武君戈

摘 要：在大學(xué)體育教學(xué)中，武術(shù)課程教學(xué)是主要的教學(xué)內(nèi)容之一，為了更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識(shí)。特別是在當(dāng)前對(duì)復(fù)合型人才需求日益增加的今天，不僅要注重對(duì)其技能的培訓(xùn)，而且還要培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，才能提升其身體素質(zhì)水平。因而本文從大學(xué)體育武術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀入手，提出了提升教學(xué)質(zhì)量的幾條途徑，以更好地促進(jìn)教學(xué)成效的提升。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育 武術(shù)課程 教學(xué)質(zhì)量 提升途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G852 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）04（a）-0158-02

在現(xiàn)代素質(zhì)教育不斷深入的今天，為了更好地強(qiáng)化人才教育工作的開(kāi)展，在大學(xué)教育工作中，需要我們切實(shí)加強(qiáng)體育教育工作的開(kāi)展，才能達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。而武術(shù)課程作為大學(xué)體育教學(xué)的主要內(nèi)容，為達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的，就必須對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)其的優(yōu)化和完善。以下筆者就此展開(kāi)探究性的分析。

1 大學(xué)體育武術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)方式

大學(xué)體育武術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量提升的前提就在于具有科學(xué)化、現(xiàn)代化的教學(xué)方式。但是就目前而言，一些大學(xué)在武術(shù)課程教學(xué)方式上還較為落后，導(dǎo)致學(xué)生的武術(shù)學(xué)習(xí)興趣難以有效的提升。究其根源，主要是因?yàn)榻處熢谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程中忽視學(xué)生的主體作用，學(xué)生往往處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。即便是采用的新型教學(xué)方式，但是其實(shí)際應(yīng)用成效較差，更多的是利用這些教學(xué)方式來(lái)替代教師的作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)中仍處于被動(dòng)地位，最終往往是形式化的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)成效難以提升。所以在教學(xué)方式上需要不斷地改進(jìn)和優(yōu)化。

1.2 缺乏多元化的教學(xué)內(nèi)容

中華武術(shù)不僅是五千年文化底蘊(yùn)的沉積，可謂博大精深，其包含的拳法和內(nèi)容較多。但是就當(dāng)前來(lái)看，很多大學(xué)開(kāi)設(shè)的體育課程在武術(shù)教學(xué)方面的內(nèi)容具有單調(diào)性和單一性，但是只是各種初級(jí)的拳法學(xué)習(xí)，這樣就會(huì)影響學(xué)生在武術(shù)學(xué)習(xí)需求的滿足，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性受到影響。加上單調(diào)的教學(xué)大綱在實(shí)施中較為呆板，導(dǎo)致我國(guó)武術(shù)文化和精髓的傳承受到影響。

1.3 缺乏全面性的教學(xué)思路

在大學(xué)體育課程的武術(shù)教學(xué)過(guò)程中，為了更好地促進(jìn)教學(xué)成效的提升，必須切實(shí)注重教學(xué)思路的明確。但是就當(dāng)前來(lái)看，一些教師在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)中，往往只意識(shí)到武術(shù)的技術(shù)動(dòng)作的重要性，導(dǎo)致武術(shù)在文化傳承方面的作用被影響，學(xué)生對(duì)武術(shù)起源和演變與美學(xué)和氣功等往往難以全面的掌握，導(dǎo)致學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中往往是一知半解[1]。

2 提升途徑

2.1 從觀念上提升

大學(xué)體育武術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的提升具有十分強(qiáng)烈的必要性，但是在目前教學(xué)工作中還存在諸多方面的問(wèn)題和不足，為了達(dá)到提升質(zhì)量的目的，首先教師必須注重教學(xué)觀念的優(yōu)化和完善。新課改下的大學(xué)體育武術(shù)課程教學(xué)更加注重學(xué)生的主動(dòng)性與積極性的提升，所以我們需要緊密結(jié)合新課改的理念，切實(shí)注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，尤其是應(yīng)加大武術(shù)教學(xué)改革工作的開(kāi)展，才能達(dá)到提升質(zhì)量的目的。其次就是教師需要從傳統(tǒng)的競(jìng)技武術(shù)的觀念中走出來(lái)，在注重競(jìng)技武術(shù)教學(xué)的同時(shí)，還要切實(shí)強(qiáng)化武術(shù)的文化傳承性，才能更好地達(dá)到內(nèi)化兼修的目的。在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，既要有武術(shù)動(dòng)作方面的目標(biāo)，又要有武術(shù)文化方面的目標(biāo)，才能達(dá)到優(yōu)化教學(xué)成效的目的。再次，我們還要從以往的教學(xué)評(píng)價(jià)觀念中走出來(lái)，從傳統(tǒng)的單一化評(píng)價(jià)走到多元化的評(píng)價(jià)上來(lái)，尤其是應(yīng)在生理評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，在社會(huì)評(píng)價(jià)和心理評(píng)價(jià)等方面，需要不斷的開(kāi)展，這樣才能提升武術(shù)課程教學(xué)的科學(xué)性。最后，教師需要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，不斷地提升學(xué)生的主體意識(shí)，在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念也要不斷的改進(jìn)和優(yōu)化。

2.2 從方法上提升

教無(wú)定法，貴在得法。但是往往因?yàn)殡y以做到得法而導(dǎo)致教學(xué)成效得到有效的提升。傳統(tǒng)的大學(xué)武術(shù)教學(xué)因?yàn)閱我换慕虒W(xué)內(nèi)容和只注重競(jìng)技性的弊端，使得教學(xué)質(zhì)量難以得到有效的提升。但是這主要是因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)方法上不完善所導(dǎo)致。所以必須從方法上來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量。首先，應(yīng)對(duì)現(xiàn)有的武術(shù)課程體系進(jìn)行不斷地完善，切實(shí)加大現(xiàn)有武術(shù)課程體系改革力度，注重新型武術(shù)課程體系的構(gòu)建，從單一化的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)移到多元化的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容上來(lái)，這樣才能為武術(shù)教學(xué)的實(shí)用性得到有效的提升。其次，教師需要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，對(duì)自身在教學(xué)方法中存在的不足進(jìn)行總結(jié)和優(yōu)化，這樣才能更好地強(qiáng)化學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，將基礎(chǔ)體育課程的實(shí)用性、精簡(jiǎn)性和靈活性提升。再次，教師需要從傳統(tǒng)的武術(shù)套路的束縛中走出來(lái)，著力培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)文化素養(yǎng)和理論知識(shí)，并加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐鍛煉，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)域其魅力所在，盡可能地實(shí)現(xiàn)天人合一的境界。最后，高校必須在武術(shù)課程教學(xué)資源方面注重資源共享，并借助本地區(qū)在資源上的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與其他高校在教學(xué)資源上的共享與創(chuàng)新，這樣才能將多種武術(shù)教學(xué)資源進(jìn)行有效的融合，從而更好地促進(jìn)科學(xué)而又全新教學(xué)體系的構(gòu)建，進(jìn)而更好地對(duì)現(xiàn)有的武術(shù)教學(xué)資源的配置進(jìn)行優(yōu)化，確保各種教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求得到有效的應(yīng)用和完善[2]。

2.3 切實(shí)注重現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用

武術(shù)屬于我國(guó)文化藝術(shù)瑰寶，更是傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，尤其是在當(dāng)前科技日益發(fā)達(dá)的今天，需要切實(shí)加強(qiáng)現(xiàn)代設(shè)備的應(yīng)用，才能更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。所以在進(jìn)行武術(shù)理論教學(xué)時(shí)，為從傳統(tǒng)的枯燥教學(xué)中走出來(lái)，教師需要加強(qiáng)多媒體的應(yīng)用，這樣才能更好地將文字解說(shuō)與武術(shù)圖片進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的教學(xué)，并利用圖片展示幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)有關(guān)理論的理解和掌握，這樣就能更好的掌握武術(shù)課程的套路和走線。比如在分析武術(shù)散打和比賽場(chǎng)地與套路中，教師需要利用多媒體將場(chǎng)地圖片展示出來(lái)，這樣學(xué)生就能直觀觀看場(chǎng)地狀況與形狀。再如在進(jìn)行棍術(shù)教學(xué)時(shí)，為學(xué)生能清晰觀看棍術(shù)的套路，還可以利用動(dòng)態(tài)視頻將套路中的棍走線進(jìn)行展示。

2.4 注重學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升

為了更好地提升教學(xué)質(zhì)量，在注重上述工作的基礎(chǔ)上，還應(yīng)盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一是根據(jù)武術(shù)內(nèi)的攻防動(dòng)作開(kāi)展示范教學(xué)，并對(duì)套路中的相關(guān)技擊含義動(dòng)作細(xì)致、耐心地進(jìn)行講解，同時(shí)還要介紹武術(shù)的背景知識(shí)，這樣就能更好地豐富學(xué)生的武術(shù)文化涵養(yǎng)，掌握武術(shù)套路的形成與演變，促進(jìn)學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的目的。

二是在教學(xué)中注重音樂(lè)元素的融入，這樣就能更好地激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在根據(jù)武術(shù)套路學(xué)習(xí)的同時(shí)，還能結(jié)合歌詞的分段，這樣節(jié)奏動(dòng)作就能做到快慢有度、張弛有度，同時(shí)教師需要加強(qiáng)對(duì)其的指導(dǎo)。

三是教師要以優(yōu)美的體態(tài)語(yǔ)言促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)情緒的培養(yǎng)，通過(guò)利用優(yōu)美的動(dòng)作和曲線將武術(shù)動(dòng)作的順序和結(jié)構(gòu)展示出來(lái)，這樣就能為學(xué)生展示美的享受，將學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力有效的激發(fā)出來(lái)，并加強(qiáng)對(duì)其的贊賞，有助于學(xué)生良好情緒的調(diào)動(dòng)[3]。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文主要對(duì)大學(xué)體育武術(shù)課程教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策進(jìn)行了探討。筆者認(rèn)為，在大學(xué)體育武術(shù)課程教學(xué)中，為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，我們必須在日常教學(xué)中加強(qiáng)現(xiàn)狀的分析，并對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行優(yōu)化，切實(shí)注重以上工作的開(kāi)展，不斷地提升教學(xué)質(zhì)量，以全面促進(jìn)武術(shù)教學(xué)水平的提升。

參考文獻(xiàn)

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[2] 陳海峰.大學(xué)體育武術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量提升的途徑探討[J].時(shí)代金融，2017（15）：289，294.

[3] 梁晉裕.大學(xué)體育武術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量提升的途徑研究[J].當(dāng)代體育科技，2014，4（35）：85-86.