧困生因自卑而產(chǎn)生消極的心理。

3.對(duì)各資助資源合理地優(yōu)化。其中包括對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金與助學(xué)金的區(qū)分，若把獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金混為一體，這樣容易造成不公平，使優(yōu)秀生的獲獎(jiǎng)權(quán)利得不到保障。所以，高校應(yīng)當(dāng)把兩者區(qū)分開來，設(shè)立助學(xué)金來幫助貧困生。還有就是對(duì)各種資源的優(yōu)化，其中學(xué)費(fèi)的減免就是一種特殊的資助方式，能夠讓品學(xué)兼優(yōu)的貧困生享受到國(guó)家以及高校的優(yōu)惠政策[2]；同時(shí)，高校要大力宣傳助學(xué)貸款的政策，指導(dǎo)貧困生進(jìn)行助學(xué)貸款的申請(qǐng)。同時(shí)學(xué)校還應(yīng)該增加勤工儉學(xué)的崗位，讓貧困生通過勞動(dòng)獲得報(bào)酬，這樣不僅可以緩解部分經(jīng)濟(jì)壓力，還能夠進(jìn)行自我實(shí)踐鍛煉。臨時(shí)性的困難補(bǔ)助可解決貧困生的燃眉之急，而獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金則可鼓勵(lì)貧困生努力學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

資助工作是一項(xiàng)復(fù)雜且系統(tǒng)化的工作，需要各方的相互配合，同時(shí)還應(yīng)建立貧困生和困難家庭的信息資源庫(kù)，不斷對(duì)資助工作方式進(jìn)行創(chuàng)新，使資助工作能夠更標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)地開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]谷忠新，安江燕，劉永智，等.高校學(xué)生資助管理體系問題及對(duì)策探析：以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)為例[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（農(nóng)林教育版），2012，14（4）：39-42.

[2]杜德省，宋文萍，于秀國(guó)，等.當(dāng)前高校學(xué)生資助工作中存在的問題及對(duì)策[J].工會(huì)論壇（山東省工會(huì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)），2010，16（3）：112-113.