袁正菲

[摘 要] 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是維系民族生存和發(fā)展的精神紐帶，是國家生存發(fā)展壯大的動力源泉。對青年學(xué)生來講，學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，更是建設(shè)文化強(qiáng)國的需要。目前我國對傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的理解存在偏頗，如何讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與教育融為一體值得深思。對傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的意義進(jìn)行探索、分析，并提出一些見解。

[關(guān) 鍵 詞] 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；意義；校園文化

[中圖分類號] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0285-01

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的重大意義

我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是經(jīng)歷上下五千年，被歷史檢驗了的優(yōu)秀文化。學(xué)生學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不僅可以加強(qiáng)對古代歷史的了解，而且能夠提高學(xué)生的民族自豪感、文化認(rèn)同感。最重要的是，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化作為歷史的一種形式，蘊(yùn)含了人類文明的進(jìn)步史，能夠拓展學(xué)生的思想廣度，加深學(xué)生的思想深度。

（一）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的必要性

縱觀當(dāng)前校園環(huán)境，學(xué)生忽視了我們的傳統(tǒng)文化，對傳統(tǒng)文化教育的缺失使學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感降低。

中華民族的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深。傳統(tǒng)文化進(jìn)校園是對學(xué)生身心熏染歷練的過程。傳統(tǒng)文化以其豐富多彩的樣式影響著我們的社會發(fā)展，也影響著學(xué)生對社會主義核心價值觀的正確理解和踐行。

（二）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的重要性

不只是對學(xué)生來說，每個人都應(yīng)該有自己的民族文化認(rèn)同感、民族精神自豪感?！皞鹘y(tǒng)文化教育的最終目的就是人生教育——培養(yǎng)一個真正的人?！睆?fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)特級教師黃玉峰說到。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要場所，因此，傳統(tǒng)文化教育在校園開展是最積極有效的。中國在世界的聲音也越來越洪亮，中華優(yōu)秀文化走出國門，走向世界已經(jīng)非常普遍，這就需要我們豐富學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識。

二、傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的合理途徑

（一）政府積極發(fā)揮好文化職能，為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園保駕護(hù)航

國家及相關(guān)教育行政部部門應(yīng)當(dāng)適時制定不同的傳統(tǒng)文化教育方針政策，保障傳統(tǒng)文化在校園能夠暢行無阻。應(yīng)該改進(jìn)《教育法》《義務(wù)教育法》等法律，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動用法律形式確定下來，教育部門在制定教學(xué)大綱和教育計劃時必須明確民族傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的要求和目標(biāo)。[1]政府需要發(fā)揮文化職能，制定相關(guān)文化政策，貫徹落實好傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，為社會提供文化公共服務(wù)和資金支持。教育行政部門要制定合理的課程評價系統(tǒng)，定期開展評估和督導(dǎo)工作，指導(dǎo)各級各類學(xué)校開展教學(xué)工作。[2]

（二）充分利用互聯(lián)網(wǎng)思維

第四次工業(yè)革命已然到來，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化應(yīng)該與時俱進(jìn)，在傳播和教授傳統(tǒng)文化課的時候，形式應(yīng)當(dāng)多變。學(xué)校根據(jù)不同年齡階段的學(xué)生開設(shè)各種網(wǎng)絡(luò)課堂供學(xué)生自主選擇，不僅有利于學(xué)生興趣愛好的發(fā)展，而且有利于課程資源的優(yōu)化配置，提高利用效率。同時，要提高教師自身的素養(yǎng)，加強(qiáng)教師的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育培訓(xùn)，引進(jìn)全才教師，造就一批教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人。近年來“新工科”計劃，“卓越工程師2.0”計劃等，無一不要求學(xué)校為社會供給融合、創(chuàng)新的全才，而全才的教育自然離不開全才的教師。對學(xué)生傳統(tǒng)文化的教育不僅僅是幾節(jié)課那么簡單，每一門科目中都應(yīng)滲透著對學(xué)生傳統(tǒng)教育思想的培養(yǎng)。

（三）知行合一，踐行傳統(tǒng)文化的優(yōu)良傳統(tǒng)

對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)不止是在學(xué)，更重要的是實踐活動。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場所，校園文化建設(shè)影響著學(xué)生的身心發(fā)展。具有濃郁的傳統(tǒng)文化氣息的校園事實上是學(xué)生學(xué)習(xí)的隱性課堂。比如，清明節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生祭奠先烈、作追思賦、辦黑板報，既能讓孩子了解更多英雄烈士，又能受他們的熏陶，還能對這個節(jié)日感觸頗深，更加熱愛生活、熱愛國家。

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場所，校園文化建設(shè)影響著學(xué)生的身心發(fā)展。在校園中多設(shè)置一些傳統(tǒng)文化知識墻，讓學(xué)生親自做海報，開展傳統(tǒng)文化知識競賽等。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與時代精神結(jié)合，幫助學(xué)生樹立正確的思想。

三、總結(jié)分析

國家領(lǐng)導(dǎo)人在多次會議上都強(qiáng)調(diào)了傳統(tǒng)文化的重要性，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園，走進(jìn)學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，正是響應(yīng)了國家建設(shè)文化強(qiáng)國的號召。弘揚和培育社會主義核心價值觀不僅要發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極作用，以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，而且要以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)社會主義核心價值觀，不斷提高人們的民族自豪感、文化認(rèn)同感，增強(qiáng)文化自信和價值觀自信。學(xué)校與社會、家庭要建立緊密的聯(lián)系，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和提供優(yōu)良的教育資源；家庭要努力配合學(xué)校的工作，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和態(tài)度；社會也要打造一個文明和諧的環(huán)境，讓學(xué)生感受到民族文化的博大精深，并且能夠?qū)W以致用、學(xué)有所用。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅樹杰.扎實推進(jìn)民族傳統(tǒng)文化進(jìn)校園：拯救文化多樣性之良策[J].廣西民族研究，2013（3）.

[2]舒陸陸.“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動中的政府文化職能研究[D].云南財經(jīng)大學(xué)，2015.