高慧

[摘 要] 目前，我國(guó)的高校大多都較為重視自然和社會(huì)科學(xué)學(xué)科的建設(shè)，而忽略體育藝術(shù)學(xué)科的建設(shè)。尤其是體育學(xué)科的建設(shè)，許多學(xué)校大多是采用一種娛樂(lè)教學(xué)的方式。學(xué)生只是在體育課上放松一下就算完成了教學(xué)任務(wù)。這種情況在當(dāng)前看來(lái)是非常需要改善的，尤其是在民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的教學(xué)上，更是需要如此。這樣才能弘揚(yáng)民族精神，發(fā)展我國(guó)的傳統(tǒng)體育。針對(duì)當(dāng)前民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行探究，來(lái)得出其可持續(xù)發(fā)展路徑。

[關(guān) 鍵 詞] 民族傳統(tǒng)體育；可持續(xù)發(fā)展；路徑

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）19-0185-01

在高職學(xué)校進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新與改革之后，民族體育專業(yè)已經(jīng)形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，也具備了相對(duì)完善的教育結(jié)構(gòu)體系，并受到社會(huì)各界的關(guān)注，而且武術(shù)也作為一個(gè)正式的專業(yè)被納入民族體育專業(yè)教育范疇，但在各種因素的影響下，民族體育專業(yè)的課程安排及學(xué)習(xí)還存在很大的弊端，嚴(yán)重影響著教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，為了促進(jìn)體育事業(yè)的發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的人才，作為教育管理工作者必須對(duì)此引起足夠的重視。

一、發(fā)展現(xiàn)狀分析

（一）管理混亂

管理混亂是大多數(shù)體育院校存在的情況。其主要的原因就是當(dāng)前的體育院校都是以學(xué)生的體育能力為主，這就造成了學(xué)生過(guò)于愛(ài)動(dòng)的情況。不少學(xué)生都在體育訓(xùn)練中擁有了強(qiáng)大的身體素質(zhì)，但是這樣的身體素質(zhì)卻成為一些頑劣學(xué)生惹是生非的基礎(chǔ)。同時(shí)，在文化課方面，學(xué)校的教師自身的素質(zhì)普遍不高，而且許多行政教師都是體育教師出身，就導(dǎo)致學(xué)校沒(méi)有非常好的文化課建設(shè)方向，這就導(dǎo)致民族體育專業(yè)中的文化課非常落后。最終出現(xiàn)學(xué)生只懂得體育運(yùn)動(dòng)，不明白科學(xué)知識(shí)的情況。

（二）教學(xué)方式落后

當(dāng)前，教學(xué)方式落后是最大的問(wèn)題。因?yàn)楫?dāng)前的時(shí)代是信息化時(shí)代，一切的建設(shè)都應(yīng)該從信息化入手，而當(dāng)前的民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的教學(xué)卻還是教師傳授，言傳身教的模式。這個(gè)模式就讓許多學(xué)生不能良好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情況下，就必須進(jìn)行教學(xué)方式的改革。無(wú)論是課堂形式，還是課堂硬件設(shè)施，都應(yīng)該進(jìn)行全方位的改革。這樣才能保證學(xué)生好好學(xué)習(xí)。其主要改革的方向有兩個(gè)，（1）課堂形式的改革。課堂形式的改革是最重要的。因?yàn)楫?dāng)前的課堂大多局限于教師的示范，而不能讓學(xué)生自行鍛煉，因此就要進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂等形式的改革。（2）信息化的改革。加入多媒體的元素，讓學(xué)生多學(xué)習(xí)，多觀看，就能掌握到特殊的技巧。在這種情況下，學(xué)生才能夠?qū)Ⅲw育學(xué)習(xí)發(fā)揮到最大限度。

二、存在的問(wèn)題

（一）沒(méi)有明確的培養(yǎng)目標(biāo)

在當(dāng)前來(lái)看，沒(méi)有明確的培養(yǎng)目標(biāo)也是民族傳統(tǒng)體育課程一個(gè)最主要的問(wèn)題。其主要原因就在于，當(dāng)前的民族傳統(tǒng)體育課程都是以課本為主導(dǎo)，教師和學(xué)生都沒(méi)有明確的目標(biāo)。教師的教導(dǎo)較為懈怠，學(xué)生的學(xué)習(xí)更懈怠。而另一個(gè)方面，一些教師過(guò)度注重專業(yè)課程的培養(yǎng)，就導(dǎo)致學(xué)生只顧刻苦訓(xùn)練，而沒(méi)有對(duì)未來(lái)的思考，這就導(dǎo)致學(xué)生離開(kāi)了學(xué)校，空有一身本領(lǐng)，卻不知道自己該做什么。

（二）沒(méi)有科學(xué)的教學(xué)比例

教學(xué)比例的不均衡也是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題的主要原因就是教師自身對(duì)專業(yè)的理解出現(xiàn)問(wèn)題。大多數(shù)教師都認(rèn)為民族體育專業(yè)的主要內(nèi)容就是鍛煉體育能力，因此，學(xué)生的大部分時(shí)間都是在練功室練功，從而忽略了文化課程的學(xué)習(xí)。

三、解決的措施探討

（一）明確教學(xué)思想

教學(xué)思想是進(jìn)行專業(yè)教育的前提和基礎(chǔ)，所以要想讓民族體育專業(yè)實(shí)現(xiàn)它的實(shí)效性，就必須樹(shù)立明確的教學(xué)思想和培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和調(diào)整。

首先要做好市場(chǎng)調(diào)查，這樣才能做好課程的調(diào)整與安排，也才能為招生計(jì)劃設(shè)定明確的目標(biāo)，達(dá)到課程結(jié)構(gòu)安排的科學(xué)化、合理化，滿足社會(huì)的需要。其次要對(duì)體育專業(yè)教學(xué)進(jìn)行不斷改進(jìn)。

（二）課程體系要科學(xué)、合理

想要改變一個(gè)學(xué)科存在的問(wèn)題，其最主要的做法就是改變當(dāng)前的課程教學(xué)方法。這樣才能通過(guò)不斷的創(chuàng)新，來(lái)改變學(xué)生對(duì)學(xué)科的看法，因此，在課程的安排上，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前最新的教育方法，例如翻轉(zhuǎn)課堂。在翻轉(zhuǎn)課堂中，將課程分為三個(gè)階段是非常有必要的。首先就是課程開(kāi)始前的部分，這部分將會(huì)分為兩個(gè)階段，第一階段是教師需要對(duì)自己所要傳授的內(nèi)容進(jìn)行整理，整理出合理的素材庫(kù)，并且將素材編纂成可學(xué)習(xí)的材料，這些材料要盡量做到廣博，涵蓋一系列的重要知識(shí)點(diǎn)。在第二部分，需要學(xué)生和教師共同完成，由教師為學(xué)生布置與昨天學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，然后由學(xué)生進(jìn)行解答。一旦學(xué)生發(fā)生了對(duì)問(wèn)題不理解的情況，就要由教師進(jìn)行講解。這樣可以增加學(xué)生的記憶。而第三部分就需要教師獨(dú)立完成，教師要對(duì)學(xué)生的上課情況進(jìn)行總結(jié)，來(lái)得出自己設(shè)計(jì)的課程有哪些不足之處，然后在下一課時(shí)的時(shí)候進(jìn)行改進(jìn)。翻轉(zhuǎn)課堂既是對(duì)教師的考驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生的考驗(yàn)。

總體來(lái)說(shuō)，當(dāng)前的民族傳統(tǒng)體育專業(yè)存在非常多的問(wèn)題。這些問(wèn)題也困擾著專業(yè)的發(fā)展。這樣的情況，就會(huì)讓許多家長(zhǎng)不愿意將自己的孩子送入這里學(xué)習(xí)，這就是一個(gè)惡性循環(huán)。因此，民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的改革勢(shì)在必行，只有這樣才能保證其更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

石愛(ài)橋，湯立許.回眸、窘境與抉擇：武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)建設(shè)的再審視[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2014（11）：49-55.