王洪鴿

[摘 要] 隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平得到了良好的提升，在這樣的環(huán)境下，電子信息技術(shù)在短時(shí)間內(nèi)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，所以社會(huì)中各個(gè)企業(yè)針對(duì)電子專業(yè)技術(shù)的人才需求量逐漸加大。而中職學(xué)校作為電子技術(shù)人才培養(yǎng)的重要基地，還需要對(duì)教育工作進(jìn)行改革，并且為人才的培養(yǎng)提出更高的要求?，F(xiàn)階段隨著教育體制和教學(xué)改革策略的不斷發(fā)展和更新，運(yùn)用技能大賽方式提高中職校園中校園電子專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，成為培養(yǎng)人才的關(guān)鍵內(nèi)容，所以以此為背景，針對(duì)當(dāng)前中職電子專業(yè)教學(xué)工作中技能大賽的運(yùn)用方式進(jìn)行分析，希望能夠?yàn)樯鐣?huì)人才的需求找到最佳的培養(yǎng)路徑。

[關(guān) 鍵 詞] 技能大賽；中職；電子專業(yè)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）16-0109-01

隨著歷史的發(fā)展，社會(huì)到達(dá)了一個(gè)最新的時(shí)期，經(jīng)濟(jì)和科技水平都得以良好發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步打破了傳統(tǒng)的生產(chǎn)和交易方

式，在電子技術(shù)不斷發(fā)展和普及的今天，針對(duì)專業(yè)技術(shù)的人才需求數(shù)量在明顯增長(zhǎng)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式，已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)階段社會(huì)中企業(yè)針對(duì)相關(guān)人才的需求。所以，中職教育中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行創(chuàng)新刻不容緩，還需要增加學(xué)生實(shí)際的技能，通過(guò)采用技能大賽的方式，推動(dòng)中職院校中電子專業(yè)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容的改革和創(chuàng)新，以此提高整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)用性，不僅能夠改善學(xué)習(xí)效率和教學(xué)水平，也能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成，滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。

一、中職院校電子專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題

（一）學(xué)生理論基礎(chǔ)不扎實(shí)，欠缺學(xué)習(xí)積極性

實(shí)際上中職院校在我國(guó)整個(gè)教育體系開展過(guò)程中屬于中等教育，其接收的學(xué)生普遍是分?jǐn)?shù)沒有達(dá)到高等院校標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，或者是對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣的學(xué)生，普遍來(lái)看，這樣的學(xué)生綜合素質(zhì)比較低，理論知識(shí)學(xué)習(xí)并不扎實(shí)，學(xué)習(xí)的能力也并不強(qiáng)，這也給電子專業(yè)教學(xué)工作的開展帶來(lái)了一定的難度和挑戰(zhàn)。一方面，因?yàn)閷W(xué)生整體的素質(zhì)有限，所以對(duì)電子學(xué)習(xí)所具備的理論知識(shí)基礎(chǔ)并不扎實(shí)，同時(shí)其對(duì)于實(shí)際的學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容接受能力比較差；另一方面，學(xué)生對(duì)目前電子技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性并不高，實(shí)際學(xué)習(xí)能力也不強(qiáng)，這也在很大程度地限制了當(dāng)前中職院校中電子專業(yè)教學(xué)工作的發(fā)展以及學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)效果。

（二）課程設(shè)計(jì)相對(duì)陳舊，教學(xué)模式滯后

就目前中職院校電子專業(yè)的教學(xué)工作發(fā)展情況來(lái)看，很多院校的相關(guān)技術(shù)課程內(nèi)容和整體的體系設(shè)計(jì)相對(duì)都比較陳舊，還不能夠有效地按照電子領(lǐng)域中信息技術(shù)的變更，進(jìn)行實(shí)時(shí)更新。而課程的設(shè)計(jì)也并不科學(xué)，很多教學(xué)內(nèi)容都無(wú)法得以完善，這些都影響了電子專業(yè)工作中教學(xué)開展的具體效果。除此之外，現(xiàn)階段教師在開展相關(guān)技術(shù)教學(xué)工作時(shí)，教學(xué)的模式和理念都有著一定的滯后性，這也是受到傳統(tǒng)教學(xué)因素影響的原因，課程設(shè)計(jì)比較陳舊、教學(xué)模式滯后，這些都嚴(yán)重降低了學(xué)生對(duì)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的興趣，這樣不管對(duì)學(xué)生的發(fā)展，還是未來(lái)整個(gè)中職院校中電子專業(yè)工作的教學(xué)質(zhì)量都造成了一定的影響。

二、運(yùn)用技能大賽提高中職電子專業(yè)教學(xué)有效性的策略

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方式

實(shí)際上中職院校在很多教學(xué)工作中都保持著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，也就是注重電子技術(shù)的理論教學(xué)內(nèi)容，但是卻在一定程度上忽視了教學(xué)實(shí)踐工作的重要性，造成了理論和實(shí)踐教學(xué)相互脫節(jié)。在這新的時(shí)期通過(guò)技能大賽方式的運(yùn)用，能夠整體提升教學(xué)效果，在很大程度上改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也提高了電子技術(shù)實(shí)際的應(yīng)用性。現(xiàn)在技能大賽為學(xué)生學(xué)習(xí)和企業(yè)之間的交流搭建了平臺(tái)，通過(guò)社會(huì)人才需求的實(shí)際情況，完善教學(xué)的內(nèi)容，這也在一定程度上提高了電子領(lǐng)域的應(yīng)用技能，把技能大賽和實(shí)際教學(xué)工作相互融合，為新時(shí)期教育工作的開展，打造了最新的教學(xué)理念。

（二）促進(jìn)課程內(nèi)容的進(jìn)一步完善

中國(guó)現(xiàn)階段中職院校中，電子專業(yè)的教學(xué)在內(nèi)容一般都是以理論為基礎(chǔ)，結(jié)合部分實(shí)踐工作，所以整個(gè)課堂顯得比較單一和枯燥，而在最新發(fā)展的階段，把技能大賽和中職院校電子專業(yè)中的相關(guān)教學(xué)知識(shí)相互結(jié)合，能夠在很大程度上促進(jìn)課程內(nèi)容的完善和發(fā)展。同時(shí)，技能大賽的考試內(nèi)容也都是專業(yè)的人員按照具體社會(huì)需求所制定的，其中不僅包括電子領(lǐng)域的最新知識(shí)，還涵蓋了具體的實(shí)踐工作要求，這也能夠突出學(xué)生的主體位置，融合學(xué)生實(shí)際能力和情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和考核，最終保證課堂的教學(xué)內(nèi)容得以完善，所以能夠看出，應(yīng)用技能大賽指導(dǎo)電子專業(yè)的教學(xué)，能夠保證整個(gè)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，為學(xué)生找到最新的學(xué)習(xí)方式。

三、結(jié)論

根據(jù)以上探討和分析得出的結(jié)果能夠看出，技能大賽的手段可以有效促進(jìn)整個(gè)教學(xué)中課程內(nèi)容的進(jìn)一步完善，這一點(diǎn)對(duì)提高中職院校實(shí)際教學(xué)工作水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都有著非常重要的促進(jìn)作用。而把技能大賽與我國(guó)中職院校電子專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容相結(jié)合，是對(duì)現(xiàn)階段教育體系和教學(xué)理念的一種創(chuàng)新性方式，在電子信息技術(shù)快速發(fā)展階段，只有保證符合社會(huì)發(fā)展的需求，才能夠提高電子專業(yè)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，為社會(huì)和相應(yīng)的企業(yè)輸送更多的人才。

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