聶瑤

[摘 要] 隨著社會科學的不斷進步，傳統(tǒng)的材料物理教學已不能滿足社會發(fā)展需求，在新形勢下，改革創(chuàng)新材料物理教學勢在必行。對新形勢下材料物理教學改革的重要性進行深入的探討，針對材料物理教學存在的問題進行分析，并提出相應(yīng)的改革措施，對高職院校培養(yǎng)高水平人才提供理論依據(jù)。

[關(guān) 鍵 詞] 新形勢；材料物理；教學改革

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0104-01

材料物理在現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展中發(fā)揮著重大的作用，然而由于受到傳統(tǒng)材料物理教學理念的影響，我國材料物理教學難以滿足當前新形勢、新要求[1，2]。針對目前的困境，對材料物理教學進行改革，是提高我國材料物理教學質(zhì)量，為社會提供高素質(zhì)、高技能人才的必然要求。

一、新形勢下材料物理教學改革的重要性

（1）科技創(chuàng)新是社會發(fā)展的內(nèi)在動力，而材料物理是進行科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)，為了滿足社會對高科技創(chuàng)新人才的需求，必須改革創(chuàng)新材料物理教學，提高教學成效，充分發(fā)揮材料物理對社會經(jīng)濟發(fā)展的重要作用[3]。（2）材料物理在科技發(fā)展中扮演著重要的角色，我們必須高度重視材料物理專業(yè)發(fā)展，擺脫傳統(tǒng)發(fā)展理念的困擾，對材料物理教學進行改革創(chuàng)新，提高我國材料物理專業(yè)的發(fā)展水平，從而進一步提升我國的科技發(fā)展實力[4]。

二、新形勢下材料物理教學存在的問題

從目前的狀況來看，我國部分學校對學生開展實踐教學較少，導致學生不能及時地將課堂上掌握的專業(yè)理論知識轉(zhuǎn)化到實踐中，學生實際操作能力受到限制。同時，從整體來看，我國材料物理教學方式比較陳舊，缺乏創(chuàng)新性，教學水平較低。在實驗教學中，老師往往只是一味地通過口頭表達方式將物理實驗知識灌輸給學生，機械化的教學方式導致學生對物理知識難以理解、消化，從而逐漸削減了學生的學習動力，進一步影響了材料物理教學質(zhì)量的提升[5，6]。

三、新形勢下材料物理教學的改革措施

（一）優(yōu)化教學內(nèi)容

材料物理涉及的基礎(chǔ)理論知識較多，內(nèi)容相對繁雜，加上材料物理教學課時較少，學生在短時間內(nèi)很難很好地接收。因此，需要對教學內(nèi)容進行優(yōu)化，適當增加一些課時，合理選擇教材。這就要求老師在授課過程中合理安排講授內(nèi)容，提高課堂教學效率，從而讓學生更容易地掌握好課堂上的知識。

（二）改進教學方法與手段

教學方法在材料物理教學中扮演著重要的角色，合理有效的教學方法可以營造良好的課堂氣氛，提高學生的學習興趣[7]。首先，在課堂中可以通過多媒體課件來完成理論基礎(chǔ)知識的講解，學生之間可以自由分組討論。其次，開展實踐教學，讓學生學會將理論知識運用到實際操作中，以提高他們的動手能力和創(chuàng)新思維。

（三）加強教學隊伍建設(shè)

材料物理學相對于其他學科比較難學，因此授課老師必須具有扎實的物理基礎(chǔ)[8]。并且學校應(yīng)當加強對物理老師的專業(yè)培訓，支持和鼓勵物理老師到其他名校去進修、交流。老師除了作為物理授課主講者外，還可以身兼科研崗位，加強對材料物理科學的研究。學會將科研帶入課堂教學中，帶領(lǐng)學生一起探究，讓學生真正學到最現(xiàn)代的材料物理知識和技術(shù)。

（四）建立科學的考核模式

傳統(tǒng)的教學考核主要采用卷面考試方式來評價學生對知識的把握程度[9]。為此，很多學生為了爭取高分，經(jīng)常臨時抱佛腳，死記硬背材料物理理論知識[10]。但該高分成績不能有效反映學生解決實際問題的能力。學生考核模式可以通過以下幾點進行改進：（1）由卷面成績和實踐成績構(gòu)成總成績；（2）考試內(nèi)容中適當增加一些考查學生理解和分析能力的題目，避免過多的概念性題目；（3）采用開卷和閉卷相結(jié)合的模式，以此考核學生實際問題的分析和解決能力。

四、結(jié)語

如何培養(yǎng)新形勢下材料物理方面的高端人才，是我國材料物理教育面臨的重要問題。為滿足這一需要，我國必須高度重視材料物理教學改革創(chuàng)新，改善教學效果，提高學生自主創(chuàng)新能力，為科技的進步與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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