華蕾

[摘 要] 中職院校的學(xué)生培養(yǎng)策略定位，就是培養(yǎng)具有一定實(shí)踐能力的實(shí)用型人才，因此，學(xué)生的就業(yè)率往往成為衡量一所中職院校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。對(duì)中職院校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)策略進(jìn)行了探究，并從就業(yè)角度對(duì)該專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、專業(yè)人才培養(yǎng)方向、培養(yǎng)途徑等方面，探討了如何提高該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，使每一位畢業(yè)生都能找到適合的工作，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)校和該專業(yè)教學(xué)的聲譽(yù)，進(jìn)一步改善學(xué)校的招生狀況，以保證學(xué)校教學(xué)更加長(zhǎng)足、穩(wěn)定地開(kāi)展。

[關(guān) 鍵 詞] 就業(yè)視角；中職院校；經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）16-0254-01

中職院校學(xué)生的就業(yè)率是考驗(yàn)一所學(xué)校能否長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要指標(biāo)之一，隨著當(dāng)前大中專院校不斷擴(kuò)招，人才培養(yǎng)途徑更加多元化，中職學(xué)生的就業(yè)受到明顯地沖擊，尤其是一些文科專業(yè)，例如經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生就業(yè)率逐年降低。針對(duì)這一現(xiàn)象，中職經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)必須以就業(yè)為導(dǎo)向改革學(xué)生培養(yǎng)的方式和策略，重視教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生在其職業(yè)范疇內(nèi)實(shí)際運(yùn)用經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)和技能的能力，多角度提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，鍛煉學(xué)生的從業(yè)能力、崗位適應(yīng)能力和發(fā)展創(chuàng)新能力，為學(xué)生展開(kāi)職業(yè)生涯提供充分的保障。本文以就業(yè)為視角，對(duì)中職經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行了相關(guān)論述，發(fā)表幾點(diǎn)個(gè)人的淺見(jiàn)。

一、中職經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

（一）供需不平衡

受高校擴(kuò)招的影響，中職經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生就業(yè)率不增反降，社會(huì)對(duì)這方面人才的需求越發(fā)細(xì)化，對(duì)專業(yè)技能的要求也越來(lái)越高。中職學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)處在比較初級(jí)的水平，當(dāng)面對(duì)用人單位提出的要求時(shí)，往往缺乏足夠的自信，在優(yōu)勝劣汰的當(dāng)今社會(huì)，這種新型的供需不平衡造成了中職學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象?；谝陨显?，許多中職學(xué)校開(kāi)啟了校企合作的教學(xué)模式，為企業(yè)培養(yǎng)對(duì)口人才。雖然在一定程度上緩解了中職學(xué)生的就業(yè)壓力，但校企合作的開(kāi)展往往落實(shí)不好，從而導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)之后不能適應(yīng)工作需要，就業(yè)成功率下降。

（二）性別差異影響

學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的女生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)男生，但在實(shí)際的擇業(yè)環(huán)節(jié)，女生的就業(yè)形式比男生更加嚴(yán)峻，許多企業(yè)會(huì)考慮到女性從事相關(guān)工作時(shí)存在的問(wèn)題，例如生育等，都會(huì)增加用人單位的人員使用成本，因此對(duì)女生的各方面條件要求都更加嚴(yán)格，甚至干脆不為女生提供相關(guān)的工作崗位。

（三）專業(yè)需求分散

相比較一些理工類的專業(yè)，用人單位對(duì)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生需求量較小，但是幾乎所有的用人單位都會(huì)有這方面的人才需求，這就造成在投遞簡(jiǎn)歷和應(yīng)聘時(shí)，學(xué)生往往要在校內(nèi)外的各個(gè)人才市場(chǎng)不斷奔走，投遞更多的簡(jiǎn)歷，擴(kuò)大自己被錄用的可能性。經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生在實(shí)際操作技能方面較為欠缺，專業(yè)知識(shí)多是理論性的，在競(jìng)爭(zhēng)中很容易被其他專業(yè)的學(xué)生所淘汰或者取代，這些都增加了該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)壓力。因此學(xué)校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過(guò)程中，必須認(rèn)清形勢(shì)，有的放矢地開(kāi)展教學(xué)，爭(zhēng)取從根本上改善學(xué)生的就業(yè)局面。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)生培養(yǎng)策略分析

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行課程設(shè)置

傳統(tǒng)的中職經(jīng)濟(jì)管理課程內(nèi)容以知識(shí)的傳授為主，在整個(gè)的專業(yè)知識(shí)教學(xué)系統(tǒng)中，只有一部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生的能力提升有所幫助。學(xué)校安排大量時(shí)間教授經(jīng)濟(jì)管理的知識(shí)，學(xué)生真正學(xué)到的東西卻很少。針對(duì)這一問(wèn)題，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)進(jìn)行相應(yīng)的課程改革，有側(cè)重地選取教材，以培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)管理能力為目標(biāo)，通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生與人交流、合作互助、宏觀調(diào)控等方面的綜合能力，也就是以培養(yǎng)“職業(yè)性”人才為目標(biāo)，所有的課程設(shè)置都要考慮學(xué)生的就業(yè)需要，例如結(jié)合職業(yè)資格證書(shū)的取得進(jìn)行課程設(shè)置，將資格證書(shū)考試與教學(xué)內(nèi)容相對(duì)照，使學(xué)生取得從事專業(yè)相關(guān)工作的資格，從而增強(qiáng)學(xué)生擇業(yè)過(guò)程中的信心。

（二）注重以就業(yè)為目標(biāo)的實(shí)踐能力培養(yǎng)

實(shí)踐能力是中職學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中最大的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為教學(xué)重點(diǎn)，開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)。首先是教學(xué)形式的多樣化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，運(yùn)用問(wèn)題式、啟發(fā)式等教學(xué)手段，開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力，還可以利用先進(jìn)的教學(xué)輔助設(shè)施以及新媒體展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加豐富多彩，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。其次是采取更加具有實(shí)效性的校企合作形式，利用工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式鍛煉學(xué)生的應(yīng)用技能，尤其是學(xué)生在參加頂崗實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，學(xué)校要對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督，引導(dǎo)學(xué)生更好地完成實(shí)習(xí)過(guò)程中的相關(guān)工作。

（三）完備就業(yè)信息儲(chǔ)備和就業(yè)策略指導(dǎo)

學(xué)校應(yīng)該適時(shí)開(kāi)展針對(duì)畢業(yè)生的相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)工作，主要內(nèi)容包括：為畢業(yè)生提供就業(yè)信息資料，比如簽約流程、就業(yè)協(xié)議的模板、簡(jiǎn)歷制作的模板等；開(kāi)展基于就業(yè)指導(dǎo)專題課程或者講座，介紹當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，本專業(yè)的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與擇業(yè)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行面試過(guò)程中需要注意的相關(guān)問(wèn)題等，專題講座的內(nèi)容可以包括針對(duì)企業(yè)的就業(yè)講座、針對(duì)事業(yè)單位的專題講座、針對(duì)女生擇業(yè)的專題講座等；建立針對(duì)畢業(yè)生的心理咨詢室，為畢業(yè)生提供心理疏導(dǎo)，增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)信心以及抗壓能力等；還可以開(kāi)展模擬招聘，對(duì)學(xué)生即將面對(duì)的招聘過(guò)程進(jìn)行預(yù)演和彩排，從而使學(xué)生有更好的心理準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

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