曾煒光

[摘 要] 工匠精神是我國(guó)幾千年文化的積淀，也是中國(guó)人不斷上進(jìn)的不竭動(dòng)力，工匠精神是鼓勵(lì)著一代代的中國(guó)人奮勇直前的精神食糧，所以將工匠精神融入高職院校的思想政治教育中，不僅有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，有助于推進(jìn)高職院校的辦學(xué)水平向著更高的方向發(fā)展。在對(duì)工匠精神的內(nèi)涵進(jìn)行闡述的基礎(chǔ)上，對(duì)在高職院校的思想政治教育中融入工匠精神的意義進(jìn)行了分析，就如何將工匠精神融入高職院校的思想政治教育問題提出幾點(diǎn)對(duì)策，以為高職院校的思想政治教育工作提供借鑒。

[關(guān) 鍵 詞] 工匠精神；高職院校；思想政治教育；對(duì)策

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）19-0233-01

隨著教育體制的深入改革，我國(guó)的高職教育初顯成效，但是仍然存在著一些問題，比如，重理論輕實(shí)踐的問題，這與高職教育的初衷是相悖的。在這樣的背景下，各高職院校應(yīng)該提升自己的辦學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，特別是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行高水平的思想政治教育，只有這樣才能為社會(huì)各行各業(yè)培育出一批綜合素質(zhì)更高專業(yè)型人才。自李克強(qiáng)總理提出“工匠精神”以來，社會(huì)各行各業(yè)都學(xué)習(xí)貫徹工匠精神，提升自己的服務(wù)品質(zhì)，由于工匠精神具體表現(xiàn)在工作時(shí)一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度，這也正是高職院校的學(xué)生所欠缺的，所以將工匠精神融入高職院校的思想政治教育中具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、工匠精神的內(nèi)涵

工匠精神實(shí)際上是一種職業(yè)精神，它要求各行各業(yè)的從業(yè)者追求高品質(zhì)的服務(wù)質(zhì)量，這種鞭策不通過強(qiáng)制手段執(zhí)行，而是從業(yè)者自身愛崗敬業(yè)的一個(gè)態(tài)度，同時(shí)，工匠精神也是一種理念，這種理念能夠?yàn)橄M(fèi)者和客戶所購(gòu)買的產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量提供保障。

一方面，工匠精神是職業(yè)精神的核心，職業(yè)精神包括職業(yè)操守、職業(yè)技能和職業(yè)追求三個(gè)方面。具體來講，職業(yè)操守要求從業(yè)者保持對(duì)行業(yè)的高度忠誠(chéng)，做事時(shí)認(rèn)真仔細(xì)；職業(yè)技能指的是從業(yè)者的業(yè)務(wù)水平，不僅要求從業(yè)者要有良好的從業(yè)素質(zhì)和天分，而且要求從業(yè)者能夠通過不斷學(xué)習(xí)提升自己的業(yè)務(wù)能力；職業(yè)追求指的是不僅要求從業(yè)者要有自己的職業(yè)規(guī)劃，而且要求從業(yè)者對(duì)整個(gè)行業(yè)的發(fā)展前景要時(shí)刻關(guān)注。另一方面，職業(yè)道德是工匠精神的實(shí)質(zhì)，是從業(yè)者的內(nèi)心對(duì)職業(yè)、對(duì)人生的追求，不僅要求從業(yè)者遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)，而且要求從業(yè)者在工作的過程中誠(chéng)實(shí)守信，職業(yè)道德的最高境界是追求行業(yè)和產(chǎn)品的創(chuàng)新與傳承。

二、在高職院校的思想政治教育中融入工匠精神的意義

（一）培養(yǎng)高職學(xué)生的敬業(yè)精神

一般情況下，高職院校的專業(yè)更側(cè)重于操作實(shí)踐，更需要學(xué)生在就業(yè)后有長(zhǎng)久的耐力從事相對(duì)枯燥的工作，將以愛崗敬業(yè)為實(shí)質(zhì)的工匠精神融入對(duì)學(xué)生的思想政治教育中，使工匠精神內(nèi)化于每個(gè)學(xué)生的心中，有利于讓學(xué)生在學(xué)校培養(yǎng)起敬業(yè)精神，只有這樣，學(xué)生在畢業(yè)后才能以更加積極的心態(tài)面對(duì)枯燥的工作。

（二）適應(yīng)時(shí)代要求

工匠精神既是國(guó)家的理念，又是激勵(lì)各個(gè)行業(yè)的從業(yè)者完善自身工作的工具。所以在未來，隨著國(guó)家政策的號(hào)召，社會(huì)上的整體行業(yè)水平將會(huì)大幅度提升，也會(huì)導(dǎo)致市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，在這樣的背景下，將工匠精神融入高職院校的思想政治教育中有助于高職院校學(xué)生符合時(shí)代的要求，甚至在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，促進(jìn)社會(huì)各行各業(yè)專業(yè)水平的提升，避免諸如“毒奶粉”和“山寨貨”這種有違職業(yè)素養(yǎng)的事件的出現(xiàn)。

三、將工匠精神融入高職院校的思想政治教育的對(duì)策

（一）深化師生對(duì)工匠精神的認(rèn)識(shí)

在我國(guó)的大多數(shù)高職院校中，學(xué)生對(duì)工匠精神的了解不多，教師也認(rèn)為工匠精神不重要，甚至認(rèn)為學(xué)生在工作后一定會(huì)為了生計(jì)而盡心盡力的工作，這種想法不僅不利于行業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展，而且對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展也產(chǎn)生了負(fù)面的影響，所以高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的從業(yè)觀和價(jià)值觀，特別是對(duì)工匠精神應(yīng)該有自己的認(rèn)識(shí)和理解，這就要求教師首先重視工匠精神，只有在教師對(duì)工匠精神有足夠重視的基礎(chǔ)上，才能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念。

（二）優(yōu)化思想政治課堂

要想在思想政治教育中培育學(xué)生的工匠精神，就需要教師將工匠精神的具體內(nèi)容融入思想政治理論的教學(xué)中去。在思想政治教育的過程中，教師首先要了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，做到因材施教，培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，并樹立積極的職業(yè)道德觀和職業(yè)價(jià)值觀。其次，要求教師提升自身的教育水平，將工匠精神的具體內(nèi)容融入思想政治教育中。最后，教師可以通過在思想政治課堂上講述工匠精神的案例，促進(jìn)學(xué)生對(duì)工匠精神的理解，比如，通過使用多媒體設(shè)備講述“當(dāng)代發(fā)明家許超”等案例，促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)工匠精神的了解。

四、小結(jié)

工匠精神作為一種職業(yè)道德意識(shí)，能夠促進(jìn)行業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新，要想培育高職院校學(xué)生的工匠精神，就必須要提升學(xué)生的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，將工匠精神融入思想政治教育中，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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