蘭林 王仙 陳福梅

摘 要：體育文化節(jié)是學(xué)校體育文化建設(shè)、運(yùn)動(dòng)會發(fā)展的必然趨勢，也是促進(jìn)生存教育、終身體育開展的重要路徑和實(shí)施創(chuàng)新人才培養(yǎng)的手段。本文在解讀“主題式體育文化節(jié)”內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，分析其特征、設(shè)計(jì)原則等內(nèi)容，提出了學(xué)校開展“主題式體育文化節(jié)”的構(gòu)想，并在成都市三圣小學(xué)進(jìn)行實(shí)踐，探索“主題式體育文化節(jié)”設(shè)計(jì)的有效發(fā)展和推廣途徑。

關(guān)鍵詞：學(xué)校 主題式體育 文化節(jié)

中圖分類號：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）04（a）-0231-02

1 學(xué)校開展“主題式體育文化節(jié)”的設(shè)計(jì)構(gòu)想

1.1 “主題式體育文化節(jié)”的內(nèi)涵

體育文化節(jié)是學(xué)校體育文化建設(shè)、運(yùn)動(dòng)會發(fā)展的必然趨勢。體育文化節(jié)充分體現(xiàn)了一所學(xué)校全體師生在從事體育活動(dòng)過程中形成和擁有的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。它的內(nèi)容設(shè)置豐富多彩，有傳統(tǒng)的基本運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有新興的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，既包括健身操、集體舞等健身性活動(dòng)，也有田徑、球類的競技活動(dòng)，同樣還有如體育游戲、民俗體育活動(dòng)等娛樂性項(xiàng)目和自編操、體育制作、體育攝影等創(chuàng)造性活動(dòng)。通過對活動(dòng)內(nèi)容的分析、梳理，我們從“體育競賽、體育健身、體育特色項(xiàng)目、體育游戲、綜合類項(xiàng)目”五個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了相關(guān)的主題設(shè)計(jì)，期望通過學(xué)校體育文化節(jié)的主題設(shè)計(jì)體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念、設(shè)計(jì)主題；體現(xiàn)體育文化的綜合性、多元化的特征。

1.2 “主題式體育文化節(jié)”的特征

隨著教育改革的進(jìn)一步深化和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，學(xué)校的體育文化節(jié)（校運(yùn)會）已被賦予了新的歷史使命，即取代以競技為主，只注重追求人的生理極限，著眼于少數(shù)學(xué)生，剝奪了絕大多數(shù)學(xué)生平等參與權(quán)的傳統(tǒng)校運(yùn)會，而成為由教師、學(xué)生、家長共同參與的，以學(xué)生為主體的，融學(xué)科文化知識與體育活動(dòng)于一體的“體育競賽文化節(jié)”。學(xué)校體育文化節(jié)可以以節(jié)日系列活動(dòng)的形式來開展，讓其濃厚的節(jié)日氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主動(dòng)性和積極性，促使廣大學(xué)生擴(kuò)大知識領(lǐng)域，領(lǐng)略節(jié)日風(fēng)情，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生參與體育鍛煉的意識，提高身體素質(zhì)，為養(yǎng)成終生鍛煉的良好習(xí)慣奠定基礎(chǔ)，是全校性課外體育活動(dòng)的一種有效組織形式?！爸黝}式體育文化節(jié)”以學(xué)生發(fā)展為本，牢固樹立終身體育的理念，將體育與德育、智育、美育有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生充分獲得體育帶來的情感體驗(yàn)，只有通過自己努力得到快樂體驗(yàn)，才能做到“以苦為樂，樂在其中”，從而喜歡學(xué)并樂于練習(xí)，使體育興趣不斷得到加強(qiáng)、鞏固。

1.3 “主題式體育文化節(jié)”的原則

“主題式體育文化節(jié)”的原則為：全體性——面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都享有參加的權(quán)利并盡最大努力滿足全體學(xué)生的不同需要。全面性——充分發(fā)揮體育的育人功能和文化傳遞功能，通過體育與其他學(xué)科文化的相互滲透、交融，陶冶個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和健全人格的形成，實(shí)現(xiàn)學(xué)生生理、心理、社會的和諧發(fā)展。主體性——不僅使學(xué)生主動(dòng)參與并享受體育節(jié)的快樂，還能真正發(fā)揮主體作用，參與體育節(jié)的籌備組織和實(shí)施全過程，從中受到更深層次的鍛煉。基礎(chǔ)性——強(qiáng)化普及意識，淡化錦標(biāo)意識；強(qiáng)化健身與娛樂，淡化競技，為實(shí)現(xiàn)全民健身的戰(zhàn)略目標(biāo)和終身體育、提高全民素質(zhì)打好基礎(chǔ)。

1.4 “主題式體育文化節(jié)”的內(nèi)容

“主題式體育文化節(jié)”要滿足學(xué)生的直接需求，激發(fā)學(xué)生參與的積極性與主動(dòng)性。設(shè)計(jì)“體育競賽文化節(jié)”，選擇的體育項(xiàng)目都應(yīng)具備集體性、娛樂性、趣味性、競爭性。在中小學(xué)常見的集體項(xiàng)目有以班級為單位的30人×50m迎面接力跑、拔河、3min跳長繩、班級籃球、足球、排球賽等。若以某一項(xiàng)目為主，我們還可以根據(jù)學(xué)生的年齡段特征、成長環(huán)境等因素設(shè)計(jì)項(xiàng)目競賽。如：跳繩活動(dòng)可舉辦個(gè)人跳繩、親子雙人跳繩、班級跳長繩、家長與教師的跳長繩比賽等，甚至還可以創(chuàng)辦學(xué)校的星級達(dá)標(biāo)賽（不分年齡、性別，鼓勵(lì)創(chuàng)新挑戰(zhàn)）。再如，我們可根據(jù)多元化的發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)生的心理健康、社會適應(yīng)能力培養(yǎng)的需求有目的地設(shè)計(jì)一些集體項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力拼搏的集體主義精神，比如：30人31足、趣味蜈蚣行、踏石過河、春播秋收、傳圈接力、負(fù)重接力等項(xiàng)目既具備體育競賽的特點(diǎn)，又達(dá)到培育學(xué)生體育精神的目的，在一定程度上還可以讓家長、教師、與學(xué)生共同參與、共同完成，形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，促進(jìn)體育的縱深發(fā)展。

2 成都市三圣小學(xué)“奧林匹克”體育文化節(jié)案例分析

2.1 三圣小學(xué)“奧林匹克”體育文化節(jié)的背景及創(chuàng)意

學(xué)校將貫徹落實(shí)“每天鍛煉一小時(shí)，快樂生活一輩子”相關(guān)精神，圍繞我區(qū)教育“學(xué)在錦江，品質(zhì)教育”總體目標(biāo)，不斷深化學(xué)?！耙曰槊?美麗教育”的辦學(xué)思路，全面提升廣大師生對奧林匹克運(yùn)動(dòng)會的認(rèn)識和了解，體會奧林匹克精神。豐滿人格、強(qiáng)健體魄、培養(yǎng)世界眼光、促進(jìn)我校教育國際化的推進(jìn)。讓學(xué)生走進(jìn)奧運(yùn)，走進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)的大舞臺，體驗(yàn)各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的人文精神。

此次體育文化節(jié)的創(chuàng)意是：以集體活動(dòng)“奧林匹克”為主題，模擬奧運(yùn)會開幕式，編排相關(guān)節(jié)目參加開幕式表演。前期，以各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特色文化介紹、基本技術(shù)介紹、比賽規(guī)則介紹等裝點(diǎn)教室，營造氛圍。開幕式上以代表該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特色服飾作為裝飾；以該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特色音樂或圖文介紹為背景；以帶有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特色風(fēng)格的各類節(jié)目作為表演；配以該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目基本情況、比賽規(guī)則、視頻等內(nèi)容為解說。通過開幕式表演讓全校孩子們初步地了解奧林匹克運(yùn)動(dòng)的各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。最后，通過一系列精心選擇和創(chuàng)新性改編的奧林匹克運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的競技和比賽，讓孩子們真實(shí)地體會和加入到奧林匹克運(yùn)動(dòng)中來，讓孩子們通過活動(dòng)了解奧林匹克運(yùn)動(dòng)，開闊眼界，切實(shí)貫徹體育教育國際化精神。

2.2 三圣小學(xué)“奧林匹克”體育文化節(jié)的形式

（1）班級體育文化建設(shè)：讓孩子們了解奧林匹克運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本情況、特色文化。初步了解和認(rèn)識奧林匹克精神。辦一期以本班代表運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和奧林匹克精神為主題的黑板報(bào)和文化角。

（2）體育文化活動(dòng)月：讓孩子們提前做好參加體育文化節(jié)的準(zhǔn)備工作。進(jìn)一步了解奧林匹克精神。各班級完成開幕式表演的排練及奧林匹克精神的學(xué)習(xí)和體會。

（3）體育文化節(jié)比賽日：發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，弘揚(yáng)奧林匹克精神，培養(yǎng)終身鍛煉意識，促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。體育文化節(jié)的開幕式以及開幕式表演，各項(xiàng)比賽的全面開展。

三圣小學(xué)“奧林匹克”體育文化節(jié)集體項(xiàng)目見表1。

2.3 三圣小學(xué)“奧林匹克”體育文化節(jié)的評析

成都市三圣小學(xué)的體育文化節(jié)策劃，主題鮮明、突出，促進(jìn)學(xué)校體育文化教育國際化的推進(jìn)。此策劃圍繞“奧林匹克”讓全校師生從項(xiàng)目、知識包括開幕式等方面都全員參與、積極準(zhǔn)備，即開拓視野又促進(jìn)身心發(fā)展。同時(shí)，還體現(xiàn)了集體性體育競賽項(xiàng)目的主題特征，讓更多的學(xué)生參與更多的項(xiàng)目，讓學(xué)生輕松、愉悅地體驗(yàn)“奧運(yùn)”，參與競賽，達(dá)到宣傳學(xué)校體育文化建設(shè)、促進(jìn)師生終身鍛煉意識形成、加強(qiáng)學(xué)校體育工作的發(fā)展的策劃目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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