陳婷婷

[摘 要] 教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)，要把安全作為首要任務(wù)。把安全教育滲透到幼兒教育的方方面面，與幼兒的生活實(shí)際聯(lián)系起來，使得幼兒學(xué)到一些安全防護(hù)措施，讓他們了解怎樣保護(hù)自己，不受到傷害，逐漸增強(qiáng)安全意識(shí)，加強(qiáng)面對(duì)危險(xiǎn)的能力。

[關(guān) 鍵 詞] 幼兒教育；安全教育；主題活動(dòng)

[中圖分類號(hào)] X925 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）19-0113-01

幼兒的成長過程中，難免會(huì)遭到一些意外傷害，被燙傷、氣管異物、意外墜落。這樣的事故不僅傷害幼兒的身體，還給幼兒的心靈造成傷害。幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)外界事物充滿了好奇心，什么都想摸一摸看一看，幼兒缺乏生活的常識(shí)，有些東西有危險(xiǎn)也渾然不知。所以作為家長，作為幼兒園教師，要給幼兒灌輸安全意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。具體措施如下。

一、利用環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒了解安全知識(shí)

利用幼兒園外部的環(huán)境可以給幼兒提供安全教育的知識(shí)，在教師或者校園內(nèi)張貼一些有關(guān)安全的圖片、漫畫等布置在安全教育宣傳欄。在幼兒在這樣的環(huán)境下感受到安全就在身邊。比如，在樓梯右邊貼上小腳丫，讓學(xué)生知道上下樓梯要靠右邊走；在教室的墻上貼上110、119、120的漫畫，告訴學(xué)生遇到什么危險(xiǎn)撥打什么電話；告訴學(xué)生不玩火、不玩電、不吃陌生人給的食物。告訴學(xué)生一些安全知識(shí)，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

二、開展豐富多彩的安全主題活動(dòng)，提高幼兒安全意識(shí)

幼兒來到幼兒園主要是接受教育，幼兒教師根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，精心選擇適合幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過一系列的活動(dòng)讓幼兒親身經(jīng)歷整個(gè)過程，通過體驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)安全意識(shí)，不斷加強(qiáng)自我保護(hù)能力。

比如，每個(gè)幼兒園都配備了消防器材，教師可以以此為切入點(diǎn)告訴幼兒遇到火災(zāi)該怎么辦？

教師在活動(dòng)之前可以組織學(xué)生觀看有關(guān)火災(zāi)的錄像，討論火災(zāi)對(duì)人類的傷害，如火災(zāi)會(huì)燒毀我們的房屋、財(cái)產(chǎn)，會(huì)危害我們的身體和生命。

引導(dǎo)幼兒談?wù)摚僭O(shè)我們遇到火災(zāi)該怎么辦？

（1）火情發(fā)生時(shí)，先用水（沙子、棉被）隔絕空氣滅火。

（2）火情嚴(yán)重時(shí)，用毛巾或手帕捂住口鼻沖出煙火區(qū)。

（3）火勢(shì)逐漸蔓延開來，撥打119火警電話求助。

給幼兒播放消防員是如何滅火的錄像，培養(yǎng)學(xué)生熱愛消防員的情感。

最后教師要指導(dǎo)學(xué)生討論如何防火，加強(qiáng)幼兒的安全防火

意識(shí)。

只是簡單的談?wù)搶W(xué)生沒有參與感，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參加《我是消防員》這樣的主題活動(dòng)，讓學(xué)生參與進(jìn)來，找?guī)讉€(gè)學(xué)生演示遇到火災(zāi)時(shí)怎樣進(jìn)行自救，其他學(xué)生觀看找到不足發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。

三、通過生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)讓幼兒掌握一些應(yīng)急自救的技能

游戲教學(xué)對(duì)學(xué)生來說是一種有效的教育方式，教師充分運(yùn)用游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松、愉快的教學(xué)氛圍中，進(jìn)行自救技能訓(xùn)練。

比如，讓學(xué)生扮演警察做交通警察的游戲，學(xué)生學(xué)習(xí)警察指揮交通，紅燈停，綠燈行，不闖紅燈。行人要走斑馬線，車輛要走交通線。

教師還可以給學(xué)生玩《小鬼當(dāng)家》這個(gè)游戲，假設(shè)今天幼兒自己在家，假如有陌生人敲門怎么辦？想喝水了，但是水很燙怎么辦？發(fā)現(xiàn)廚房里有一些特殊的味道怎么辦？教師引導(dǎo)幼兒們進(jìn)行表演，運(yùn)用各種自救的辦法進(jìn)行演習(xí)。不同的學(xué)生選用不同的救助辦法，其他學(xué)生觀察討論哪種辦法更具操作性，使得幼兒采取更有效的自我保護(hù)辦法，鍛煉學(xué)生遇到危險(xiǎn)不慌亂，機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，提升幼兒的自我保護(hù)能力。

四、讓幼兒園安全防護(hù)工作滲透到幼兒每天的生活

幼兒在幼兒園每天的生活、每日的活動(dòng)都是對(duì)幼兒進(jìn)行良好教育的好時(shí)機(jī)。比如：晨檢、午餐、戶外活動(dòng)。幼兒早上來時(shí)，教師要檢查幼兒的書包是否攜帶尖銳的東西，目的是防止幼兒一不小心劃傷自己；幼兒在吃午餐之前要提醒幼兒餐前要洗手，吃到太燙的飯菜要晾一會(huì)再吃，不要著急吃飯免得燙到自己；吃飯的時(shí)候不能大聲喧嘩，以免噎著自己。在幼兒園開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要教會(huì)學(xué)生正確使用剪刀、小刀等東西，活動(dòng)時(shí)，要注意控制自己，不要亂跑亂跳，不要進(jìn)行太大量的活動(dòng)而導(dǎo)致跌倒、摔傷；玩玩具時(shí)要注意不要?jiǎng)潅约?，安全玩游戲；教師要注意觀察學(xué)生不要隨便亂扔玩具，免得傷到其他小朋友，在自由活動(dòng)的過程中假設(shè)不幸受傷，一定要鎮(zhèn)定，不要慌張，向老師緊急救助。

五、抓住偶發(fā)事件進(jìn)行隨機(jī)教育，增強(qiáng)幼兒自我防護(hù)能力

在孩子發(fā)生一些不可預(yù)見的事件時(shí)，教師也可以對(duì)孩子進(jìn)行隨時(shí)教育。比如，某位小朋友吃過午飯后感覺身體不舒服，就開始哭鬧，也不告訴教師，教師發(fā)現(xiàn)后詢問學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體的不適可以及時(shí)送進(jìn)醫(yī)院。教師通過這樣的一個(gè)事件告訴幼兒以后遇到這樣的時(shí)候一定要告訴老師，不能不說話，教師教導(dǎo)孩子不要在窗臺(tái)邊玩耍，不要趴在樓梯上向下張望。教育幼兒不要攀爬窗戶、陽臺(tái)等危險(xiǎn)的區(qū)域；教師要注意把插座上貼上防止觸電的標(biāo)語，廁所上貼上地滑小心滑倒的標(biāo)志語。

教師對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，可以有效避免一些意外傷害的發(fā)生，進(jìn)而提升幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，給幼兒的身心安全健康保駕護(hù)航。幼兒教師要真正意識(shí)到幼兒安全的重要意義，保證幼兒的身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊金琴.幼兒保育教育中的安全教育策略簡析[J].科學(xué)導(dǎo)報(bào)，2014（12）：78.

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