楊繼民

[摘 要] 隨著我國(guó)信息化建設(shè)的腳步日益加快，信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)普及到了千家萬戶，社會(huì)各行業(yè)對(duì)信息技術(shù)人才的需求也在不斷增加。各中職院校也認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，加大培養(yǎng)專業(yè)計(jì)算機(jī)人才方面的力度。在輸送信息技術(shù)人才方面起到了非常重要的作用。但是，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式過度重視理論方面的知識(shí)，忽略了實(shí)際動(dòng)手操作能力，造成學(xué)生很難與社會(huì)銜接。針對(duì)這一情況，從認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀開始，認(rèn)真分析，并提出幾項(xiàng)有效的對(duì)策來改善這一現(xiàn)狀，使計(jì)算機(jī)成為學(xué)生職業(yè)發(fā)展道路上的助推石。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；計(jì)算機(jī)教學(xué)；職業(yè)能力

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）16-0059-01

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)各企業(yè)對(duì)技能型人才的需求量也在持續(xù)增加，這在一定程度上也促進(jìn)了中職院校的發(fā)展，迫使各職業(yè)院校不斷更新教學(xué)理念，提高教學(xué)質(zhì)量，加大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)。尤其是計(jì)算機(jī)教學(xué)，計(jì)算機(jī)教學(xué)必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，確保學(xué)生能夠更快、更好地適應(yīng)就業(yè)崗位。我認(rèn)為首先要認(rèn)真分析現(xiàn)狀，找到不足之處，然后有針對(duì)性地提出有效措施來提高學(xué)生的就業(yè)能力。本文就針對(duì)這一問題進(jìn)行探究。

一、中職計(jì)算機(jī)傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處

通過對(duì)部分中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)情況的實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的實(shí)際教學(xué)已經(jīng)背離了最初的教學(xué)目標(biāo)，缺乏對(duì)市場(chǎng)的考查。中職院校的主要任務(wù)就是向社會(huì)輸送各種技術(shù)型人才，學(xué)生來學(xué)校也是希望在以后的就業(yè)道路上能夠盡快適應(yīng)崗位需求，可以有更高層次的選擇，能夠在諸多崗位當(dāng)中來去自如，增加自己選擇的機(jī)會(huì)。尤其是計(jì)算機(jī)專業(yè)，更要求學(xué)生有熟練的實(shí)際操作能力。因此，傳統(tǒng)的理論知識(shí)的教學(xué)就與實(shí)際的目標(biāo)相悖離了。計(jì)算機(jī)專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，在實(shí)際教學(xué)中要給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在踏入崗位之前就具有一定的職業(yè)能力，能夠更好地適應(yīng)工作崗位，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的有效對(duì)策

（一）了解行業(yè)信息，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生之所以選擇計(jì)算機(jī)專業(yè)是因?yàn)橛?jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)選擇性更多，并且喜歡計(jì)算機(jī)，但是在學(xué)習(xí)過程中他們難免會(huì)遇到困難，遭受打擊，產(chǎn)生厭倦心理。在這方面我通過多種方式讓學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)的最新資訊和發(fā)展方向?；ヂ?lián)網(wǎng)行業(yè)是日新月異的發(fā)展，當(dāng)學(xué)生看到后，學(xué)生會(huì)思考如何才能夠適應(yīng)這樣的發(fā)展速度，不至于掉隊(duì)太遠(yuǎn)，這對(duì)他們也是一種激勵(lì)。他們會(huì)思索在這場(chǎng)飛快的變革中自己的位置在哪，只要有思索就會(huì)產(chǎn)生興趣和動(dòng)力，為以后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的，以后只有通過自己的不斷學(xué)習(xí)，才能夠持續(xù)提升自身能力。因此，自主學(xué)習(xí)能力就成為職業(yè)能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。我采取理論聯(lián)系實(shí)際的方法為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如，在學(xué)習(xí)Internet操作中，我圍繞一些“搜索關(guān)于自己的信息”等問題，引導(dǎo)學(xué)生去預(yù)習(xí)，在實(shí)際教學(xué)時(shí)解決學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的難題，最后總結(jié)操作，這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力。

（三）調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，加強(qiáng)技能訓(xùn)練

只有學(xué)生具有充分的學(xué)習(xí)積極性，才能主動(dòng)去動(dòng)手操作，完全進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在開展“Windows目錄操作和文件目錄區(qū)別”時(shí)，事先將學(xué)生文件轉(zhuǎn)移到隱藏目錄中，學(xué)生提出文件丟失的疑問，同時(shí)也會(huì)思考這個(gè)問題，這時(shí)我適當(dāng)引導(dǎo)，找到了文件。這種方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手的能力和思考能力。另外，在進(jìn)行“文字編輯”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行比較，學(xué)生自由發(fā)揮進(jìn)行自由編輯，增加了實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生舉一反三的能力。學(xué)生在掌握某個(gè)知識(shí)點(diǎn)以后需要進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練，才能對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，在實(shí)際運(yùn)用的過程中解決問題，提升實(shí)際應(yīng)用的能力。例如，學(xué)習(xí)制作“PowerPoint”時(shí)，給學(xué)生一個(gè)完整的課件，要求學(xué)生利用動(dòng)畫漸變效果完成圖片的過渡，甚至還可以自由添加其他效果如音效等。學(xué)生很積極地去操作，成功后學(xué)生會(huì)有成就感。學(xué)習(xí)“Word”時(shí)，利用多媒體課件呈現(xiàn)設(shè)計(jì)好的晚報(bào)樣式，學(xué)生在觀察時(shí)也會(huì)思考怎么設(shè)計(jì)？該如何操作？進(jìn)而促使學(xué)生有動(dòng)手的欲望，而不是只停留在理論層次。加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)，培養(yǎng)熟練的操作能力，使學(xué)生逐漸適應(yīng)自己獨(dú)立操作并摸索解決問題的方法，從而更好地適應(yīng)崗位要求，更好地銜接社會(huì)，在將來的職業(yè)生涯中能夠游刃有余。

總之，計(jì)算機(jī)作為中職院校的一門基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐型人才方面具有非常重要的作用。因此，作為一名中職院校的工作者要更新教育理念，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，不能紙上談兵。隨著社會(huì)的不斷前行，中職院校不能滿足現(xiàn)狀，要不斷提高輸出人才的綜合素質(zhì)，使他們具備更高的計(jì)算機(jī)操作技能，向更高層次的崗位挑戰(zhàn)。要積極采取有效的措施提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，從而使計(jì)算機(jī)在學(xué)生的求職路上發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)：

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