屈怡

[摘 要] 以探討課題開展的研究背景為出發(fā)點，探討現(xiàn)階段高職國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)體系中存在的主要問題，并主要從創(chuàng)新實踐教學(xué)內(nèi)容、提高實踐教學(xué)的師資隊伍水平、提供全面的實踐崗位、營造高效的實踐教學(xué)課堂氛圍四個方面出發(fā)，對湖南交通工程學(xué)院國貿(mào)專業(yè)實踐教學(xué)改革方案進(jìn)行著重探討，并總結(jié)開展研究的重要意義，以完成對“職業(yè)人”視角下高職國貿(mào)專業(yè)實踐教學(xué)改革的探索研究。

[關(guān) 鍵 詞] 高職國貿(mào)專業(yè)；實踐教學(xué)；改革探索

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0054-02

國際貿(mào)易是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重要渠道，國際貿(mào)易的流通也證明了經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計得出，目前我國從事外貿(mào)經(jīng)營以及國際營銷的人員數(shù)量已經(jīng)超過380萬，同時國際貿(mào)易專業(yè)成為學(xué)生報考的熱門專業(yè)?，F(xiàn)階段，湖南交通工程學(xué)院國際貿(mào)易專業(yè)成立于2006年，通過十二年的發(fā)展與沉淀，已為社會輸出近千名國貿(mào)專業(yè)人才，畢業(yè)生平均就業(yè)率高達(dá)98.3%，為我國國際貿(mào)易發(fā)展奠定了夯實的人才基礎(chǔ)。鑒于國貿(mào)的發(fā)展空間很大，發(fā)展速度較快，而我國的國際貿(mào)易發(fā)展方面仍存在不足，有待改進(jìn)。筆者將開辟研究新方向，從“職業(yè)人”角度出發(fā)，對當(dāng)前國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)改革發(fā)展方案進(jìn)行著重探討，以求不斷推動湖南交通工程學(xué)院，乃至我國其他各大高職院校國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展與完善。

一、研究背景

隨著金融危機(jī)問題的解決，我國國際貿(mào)易得到了極大的促進(jìn)，經(jīng)濟(jì)全球化的到來，更使我國國際貿(mào)易領(lǐng)域人才得以不斷涌現(xiàn)。從調(diào)查數(shù)據(jù)中可以清楚發(fā)現(xiàn)，階段從事國內(nèi)國際貿(mào)易的相關(guān)人員數(shù)量十分之多，由此可見，我國國際貿(mào)易領(lǐng)域發(fā)展之熱。但由于部分工作人員專業(yè)素養(yǎng)不達(dá)標(biāo)，專業(yè)知識掌握有待進(jìn)一步提升等問題，我國國際貿(mào)易領(lǐng)域高質(zhì)量、高能力的人才十分匱乏，而現(xiàn)階段畢業(yè)生水平普遍不高，導(dǎo)致許多國貿(mào)企業(yè)極度缺乏相關(guān)領(lǐng)域的人才?；趯ι鲜鰡栴}的掌握，筆者從湖南交通工程學(xué)院國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)出發(fā)，以“職業(yè)人”視角對我國國際貿(mào)易發(fā)展方面存在的不足進(jìn)行了詳細(xì)分析，為進(jìn)一步改善國貿(mào)人才市場的現(xiàn)狀，筆者以高職院校國貿(mào)專業(yè)的實踐教學(xué)為研究對象，結(jié)合國內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀，著重研究了國貿(mào)專業(yè)實踐教學(xué)改革方案，以求為從事國際貿(mào)易專業(yè)工作的人員以及實踐教學(xué)教師提供切實、可行的參考建議，進(jìn)而全面推動我國高職國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)發(fā)展的同時，為國際貿(mào)易領(lǐng)域提供更加高水平、高素養(yǎng)的專業(yè)人才。

二、現(xiàn)階段國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）國貿(mào)專業(yè)的實踐教學(xué)改革不夠重視

隨著國際貿(mào)易的飛速發(fā)展，國內(nèi)各大院校都開始給予國貿(mào)專業(yè)教學(xué)極大的重視，無論從理論教學(xué)的完善發(fā)展，還是實踐教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展都得到了極大的促進(jìn)。但由于部分教師對國貿(mào)專業(yè)實踐教學(xué)改革的重視程度還不夠，存在忽視實踐教學(xué)改革的問題，甚至錯誤地認(rèn)為組織學(xué)習(xí)活動、進(jìn)行相應(yīng)的理論知識訓(xùn)練就是實踐教學(xué)。這大大阻礙了學(xué)生參與實踐學(xué)習(xí)，加深理論知識運用技能的提升，直接導(dǎo)致畢業(yè)后在從事國際貿(mào)易專業(yè)的相關(guān)工作中缺乏經(jīng)驗，實際解決問題能力差。因此，要想正確認(rèn)識國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)，就必須提升相關(guān)部門以及教師對實踐教學(xué)改革的重視程度，鼓勵其大膽進(jìn)行實踐教學(xué)改革。

（二）師資隊伍有待進(jìn)一步建設(shè)

可以說，師資力量雄厚的隊伍是提升教學(xué)水平的關(guān)鍵，而現(xiàn)階段我國國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)還有待進(jìn)一步提升。尤其是部分教師的理論基礎(chǔ)不夠扎實，難以通過有效的理論指導(dǎo)實踐教學(xué)的進(jìn)行，除此以外，還存在部分教師缺乏實踐教學(xué)經(jīng)驗，并對實踐教學(xué)改革存在不準(zhǔn)確的認(rèn)知，一些兼職教師沒有與學(xué)生長時間相處，無法深入了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求。這種現(xiàn)象的存在嚴(yán)重阻礙了我校國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)的完善與發(fā)展，因此，在開展實踐教學(xué)改革中，必須要進(jìn)一步建設(shè)我校國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)的師資隊伍。

（三）實踐技能課程安排體系有待進(jìn)一步完善

國際貿(mào)易專業(yè)領(lǐng)域較為寬泛，涉及的知識面更是數(shù)不勝數(shù)，現(xiàn)階段院校的國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)中就存在實踐技能課程安排不合理，體系不夠完善的問題。學(xué)生難以在學(xué)習(xí)中積累實踐經(jīng)驗，即使對國貿(mào)專業(yè)業(yè)務(wù)理論與流程有全面的把握，也很難在實踐操作中運用理論，加深記憶。除此以外，現(xiàn)階段的實踐技能課程培訓(xùn)教學(xué)工作大多浮于教學(xué)表面，很難站在學(xué)生的角度，以學(xué)生的發(fā)展實際需求為導(dǎo)向，開展實踐技能培訓(xùn)。而這些社交談吐、口語交流、網(wǎng)絡(luò)運用等技能都必須通過實踐來學(xué)習(xí)和掌握，因此，在院校的國貿(mào)專業(yè)實踐教學(xué)改革中還應(yīng)該注重對實踐技能課程安排體系的完善。

三、“職業(yè)人”視角下的國貿(mào)專業(yè)實踐教學(xué)改革方案

（一）創(chuàng)新實踐教學(xué)內(nèi)容

實踐教學(xué)內(nèi)容的選取對培養(yǎng)國貿(mào)專業(yè)人才至關(guān)重要，只有選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，才能有效幫助畢業(yè)生學(xué)以致用，勝任企業(yè)提供的職位。為了進(jìn)一步推動湖南交通工程學(xué)院國際貿(mào)易實踐教學(xué)改革發(fā)展，創(chuàng)新實踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該從以下幾方面著手。

1.樹立正確的實踐教學(xué)理念與體系

隨著國際貿(mào)易的快速發(fā)展以及對人才需求的增加，高職院校越來越注重對學(xué)生實踐教學(xué)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的實踐教學(xué)理念，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)國貿(mào)形式的變化。正確的實踐教學(xué)理念可以讓學(xué)生放平心態(tài)迎接國貿(mào)發(fā)展過程中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，同樣有助于增強(qiáng)學(xué)生對實踐教學(xué)的重視，在培養(yǎng)學(xué)生正確的實踐教學(xué)理念的同時，可以學(xué)習(xí)一些成功的教學(xué)案例，成功的案例有助于樹立學(xué)生的自信心。除此之外，教學(xué)體系直接決定了實踐教學(xué)的方法與內(nèi)容，因此，正確且有效的教學(xué)體系更利于人才的培養(yǎng)，根據(jù)目前國貿(mào)發(fā)展的趨勢分析，應(yīng)當(dāng)采取校企合作的方式，以學(xué)生為主體，將教師作為儲備力量，充分挖掘?qū)W生的潛力，為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮的空間。

2.重視國貿(mào)專業(yè)實踐教學(xué)的講解

實踐教學(xué)的講解同實踐操作一樣重要。然而，在高職國貿(mào)專業(yè)實踐教學(xué)的過程中，存在教師應(yīng)付課程，講解教學(xué)內(nèi)容模糊的情況，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)課程的積極性。實踐教學(xué)講解的過程也是對學(xué)生的后續(xù)操作進(jìn)行指導(dǎo)，只有擁有了足夠的知識儲備才能幫助學(xué)生在實踐過程中更好地進(jìn)行創(chuàng)新，發(fā)揮個人能力。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)重視實踐教學(xué)的講解，嚴(yán)格審查教師設(shè)計的教學(xué)方案，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

（二）提高實踐教學(xué)的師資隊伍水平

師資隊伍水平直接影響畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的國貿(mào)專業(yè)人才，應(yīng)首先提高實踐教學(xué)教師的專業(yè)水平，通過“職業(yè)人”的視角對師資團(tuán)隊進(jìn)行考評，根據(jù)不同崗位所需的專業(yè)才能對實踐教學(xué)方案進(jìn)行修改，可定期開展講座，邀請合作企業(yè)相關(guān)崗位的負(fù)責(zé)人向?qū)嵺`教學(xué)教師講解崗位所需技能，教師結(jié)合實際崗位需要，制訂適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方案。國貿(mào)發(fā)展趨勢變化的同時也要求教師的進(jìn)步與教學(xué)創(chuàng)新，一成不變的教學(xué)模式無法調(diào)動學(xué)生的積極性，院校應(yīng)該組織開辦教師培訓(xùn)班，以國貿(mào)發(fā)展趨勢為切入點，充實教師的實踐教學(xué)內(nèi)容，更重要的一點是培訓(xùn)以后需要對教師進(jìn)行考核，可以通過試卷或者PPT展示的方式了解教師的掌握情況，建立合理的獎罰制度，綜合提高教師的團(tuán)隊水平。

（三）提供全面的實踐崗位

院校應(yīng)該通過與企業(yè)合作的方式為學(xué)生提供更全面的實踐崗位，對于學(xué)生而言，在理論學(xué)習(xí)的過程中，總會抱著“紙上談兵”的心態(tài)，覺得自己所學(xué)的專業(yè)知識應(yīng)用性較低，對理論知識的學(xué)習(xí)失去興趣，這種情況就需要高職院校安排全面且充足的實踐崗位供學(xué)生挑選與實踐?？赏ㄟ^兩種方式訓(xùn)練學(xué)生的實踐能力，一是安排課程實習(xí)，將實踐作為院校的一門選修課，讓學(xué)生根據(jù)自己的需求進(jìn)行實踐課程的選擇，合理安排個人的學(xué)習(xí)計劃，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識之余，進(jìn)行實踐應(yīng)用；另一種方式是安排寒暑假實習(xí)，讓學(xué)生可根據(jù)實際的需求進(jìn)行報名，寒暑假的時間比較充分，學(xué)生可以更好地投入崗位學(xué)習(xí)當(dāng)中，更深入地了解崗位對職業(yè)技能的要求，幫助自己匹配合適的崗位，適應(yīng)國貿(mào)的發(fā)展趨勢。

（四）營造高效的實踐教學(xué)課堂氛圍

實踐需要理論的指導(dǎo)，為了更好地在崗位上發(fā)揮自己的專業(yè)技能，就應(yīng)該充分利用課堂時間，專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與獲取都是通過課堂得到實現(xiàn)的，因此，院校國貿(mào)專業(yè)教師應(yīng)該學(xué)會營造課堂氛圍，充分利用課堂時間傳授學(xué)生專業(yè)技能?？梢詮摹奥殬I(yè)人”的視角出發(fā)，開展一些課堂活動，例如，通過PPT講演的方式介紹個人的職業(yè)生涯規(guī)劃或者組織開辦專業(yè)知識競賽等活動，讓學(xué)生在踴躍參加的同時學(xué)會崗位所需技能。

四、開展“職業(yè)人”視角下高職國貿(mào)專業(yè)實踐教學(xué)改革研究的重要意義

結(jié)合現(xiàn)階段我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點與國際貿(mào)易領(lǐng)域的實際人才需求，高職國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)改革是必然的，本文以“職業(yè)人”視角出發(fā)，進(jìn)行高職國貿(mào)專業(yè)實踐教學(xué)改革研究，可以正確引導(dǎo)院校教學(xué)改革方向，這對于引導(dǎo)學(xué)生注重實踐訓(xùn)練進(jìn)而充分地做好迎接未來實際工作的挑戰(zhàn)具有重要意義，與此同時，對于引起教育界、社會等對國貿(mào)專業(yè)實踐教學(xué)重視也起到了重要作用。

現(xiàn)階段，國內(nèi)高職國貿(mào)專業(yè)實踐教學(xué)中還存在國貿(mào)專業(yè)實踐教學(xué)改革重視程度不夠、師資隊伍有待進(jìn)一步建設(shè)、實踐技能課程安排體系有待進(jìn)一步完善等問題，這些問題的存在嚴(yán)重阻礙了新形勢下高職學(xué)校國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新。為了更好地推動我國國際貿(mào)易專業(yè)的實踐教學(xué)不斷革新發(fā)展，筆者以“職業(yè)人”視角出發(fā)，對現(xiàn)階段湖南交通工程學(xué)院國貿(mào)專業(yè)實踐教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀和創(chuàng)新改革對策進(jìn)行了重點探討，以求全面推進(jìn)國內(nèi)國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)的改革發(fā)展。

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