何鎏

[摘 要] 隨著社會的發(fā)展和生活水平的提高，人們對美的追求也向著更高的層次發(fā)展，這也為高職美容專業(yè)學生能力的培養(yǎng)帶來了機遇和挑戰(zhàn)。要想使高職美容專業(yè)學生更符合社會的發(fā)展要求，提高他們的就業(yè)能力，教師就應(yīng)該注重學生綜合能力的提升，不僅要為學生傳授美容理論知識，還要注重學生技術(shù)操作能力、皮膚狀況的評估能力、繼續(xù)學習能力、語言交際和溝通能力的培養(yǎng)，促進他們?nèi)姘l(fā)展。結(jié)合高職美容專業(yè)教學經(jīng)驗，針對高職美容專業(yè)學生能力的培養(yǎng)展開了探討。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；美容專業(yè)；學生能力

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0249-01

隨著美容技術(shù)的不斷進步，社會對美容專業(yè)人才的需求量也在不斷提升，對美容專業(yè)學生的綜合素養(yǎng)要求也越來越高。為了使學生更好地適應(yīng)這一需求，高職美容專業(yè)教師要注重學生能力的培養(yǎng)，增強他們的綜合素質(zhì)，提升美容專業(yè)學生的專業(yè)技能。

一、培養(yǎng)學生的技術(shù)操作能力

對于高職學生來說，嫻熟的專業(yè)技能是最基本的能力。提高高職美容專業(yè)學生的技術(shù)操作能力是學生實踐能力的重要環(huán)節(jié)，學生的專業(yè)基本能力直接影響美容護理的質(zhì)量，同時也影響著美容師的信譽。因此，高職美容專業(yè)教師在教學中，應(yīng)注重學生技術(shù)操作能力的培養(yǎng)，這是提高其他方面能力的基礎(chǔ)。一方面，在教學中，教師做好實際訓(xùn)練并為學生示范，然后讓學生互做模特，進行皮膚清潔、皮膚護理、皮膚美化等技能的訓(xùn)練，著重講解知識要點，使學生在理解的基礎(chǔ)上進行記憶。鼓勵學生課下在宿舍或者家里進行復(fù)習鞏固，從而達到熟能生巧的地步；另一方面，教師要組織學生去美容院進行實習，學習更多的技能和技巧，在操作中，學生要注意做到動作連貫、節(jié)奏平穩(wěn)、點穴位置準確、有滲透性，把握顧客的滿意點。通過帶領(lǐng)學生進行實際演練，能夠使學生學到更多的實際操作技能，提高他們的技術(shù)操作能力。

二、培養(yǎng)學生的皮膚狀況評估能力

皮膚狀況評估能力是指教師引導(dǎo)學生通過收集、分析顧客的

皮膚狀況資料，對其皮膚狀況作出正確的判斷。收集資料可以為顧客書寫皮膚護理計劃方案，然后通過觀察、檢驗獲取信息，對顧客的皮膚狀況進行評估，從而制定出有效的皮膚護理計劃。皮膚護理計劃是護理皮膚的重要部分，在高職美容專業(yè)學生的指導(dǎo)下，學生要學會用流暢的語言和專業(yè)性的方案書寫準確的計劃書，提高學生的寫作能力，同時，還要注重培養(yǎng)學生的電腦錄入能力，能夠快速、精準地寫出皮膚護理方案。

三、培養(yǎng)學生的繼續(xù)學習能力

學生只有不斷學習才能滿足社會發(fā)展的需要。對于高職美容專業(yè)來說，技術(shù)、儀器、手法、理念等都在不斷地更新，教師要注重學生專業(yè)知識的鞏固。在教學中，高職美容專業(yè)教師要提升學生的美容護理能力，運用理論來指導(dǎo)實踐，并用實踐加深對理論知識的理解。一方面，強調(diào)教材中常識性、專業(yè)性理論知識的學習，讓學生透徹掌握課本知識，同時，還要加強技能訓(xùn)練，在實踐中檢驗理論；另一方面，在實踐中鼓勵學生積極發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，運用課本知識指導(dǎo)實踐，從而穩(wěn)固理論知識，提高實踐能力。高職美容專業(yè)學生需要對經(jīng)濟、社會、文化、美學、生態(tài)環(huán)境等知識進行充分地了解，在教學中滲透人文知識內(nèi)涵，提高學生的綜合素養(yǎng)，從而使其在今后的工作中更加得心應(yīng)手。美容與生活息息相關(guān)，筆者鼓勵學生不能將學習僅僅停留在校園內(nèi)，而應(yīng)在課余時間進行自學，充實自我，提高自身專業(yè)技能。例如，學生可以參加社會實踐，如做面膜、按摩、化妝、修眉等，學生在實踐的過程中會體驗到成功的喜悅，從而增強美容學習的自信心。另外，還要指導(dǎo)學生多關(guān)注美容行業(yè)的發(fā)展，提高專業(yè)知識面，增強自身能力的寬度和廣度，為其終身學習打下良好的基礎(chǔ)。

四、培養(yǎng)學生的語言交際與溝通能力

美容行業(yè)是一個服務(wù)行業(yè)，需要與顧客進行溝通和交流。高職美容專業(yè)教師在教學中，為學生創(chuàng)造生生交流和師生交流的環(huán)境，使學生學會在溝通中加入情感因素，逐步提升學生的語言交際與溝通能力。教師要教會學生如何與顧客進行溝通，用熱情、理解的態(tài)度與顧客進行談話，獲取顧客的信任，并耐心聽取顧客的意見和建議，關(guān)注顧客的情緒和情感變化，為美容護理的順利進行提供依據(jù)。另外，還要教會學生與同事、店長或院長和睦相處，在實習過程中，使學生樹立合作意識，并虛心學習和請教。在遇到顧客誤解時，要秉著“顧客是上帝”這樣高度負責的理念理性處理，真心愛護顧客，從而化解矛盾，解決問題，并在犯錯時，勇于承擔責任，沉著、冷靜地分析事情，彰顯自身的專業(yè)素養(yǎng)。

總之，隨著時代的發(fā)展，高職美容專業(yè)教師要注重學生創(chuàng)新能力的提高，在教學中，既要讓學生掌握基礎(chǔ)理論知識的技能，還要鼓勵學生對護理技術(shù)和手法進行改革創(chuàng)新。同時，還要組織學生參加各種形式的美容時尚活動和美容化妝大賽，從而使學生在具備扎實的技術(shù)理論知識的同時，又具備創(chuàng)新科研能力，成為能夠應(yīng)對各方面挑戰(zhàn)的高素質(zhì)美容護理人才，更加適應(yīng)社會的發(fā)展。

參考文獻：

[1]王佳悅.高職院校中美容專業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展[J].吉林教育，2009（13）：118.

[2]賈玉霞.試析高職美容專業(yè)學生的能力培養(yǎng)方法[J].南方論刊，2015（11）：88.