劉文革

[摘 要] 隨著高等教育機(jī)制的不斷改進(jìn)，成人教育已不能適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)狀，需要尋求新的教育模式，這是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，也是成人教育自身發(fā)展的必然。成人教育需要?jiǎng)?chuàng)新，校企結(jié)合以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)在眾多教育模式中脫穎而出，成為成人教育模式改革的新選擇。

[關(guān) 鍵 詞] 成人教育；校企合作；模式

[中圖分類號(hào)] G720 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）16-0072-01

成人教育校企合作是社會(huì)不斷發(fā)展的需要，是職業(yè)教育發(fā)展的大趨勢(shì)，更是成人教育學(xué)校謀求自身發(fā)展的重要舉措。所謂“校企合作”就是指成人教育院校與地方企業(yè)雙方為了適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展以及實(shí)現(xiàn)某一共同目標(biāo)，在合理的范圍內(nèi)采取合作的措施，該措施能使成人教育院校與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)雙方實(shí)現(xiàn)雙贏，不但能為成人教育學(xué)員提高創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，還可以為企業(yè)培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)、高技能型人才。

目前，我國(guó)的成人教育還存在著各種各樣的問(wèn)題，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）大部分成人高校只重視如何增加創(chuàng)收，而

不肯將心思放在成人教育教學(xué)管理上，重收益輕教學(xué)，嚴(yán)重影響成人教育質(zhì)量。（2）目前成人教育大多都套用普通高等教育模式，然而成人教育與普通高等教育是兩種截然不同的教育，普通高等教育著重培養(yǎng)學(xué)科型人才，而成人教育則是培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用型人才，應(yīng)著重培養(yǎng)實(shí)用性與專業(yè)技能，因此針對(duì)成人教育，應(yīng)該有一套特定的教育模式。（3）課程設(shè)置沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，教材建設(shè)滯后。成人教育的傳統(tǒng)專業(yè)課程老化、呆板，缺乏靈活性，導(dǎo)致學(xué)生興趣性不高，課程設(shè)置過(guò)于老舊，跟不上時(shí)代的發(fā)展，缺乏體現(xiàn)以人為本、強(qiáng)調(diào)個(gè)性、適應(yīng)時(shí)代需求的創(chuàng)新性課程、研究型課程和交叉學(xué)科型課程。教材也大多搬用普通高等教育的教材，很少引入適合成人教育的實(shí)用型教材。綜上所述，成人教育要想謀求發(fā)展，就必須尋求新的模式以克服以上缺點(diǎn)，校企合作是一條不錯(cuò)的發(fā)展道路。

校企合作的成人教育模式能夠讓學(xué)員做到“工”“學(xué)”結(jié)合，可以讓學(xué)員在接受學(xué)校專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，及早地接觸到社會(huì)，了解企業(yè)的狀況，熟悉崗位的工作情況，提前接受職業(yè)教育、職業(yè)道德，可增強(qiáng)學(xué)員的使命感和責(zé)任感，對(duì)學(xué)員的合作意識(shí)、社會(huì)適應(yīng)能力都有著極大的促進(jìn)作用。校企合作很好地運(yùn)用了“工”“學(xué)”結(jié)合的理念，“工”“學(xué)”結(jié)合即將理論和實(shí)踐的結(jié)合，以便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、理解與運(yùn)用知識(shí)，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，提高了學(xué)員的實(shí)際操作能力；對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，降低了人力資源成本，提高了效益，實(shí)現(xiàn)了校企雙方的共贏。在我國(guó)，財(cái)政教育對(duì)成人教育的撥款很少，成人教育的教育變革和辦學(xué)條件的改善主要取決于教育機(jī)構(gòu)所能爭(zhēng)取到的外界的支持，尤其是企業(yè)界的支持，校企合作后，企業(yè)可以向?qū)W校提供資金、信息、設(shè)備以改善學(xué)校的教學(xué)條件，彌補(bǔ)教學(xué)經(jīng)費(fèi)的不足。校企合作采用了“校企共設(shè)課程、校企共育師資、校企共建基地”的“三位一體”管理體系，既提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，又提高了企業(yè)的生產(chǎn)效率?！靶Ｆ蠊苍O(shè)課程”是由企業(yè)向合作院校提出合理的課程設(shè)置要求，學(xué)校根據(jù)自身情況再結(jié)合企業(yè)所需的專業(yè)課程進(jìn)行最終設(shè)定，滿足企業(yè)未來(lái)的崗位需求?！靶Ｆ蠊灿龓熧Y”是由企業(yè)在優(yōu)秀技術(shù)人員中選拔兼職教師，學(xué)校主要負(fù)責(zé)對(duì)企業(yè)兼職教師進(jìn)行系統(tǒng)的理論知識(shí)和教學(xué)能力的培養(yǎng)，使其達(dá)到講學(xué)和技術(shù)的雙項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)要求，可以在理論和實(shí)踐上對(duì)學(xué)生專業(yè)水平的提高起到積極的推動(dòng)作用。“校企共建基地”是指學(xué)校將兼職教師培訓(xùn)室建在企業(yè)內(nèi)部，同時(shí)，企業(yè)將實(shí)訓(xùn)基地建在學(xué)校里，這樣可以更加高效地推進(jìn)校企合作。

綜上所述，校企合作辦學(xué)可以克服一些成人教育目前所存在的問(wèn)題，可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。校企合作辦學(xué)，實(shí)施學(xué)校與母體企業(yè)合作共同發(fā)展戰(zhàn)略，使企業(yè)能夠充分享用學(xué)校的教育資源，為企業(yè)提供職工培訓(xùn)、應(yīng)用研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)服務(wù)，使學(xué)校成為企業(yè)的“后方”基地，提高校企合作辦學(xué)的質(zhì)量和效率，實(shí)現(xiàn)校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合作雙贏。但是校企合作也依然存在一些問(wèn)題，亟待我們解決，比如目前校企合作的相關(guān)規(guī)章制度仍不夠完善，校企合作的深度不夠、老舊的管理觀念已經(jīng)深入人心等。成人教育的改革還有很長(zhǎng)的路要走，我們還需要不斷探索以尋求更好的教育模式。

參考文獻(xiàn)：

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