梁森明

[摘 要] 現(xiàn)代科技發(fā)展迅速，科技已經(jīng)步入了信息時(shí)代，“信息化教學(xué)”成為教師教學(xué)技能的熱門詞匯。在現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展中，中職電工技術(shù)教學(xué)也同樣離不開信息技術(shù)的支撐，將信息技術(shù)運(yùn)用于電工技術(shù)教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。

[關(guān) 鍵 詞] 信息技術(shù)；電工技術(shù)；教學(xué)應(yīng)用

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）16-0217-01

信息技術(shù)是基于計(jì)算機(jī)的廣泛運(yùn)用，通過計(jì)算機(jī)的智能化運(yùn)用，分析處理大量的數(shù)據(jù)信息，實(shí)現(xiàn)高效的信息管理工作，其核心就是計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛運(yùn)用。電工技術(shù)教學(xué)，隨著科技的發(fā)展其內(nèi)容及性質(zhì)有了根本性的突破和改變，傳統(tǒng)電工技術(shù)教學(xué)，教學(xué)形式單一，教學(xué)方法簡(jiǎn)單，教學(xué)效果不明顯。

一、現(xiàn)代電工技術(shù)發(fā)展與現(xiàn)狀

電工技術(shù)，在我國(guó)的發(fā)展始于20世紀(jì)30年代，經(jīng)過幾十年的發(fā)展變化，逐步形成了高效、節(jié)能、環(huán)保的現(xiàn)代電工技術(shù)。

（一）電工技術(shù)的從業(yè)人員素質(zhì)有了很大的提升

我們傳統(tǒng)的電工技術(shù)人員，因其文化水平較低，電工技術(shù)學(xué)習(xí)基本上依靠的老一輩的電工師傅的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，老一輩電工師傅，雖然技術(shù)水平嫻熟，但是在具體教學(xué)的過程中，對(duì)于經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、傳授上，心有余而力不足，不能做到很好地傳承發(fā)揚(yáng)。新從業(yè)人員，在具體工作中，文化知識(shí)有限，創(chuàng)新力不足，無法推動(dòng)電工技術(shù)的改革創(chuàng)新?，F(xiàn)代教育發(fā)展迅速，各電類專業(yè)師資力量雄厚，培養(yǎng)出了更多的高素質(zhì)電工技術(shù)教學(xué)人員，從業(yè)人員的綜合素質(zhì)得到大力提升。

（二）新能源的開發(fā)利用

傳統(tǒng)電力能源，因?yàn)榫哂懈呶廴荆吣芎?，與我國(guó)現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展理念相違背，不能保障經(jīng)濟(jì)發(fā)展的綠色環(huán)保理念，因此大力發(fā)展新型節(jié)能環(huán)保的新能源是未來電力發(fā)展的正確方向。新能源技術(shù)廣泛運(yùn)用，必然會(huì)對(duì)傳統(tǒng)的電工技術(shù)帶來挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)那種電工技術(shù)的思想、行業(yè)界定已經(jīng)不能滿足新能源時(shí)代對(duì)電工技術(shù)的需求，如何轉(zhuǎn)變思想，形成現(xiàn)代化電工技術(shù)理論，適應(yīng)現(xiàn)代電工技術(shù)發(fā)展，需要依靠現(xiàn)代信息技術(shù)的強(qiáng)大功能進(jìn)行科學(xué)處理，建立現(xiàn)代電工技術(shù)教學(xué)體系。

（三）電工技術(shù)的運(yùn)用更加廣泛

電力的運(yùn)用，在當(dāng)今時(shí)代，已經(jīng)是非常的廣泛，人類的所有生產(chǎn)生都離不開電力的支撐。一個(gè)沒有電的生活，人們已經(jīng)不敢去想象。在電力運(yùn)用如此廣泛的今天，電工技術(shù)也有更加豐富的內(nèi)容，已經(jīng)與人們的日常生活息息相關(guān)?，F(xiàn)在最流行的電瓶車，從剛上市的不被人理解，發(fā)展到現(xiàn)在全國(guó)所有城市都普及的程度，也就用了幾年的時(shí)間，但是電工技術(shù)的發(fā)展運(yùn)用上，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場(chǎng)的需求，如何快速解決這個(gè)問題，必須引入現(xiàn)代信息技術(shù)，基于大數(shù)據(jù)的快速管理分析，促進(jìn)電工技術(shù)技術(shù)發(fā)展和電工教學(xué)的改革創(chuàng)新。

二、信息技術(shù)運(yùn)用與電工技術(shù)教學(xué)的必要性

電工技術(shù)教學(xué)，是電類專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容，是一項(xiàng)集專業(yè)性、技術(shù)性、抽象性于一體的中職電類專業(yè)基礎(chǔ)課程，學(xué)習(xí)難度大。學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)中，僅僅通過教師講解知識(shí)點(diǎn)，在黑板上解釋概念和難點(diǎn)，這種教學(xué)方式，學(xué)生難以深入了解掌握電工技術(shù)教學(xué)知識(shí)，不利于電工技術(shù)教學(xué)開展?，F(xiàn)在信息技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)手段有了改革創(chuàng)新，尤其是計(jì)算機(jī)的深入廣泛運(yùn)用，電工技術(shù)教學(xué)也由傳統(tǒng)的僵化、枯燥的講解，轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)代的生動(dòng)、活潑、直觀形象化教學(xué)，能夠極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性，極大地提升教學(xué)效果。因此，在電工技術(shù)教學(xué)的教學(xué)中，廣泛運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)是有必要性和必然性的。

三、信息技術(shù)在中職電工技術(shù)教學(xué)中的具體運(yùn)用

現(xiàn)代電工技術(shù)發(fā)展迅猛，其知識(shí)內(nèi)容有了很大拓展，在教學(xué)中，教師如何將這龐大復(fù)雜的知識(shí)體系全部教授給學(xué)生，需要充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段。

（一）采用高科技教學(xué)設(shè)備激發(fā)學(xué)生興趣，增大學(xué)習(xí)容量

傳統(tǒng)電工技術(shù)教學(xué)，就是黑板、粉筆，剩下的就是教師那永不休息的講解，教師辛苦，學(xué)生迷茫，教學(xué)效果不佳。在信息時(shí)代的今天，多媒體技術(shù)的發(fā)展，在教學(xué)中充分運(yùn)用觸控一體機(jī)、電子白板等多媒體教學(xué)設(shè)備及電工類的仿真軟件、微課，能夠?qū)⒖菰?、無趣的電工技術(shù)教學(xué)形象化、生動(dòng)化，在電工技術(shù)教學(xué)時(shí)，通過多媒體技術(shù)，構(gòu)建電路模型，演示電路運(yùn)行過程、結(jié)果，讓學(xué)生在形象化、實(shí)景化的直觀感受中，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)大量電工技術(shù)知識(shí)理論知識(shí)。

（二）利用信息技術(shù)模擬構(gòu)建生活情境，提高教學(xué)效率

信息技術(shù)的強(qiáng)大，通過一定的技術(shù)手段，能夠?qū)崿F(xiàn)各種生活情境的模擬再現(xiàn)。電工技術(shù)教學(xué)，學(xué)習(xí)的電路知識(shí)，就是為了生活中的電力行業(yè)服務(wù)，這項(xiàng)工作是充滿危險(xiǎn)性的，容不得半點(diǎn)失誤和差錯(cuò)，微小的失誤，都可能導(dǎo)致生命的危險(xiǎn)。因此，在電工技術(shù)教學(xué)的具體教學(xué)過程中，可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)的強(qiáng)大功能，通過構(gòu)建實(shí)景的生活情境，通過對(duì)生活情境的模擬分析，讓學(xué)生通過生活情境的實(shí)景演示學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)效率。

（三）構(gòu)建實(shí)景化實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作能力，突破教學(xué)重難點(diǎn)

電工技術(shù)教學(xué)，是一項(xiàng)實(shí)用技術(shù)，它是一項(xiàng)需要很強(qiáng)動(dòng)手能力的知識(shí)，因此，實(shí)驗(yàn)是教學(xué)的必然教學(xué)過程，必須通過大量的實(shí)驗(yàn)，來提升學(xué)生的實(shí)際操作能力。生活實(shí)際工作，沒有犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，電力行業(yè)的工作犯錯(cuò)付出的是生命的代價(jià)，不會(huì)有重來的機(jī)會(huì)。因此，在電工技術(shù)教學(xué)教學(xué)中，我們要利用現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建實(shí)景化的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，通過實(shí)景化的實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中鍛煉嫻熟的動(dòng)手操作能力，突破教學(xué)重難點(diǎn)。

現(xiàn)代電工技術(shù)內(nèi)容廣泛，學(xué)習(xí)難度大，在具體的教學(xué)過程中，我們要充分運(yùn)用信息技術(shù)的手段，把抽象化、專業(yè)化的重難點(diǎn)問題，化解成為形象化、生動(dòng)化的動(dòng)畫演示，通過直觀的感性教學(xué)，提升教學(xué)效果。

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