竇希武

[摘 要] 隨著我國社會經濟的不斷發(fā)展，電子產業(yè)的規(guī)模不斷增加，不論是從生產規(guī)模上來說，還是從技術核心上來講，都有了一定的進步。因此，在中職電子技術教學中要運用好開放性實驗室進行教學工作，從提升學生的專業(yè)素養(yǎng)與技術水平出發(fā)，提升學生的專業(yè)技能，發(fā)揮出開放性實驗室的作用。

[關 鍵 詞] 開放性實驗室；中職電子技術教學；應用分析

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0169-01

在經濟全球化的發(fā)展下，我國的電子產業(yè)得到了快速發(fā)展。所以在教育中要清楚認識到電子專業(yè)學習的重要性，做好課程的設置工作，同時還要改變傳統(tǒng)教學模式中存在的不足，在培養(yǎng)學生理論知識的基礎上來做好實踐教學工作，加深學生的學習記憶，從而實現教育的目標。

一、開放性實驗室教學中存在的問題

（一）教學方法的不足

通過研究可以看出，在傳統(tǒng)的教學模式中教師占據了課堂中的主體，通過講臺向學生講授實驗操作的步驟與內容，甚至還會讓學生關注其中的注意事項。在向學生講述完相關知識后，還會要求學生觀看自己的操作，這樣也就使教學出現了形式化現象。由于學生并不能夠掌握好實驗教學中所講述的重點，所以也就直接影響到了學生的學習積極性。在學生觀看完教師的操作后，只能對操作過程有大致的認識，這樣也就影響到了學生的學習效果。這種教學方法過度關注理論知識學習，并沒有培養(yǎng)好學生的實踐技能，同時也忽視了素質教育，從而影響到了學生的學習質量。

（二）重視度不足

由于學生并不能夠自己親自參與到動手實驗中去，所以也就很容易打擊學生的學習積極性，甚至還存在對教師演示重視度不足等問題。在這種教學模式的影響下，不僅影響了學生的學習效果，同時也會打擊學生的學習積極性，使學生難以參與到學習中去。其次，從學校的角度上來說，由于并沒有認識到實驗課的重要性，所以也就直接影響到了實驗教學的效果。如學校對實驗課的認識不足，所以也就使實驗課成為輔助教學開展的素材，學生只需要通過觀看教師的演示就可以了。也正是受到這種態(tài)度的影響，使學生對實驗學習的興趣并不高，這樣也就直接影響了學生的學習質量。

二、開放性實驗室的運用措施

（一）從傳統(tǒng)的教學模式中解放出來

在傳統(tǒng)的教學模式中教師過度向學生講述知識，這樣就使學生只能了解大概的內容，并不能夠真正掌握好相關知識。且在傳統(tǒng)教學中過度注重理論知識的講述，從而造成了實用性不足。但是從實際上來說，電子技術所關注的就是實用性，同時也是建立在技術操作基礎上的。所以，在實際教育中要清楚認識到實驗的重要性，借助實驗內容提高學生的直觀感受與體驗。通過引導學生使用器材，從而自己完成一系列操作，幫助學生真正掌握電子知識。開放性實驗室能夠為學生創(chuàng)造出一定的環(huán)境，同時也可以培養(yǎng)學生的動手操作能力。所以，在教育中要突出學生的主體地位，鼓勵學生利用好實驗室，提升操作的水平。為了實現開放式實驗室的目標，學校方面要做好課程的設計工作。在具體實驗中還要將開放式實驗作為教學中的重點，轉變傳統(tǒng)教學模式中存在的不足，鼓勵學生自己動手解決存在的問題。

（二）保證目標的準確性

隨著我國社會經濟的不斷發(fā)展，各行業(yè)技術不斷發(fā)展，給職業(yè)教育帶來了較大的壓力。所以，在教育中要做好教學模式的改變工作，將學生培養(yǎng)成為應用型人才，提升學生的動手操作能力，從而改變現階段中存在的問題?？梢哉f現階段中提升學生的學習興趣與動手操作能力已經成為重要的內容，要在實際中做好總結工作，找出其中存在的不足。如設備的不足以及實驗室管理不足等。通過制訂準確的目標，能夠提高實驗教學的效果，同時也可以提升學生的技術水平。所以，在實際中要做好引導工作，調動起學生的積極性，讓學生主動參與到學習中去，在教師的指導與幫助下做好分析處理工作。通過不斷的實驗，能夠幫助學生加深對知識的認識，同時也可以積累一定的基礎。此外，在教學中還要讓學生在一定基礎上進行動手操作，實現事半功倍的目標，在集體探討與研究中提高實踐的效果。

（三）做好實訓工作

通過學習TTL邏輯探針這一內容，能夠幫助學生掌握好數字信號中的內容，同時也可以加深對模擬信號與數字信號的認識，找出其中存在的區(qū)別。所以，在實際教學中要做好培養(yǎng)工作，幫助學生理解與運用好數字電路邏輯知識，充分利用已經開放的實驗室環(huán)境，幫助學生掌握好繪制的方法，從而加深理解與認識。其次，在開放性實驗室中，還要給學生發(fā)放任務指導書，其中還要包含相關的知識，以此來鍛煉好學生的實驗操作能力，讓學生感受到學習的樂趣，在與教師主動交流的基礎上提高學習的效果。

綜上所述，可以看出，在開展中職電子技術教學中要運用好開放性實驗室，摒棄傳統(tǒng)教學模式中存在的不足，實現技術的創(chuàng)新，在培養(yǎng)好學生探究能力的基礎上滿足學生的發(fā)展需求，激發(fā)學生的學習熱情，從而實現教育的目標。

參考文獻：

[1]陳俏霞.開放性實驗室在中職電子技術教學中的應用[J]. 電子世界，2013（5）：174-176.

[2]楊璐莎.開放性實驗室在中職電子技術教學中的應用[J]. 讀寫算（教育教學研究），2011（35）：67.