李飛

[摘 要] 《畢業(yè)設(shè)計(jì)》是廣西廣播電視大學(xué)各本科專業(yè)都具有的一門實(shí)踐課程，它是完成專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、達(dá)到應(yīng)用型本科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)計(jì)劃中綜合性最強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力、提高畢業(yè)生全面素質(zhì)具有很重要的意義?！懂厴I(yè)設(shè)計(jì)》一般需要完成畢業(yè)論文指導(dǎo)和答辯兩個(gè)環(huán)節(jié)。目前，廣西廣播電視大學(xué)沒有專門的《畢業(yè)設(shè)計(jì)》學(xué)習(xí)平臺(tái)，因此，建設(shè)基于Moodle平臺(tái)的《畢業(yè)設(shè)計(jì)》網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)平臺(tái)顯得尤為迫切和重要。

[關(guān) 鍵 詞] Moodle；網(wǎng)絡(luò)課程；畢業(yè)設(shè)計(jì)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）19-0047-01

一、基于Moodle的國(guó)家開放大學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)簡(jiǎn)介

國(guó)家開放大學(xué)是在中央廣播電視大學(xué)和地方廣播電視大學(xué)的基礎(chǔ)上組建，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)立體覆蓋全國(guó)城鄉(xiāng)，學(xué)歷與非學(xué)歷教育并重，面向全體社會(huì)成員，沒有圍墻的新型大學(xué)。國(guó)家開放大學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)即國(guó)家開放大學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)，是基于Moodle平臺(tái)開發(fā)的國(guó)家開放大學(xué)師生進(jìn)行教與學(xué)的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

二、《畢業(yè)設(shè)計(jì)》網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)思路

《畢業(yè)設(shè)計(jì)》網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)總的思路是：根據(jù)成人教育學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合《畢業(yè)設(shè)計(jì)》各環(huán)節(jié)的需求，設(shè)計(jì)出滿足師生教與學(xué)的交互式學(xué)習(xí)平臺(tái)。

（一）成人教育學(xué)生特點(diǎn)分析

與全日制學(xué)生相比，廣西地區(qū)成人教育的學(xué)生有如下特點(diǎn)：

（1）成人教育學(xué)生都是已經(jīng)參加工作的成人年，主要利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的時(shí)間不固定，且學(xué)習(xí)時(shí)間較少；（2）成人教育學(xué)生有著區(qū)別普通全日制學(xué)生學(xué)習(xí)的各種障礙，包括環(huán)境障礙、生理和心理障礙、學(xué)習(xí)能力障礙等。

（二）《畢業(yè)設(shè)計(jì)》論文指導(dǎo)環(huán)節(jié)分析

《畢業(yè)設(shè)計(jì)》一般需要完成畢業(yè)論文指導(dǎo)和論文答辯環(huán)節(jié)，Moodle平臺(tái)《畢業(yè)設(shè)計(jì)》網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)主要是針對(duì)畢業(yè)論文指導(dǎo)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，完成論文指導(dǎo)環(huán)節(jié)的教與學(xué)工作。

根據(jù)我校的特點(diǎn)，畢業(yè)論文指導(dǎo)環(huán)節(jié)需要多個(gè)角色參與，主要的職責(zé)和分工包括：

1.責(zé)任教師

責(zé)任教師由學(xué)院指派，具體負(fù)責(zé)《畢業(yè)設(shè)計(jì)》課程平臺(tái)的建設(shè)、教學(xué)和管理工作。

2.指導(dǎo)教師

指導(dǎo)教師由分校聘請(qǐng)，并向教務(wù)處上報(bào)指導(dǎo)教師信息，資源中心為指導(dǎo)教師開通權(quán)限。指導(dǎo)教師參照各專業(yè)《畢業(yè)設(shè)計(jì)》要求，在國(guó)家開放大學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行論文寫作指導(dǎo)，評(píng)定學(xué)生的論文初評(píng)成績(jī)。

3.學(xué)生

學(xué)生按照《畢業(yè)設(shè)計(jì)》課程學(xué)習(xí)平臺(tái)的具體要求，在國(guó)家開放大學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)提交開題報(bào)告、中期檢查報(bào)告、畢業(yè)論文等內(nèi)容，接受指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，完成畢業(yè)論文撰寫工作，以及參加論文答辯。

三、《畢業(yè)設(shè)計(jì)》網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)實(shí)踐

根據(jù)以上分析的結(jié)果，基于Moodle平臺(tái)《畢業(yè)設(shè)計(jì)》的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，以本科計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為樣例，按照以下的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容來組織。

（一）界面設(shè)計(jì)

國(guó)家開放大學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)有多個(gè)主題可以選擇，考慮到實(shí)用性和統(tǒng)一性，《畢業(yè)設(shè)計(jì)》課程也采用和其他課程相同的主題格式Aardvark主題。該主題把課程界面分成三欄，左右兩側(cè)是工具欄板塊，中間是課程內(nèi)容。

（二）內(nèi)容組織

為了讓學(xué)生能夠快速進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)，快速了解課程所學(xué)內(nèi)容，課程的組織設(shè)計(jì)采用簡(jiǎn)介、方便的原則。

在課程首頁的左上角，放置責(zé)任教師板塊，該板塊記錄責(zé)任教師的主要信息以及聯(lián)系方式，方便學(xué)生遇到問題直接與責(zé)任教師聯(lián)系，并且給學(xué)生一種師生交流的教與學(xué)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在課程右上角放置畢業(yè)設(shè)計(jì)形考任務(wù)列表板塊，該板塊放置《畢業(yè)設(shè)計(jì)》課程所需要完成的所有任務(wù)，包括開題報(bào)告、中期檢查報(bào)告、論文等內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)課程的任務(wù)有清晰的認(rèn)識(shí)。

課程中間板塊按照課程章節(jié)的先后順序進(jìn)行設(shè)計(jì)。中間最頂端是課程討論區(qū)，這是一個(gè)允許教師和學(xué)生通過發(fā)表帖子進(jìn)行交流的區(qū)域，是為師生互動(dòng)專門設(shè)計(jì)的。

其次是破冰之旅，這是為了讓學(xué)生了解《畢業(yè)設(shè)計(jì)》相關(guān)問題進(jìn)行設(shè)計(jì)的，該欄目下放置論文寫作指南，這是一個(gè)網(wǎng)頁鏈接，里面有學(xué)生完成《畢業(yè)設(shè)計(jì)》中可能遇到的問題解答，學(xué)生完成《畢業(yè)設(shè)計(jì)》要求首先查看該文件。

接下來，按照論文指導(dǎo)環(huán)節(jié)的要求把課程分成如下欄目：論文開題環(huán)節(jié)、論文中期檢查環(huán)節(jié)、論文定稿環(huán)節(jié)和論文答辯環(huán)節(jié)。在每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的提交頁面，學(xué)生提交報(bào)告后，教師可以直接在平臺(tái)提出修改意見，評(píng)閱分?jǐn)?shù)，對(duì)不合格的報(bào)告學(xué)生還可以多次提交，直到合格。

四、總結(jié)

《畢業(yè)設(shè)計(jì)》是我校本科計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)的一門實(shí)踐環(huán)節(jié)必修課程，占專業(yè)的8個(gè)學(xué)分，是所有課程里面學(xué)分最多的課程。建設(shè)怎樣的網(wǎng)絡(luò)課程，使《畢業(yè)設(shè)計(jì)》包含的整個(gè)環(huán)節(jié)在網(wǎng)絡(luò)課程中體現(xiàn)出來，又如何通過網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)在線完成這些環(huán)節(jié)，并起到應(yīng)有的教學(xué)效果，這是建設(shè)的關(guān)鍵。因此，建設(shè)好基于Moodle平臺(tái)《畢業(yè)設(shè)計(jì)》課程的網(wǎng)絡(luò)課程必定將為全區(qū)師生進(jìn)行《畢業(yè)設(shè)計(jì)》的教與學(xué)架起一道溝通的橋梁，為全區(qū)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的開展提供借鑒和指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱永章.用Moodle構(gòu)建中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)環(huán)境的應(yīng)用實(shí)踐與研究[J].職業(yè)教育，2015（12）.

[2]譚擁軍.基于Moodle平臺(tái)的就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)[J].亞太教育，2016（7）.