黃麗珍

[摘 要] 隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人員流動的日益頻繁，普通話在人們的日常工作和學(xué)習(xí)中越來越重要。學(xué)校是普通話推廣使用的示范引領(lǐng)和宣傳陣地，尤其是語文教學(xué)，不僅承擔(dān)著傳授學(xué)生文化知識的重任，也承擔(dān)著提高學(xué)生普通話水平的重任。作為一名高中語文教師，讓學(xué)生養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，鍛煉他們的膽量與口才，是教師不可推卸的責(zé)任。

[關(guān) 鍵 詞] 高中語文課堂；普通話；口語訓(xùn)練

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0098-01

一、課堂及時(shí)正音，鼓勵(lì)學(xué)生多聽多讀

（一）辨字正音，掃清學(xué)生字詞發(fā)音障礙

預(yù)習(xí)課文時(shí)，我會要求學(xué)生先疏通字詞，在講解課文時(shí)遇到讀音有問題的，也會馬上糾正，如果是學(xué)生的共性問題，還會反復(fù)強(qiáng)調(diào)。例如，在《林黛玉進(jìn)賈府》一課中，不少同學(xué)將“阜盛”的“阜”（fù）讀成了“bù”，與“埠”弄混淆了，我不僅及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正了錯(cuò)誤，還講了兩個(gè)字的區(qū)別，學(xué)生知道了意思，就不會再弄錯(cuò)了。類似的還有這篇課文中的“賈赦”的“赦”“敕造”的“敕”以及“赫赫大名”的“赫”三個(gè)字的區(qū)別等。在講評試卷時(shí)，學(xué)生的字詞錯(cuò)誤就更集中了，比如“哺（bǔ）育”“熾（chì）熱”“狙（jū）擊”等，都是常見的，也是學(xué)生常錯(cuò)的。對這些，我通常都會要求學(xué)生不僅要當(dāng)堂訂正，而且要做筆記，利用早讀時(shí)間反復(fù)誦讀，力求成為自己的認(rèn)知。每隔一段時(shí)間，我會將學(xué)生容易讀錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)的字詞收集整理，以小字條的形式隨機(jī)抽查，不少點(diǎn)到黑板上聽寫的學(xué)生鬧出了笑話，像“豆豉（chǐ）”“涪（fú）陵”“魚鰾（biào）”等，但通過這種方式，學(xué)生的錯(cuò)誤越來越少了，讀起書來，說起話來，舌頭打結(jié)的情況越來越少了。

（二）朗讀教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的語音標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到語言規(guī)范化

學(xué)習(xí)朗讀的過程，也是學(xué)習(xí)普通話的過程。在語文教學(xué)中，有許多優(yōu)秀的文章，我們可以采取豐富多彩的朗讀形式，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。比如，戲劇和小品，我會讓學(xué)生分角色朗讀；意境優(yōu)美的詩歌，我會讓學(xué)生配樂朗讀；某些文字特別有韻味的，我會讓學(xué)生個(gè)性化誦讀……總之，在辨字正音的基礎(chǔ)上，我們不僅要讓學(xué)生會認(rèn)，還要能讀出來。在一次次的朗讀訓(xùn)練中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生語音語調(diào)上的不足，逐一糾正，使他們樹立自信心，在朗讀教學(xué)中有效地推廣普通話。

二、開展課外活動，鍛煉學(xué)生說話的膽量和口頭表達(dá)能力

訓(xùn)練學(xué)生說好普通話，除了指導(dǎo)他們掌握常見字詞的讀音，還重在在“說”字上下工夫。具體做法有以下幾種。

（一）課前五分鐘，學(xué)生輪流朗讀報(bào)紙或講解詩歌

文科生要考時(shí)事政治，我就讓全班每個(gè)人輪流帶報(bào)紙來，利用課前五分鐘到講臺上先讀選的新聞，然后發(fā)表自己的見解評論。理科班的學(xué)生古詩鑒賞普遍不好，課前五分鐘我就讓全班學(xué)生輪流講詩歌，作者生平、詩歌內(nèi)容、思想情感等都可以。通過這個(gè)五分鐘，學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識，又鍛煉了膽量，還提高了普通話的語音標(biāo)準(zhǔn)和朗誦水平。

（二）排練課本劇，分角色表演

在學(xué)習(xí)戲劇單元時(shí)，除了在課堂上進(jìn)行分角色朗讀外，我還讓感興趣的學(xué)生在課下分角色，背臺詞，指導(dǎo)他們?nèi)绾伪硌?。比如《雷雨》一課，我們年年都會排練，在班級甚至在學(xué)校公開演出。學(xué)生要想說好臺詞自然就得說好普通話。

（三）定期舉辦演講賽和辯論賽

為了鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，學(xué)校每年高一都會舉辦演講比賽，邀請省級測試員資格的教師當(dāng)評委，對學(xué)生的姿態(tài)、表情、語音語調(diào)等進(jìn)行點(diǎn)評和規(guī)范，讓學(xué)生既鍛煉了自己，也提高了自己。

（四）模擬普通話水平測試，讓學(xué)生充分了解自己的水平

每年九月份第三周是全國推普周，我會要求學(xué)生參加普通話水平模擬測試。學(xué)生的積極性都很高，抱著教材認(rèn)真地朗讀，平時(shí)說話交流也特別注意，誰發(fā)音有問題馬上就有人指出來。以至于有學(xué)生對我說他都不敢說話了，一開口就發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)，搞得好像話都不會說了。在這樣的氛圍中，學(xué)生的普通話水平能迅速提高。

通過各種活動，在提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生說好普通話的熱情。

三、以身作則率先垂范，讓說普通話成為一種習(xí)慣

我校學(xué)生以本地人為主，基本上不存在交流障礙。日常生活中，一些同學(xué)不習(xí)慣說普通話。我也是本地人，但作為語文教師，我以身作則，任何時(shí)候、任何場合都講普通話，即使與家人交流、外出逛街買東西時(shí)也是說普通話。我也要求學(xué)生在生活中盡量使用普通話，剛開始肯定有不習(xí)慣的地方，比如我和學(xué)生交流說到“親戚（qī）”“壓軸（zhóu）”“梵（fàn）文”“框（kuang）架”等詞時(shí)，他們覺得很別扭，因?yàn)楦綍r(shí)的發(fā)音不一樣，但說多了，他們不僅聽習(xí)慣了，而且也這樣說了。其實(shí)這就是一個(gè)習(xí)慣，我們讓說普通話日?；?、生活化，學(xué)生說多了，再注意一下語音語調(diào)，普通話水平自然也會慢慢提高。

通過課內(nèi)和課外的共同努力，學(xué)生不僅普通話水平有了極大的提高，而且他們的各項(xiàng)能力也相應(yīng)有了長足進(jìn)步，這令我感到莫大的欣慰，提升了我的職業(yè)幸福感！

參考文獻(xiàn)：

[1]林曉瓊.如何在高中語文教學(xué)中有效進(jìn)行普通話口語訓(xùn)練[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2011（11）：95-96.

[2]王鴻凱.中學(xué)語文教學(xué)中口語訓(xùn)練的意義和形式[J].學(xué)園（學(xué)者的精神家園），2015（33）：114-116.