楊群華

隨著我國(guó)中小企業(yè)的不斷壯大，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速擴(kuò)張，市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人員的需求越來(lái)越大，高校作為培養(yǎng)人方的聚集地，肩負(fù)著迎合市場(chǎng)需求，為社會(huì)、國(guó)家培養(yǎng)出實(shí)用性人才的艱巨任務(wù)。本文通過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)在教學(xué)中的地位和意義展開，突出表現(xiàn)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)在教學(xué)中的問(wèn)題，最后提出解決相關(guān)問(wèn)題的對(duì)策，旨在使高校能夠更準(zhǔn)確的7解市場(chǎng)需求，培養(yǎng)出具有市場(chǎng)高匹配度的財(cái)會(huì)人才。

高校 會(huì)計(jì)實(shí)務(wù) 問(wèn)題 對(duì)策

會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作在教學(xué)中的地位和意義

在市場(chǎng)運(yùn)轉(zhuǎn)的過(guò)程中，無(wú)論公司所處行業(yè)還是公司規(guī)模大小存在差異，想讓公司能夠正常的運(yùn)營(yíng)，就必須設(shè)置財(cái)務(wù)崗。可以說(shuō)財(cái)務(wù)崗是一家企業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中的核心崗位，也是一家企業(yè)能夠順利存續(xù)下去不可或缺的崗位。小企業(yè)可能需要的財(cái)務(wù)人員少些，但中大型企業(yè)內(nèi)部需要的財(cái)務(wù)人員是非常多的，諸如審計(jì)部門、財(cái)務(wù)管理部門、財(cái)務(wù)部門等，財(cái)務(wù)人員需要一定的專業(yè)技能。無(wú)論什么企業(yè)，只有把財(cái)務(wù)部門作為公司長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略目標(biāo)中的重要部門，才能幫助企業(yè)更好的運(yùn)營(yíng)。

實(shí)踐工作是檢驗(yàn)理論知識(shí)的最好方法，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作能夠讓學(xué)生們將所學(xué)課本知識(shí)學(xué)以致用，融會(huì)貫通，便于理解抽象的理論知識(shí)描述.為學(xué)生們踏上社會(huì)工作崗位奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。許多學(xué)生在一開始接觸會(huì)計(jì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，面對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)原理講解中的會(huì)計(jì)假設(shè)、會(huì)計(jì)分期、持續(xù)經(jīng)營(yíng)等時(shí)，總覺(jué)得模糊或者茫然，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作課程是解決學(xué)生們茫然疑惑最直接的方式。經(jīng)過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作課程學(xué)習(xí)后，空洞的理論變成能看見(jiàn)、能夠著的真實(shí)資料，這無(wú)疑增強(qiáng)了教學(xué)的說(shuō)服性，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生們的對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的吸收。

會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作在教學(xué)中存在的問(wèn)題

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳，實(shí)務(wù)操作課程流于形式

在大多數(shù)的高校中，財(cái)會(huì)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生的課程安排上，基本都分為校內(nèi)和校外，校內(nèi)主要是理論課程的學(xué)習(xí)，其次以短時(shí)間內(nèi)的實(shí)訓(xùn)課程為輔。校外實(shí)踐是大多數(shù)高校必不可少的環(huán)節(jié)，一般是安排在學(xué)生畢業(yè)學(xué)年或者畢業(yè)學(xué)期進(jìn)行校外頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行實(shí)務(wù)操作訓(xùn)練。

想要達(dá)到學(xué)生們?cè)陧攳弻?shí)習(xí)期間就能夠得到社會(huì)的認(rèn)可，在校內(nèi)的課程就不容忽視，而實(shí)務(wù)操作課程更是至關(guān)重要。但是，在大多數(shù)高校幾乎都存在一些不利于教學(xué)初衷的情況。很多高校設(shè)置實(shí)務(wù)操作課程時(shí)間較短，一般是在每個(gè)學(xué)期臨近考試的某一周或者某一兩天，無(wú)論是學(xué)生還是執(zhí)行實(shí)務(wù)操作授課的老師，都會(huì)存在一個(gè)敷衍了事，為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)的心態(tài)參與到會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作學(xué)習(xí)中。學(xué)生們也會(huì)因?yàn)榉笱芰耸?，而存在作業(yè)抄襲，課程流于形式的情形。這正是我們最不希望看到的局面，雖然有讓學(xué)生們適應(yīng)實(shí)踐工作的初衷和，卻依舊無(wú)法避免真實(shí)情況與初衷背道而馳的情況。

（2）教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐工作差異過(guò)大

在大多數(shù)高校中，參與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作教學(xué)工作的老師大多是常年在校內(nèi)教書育人的，只有絕少部分是擁有社會(huì)豐富的工作經(jīng)歷從社會(huì)實(shí)踐工作中回到高校進(jìn)行教學(xué)的。這就導(dǎo)致進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作教學(xué)的老師不能夠完全跟上市場(chǎng)上日已更新的對(duì)財(cái)務(wù)人員的要求的變化，造成學(xué)生們?cè)谛?nèi)學(xué)習(xí)到的實(shí)踐內(nèi)容，無(wú)法在離開學(xué)校參加工作時(shí)迅速、靈活的運(yùn)用到工作崗位中。

另一個(gè)很大的原因是社會(huì)科技變化迅速，從而影響到會(huì)計(jì)行業(yè)相關(guān)法律法規(guī)、相關(guān)制度順應(yīng)社會(huì)大環(huán)境的變化進(jìn)行不斷的調(diào)整更新，會(huì)計(jì)行業(yè)不僅會(huì)受到法律法規(guī)等因素的影響，還會(huì)因?yàn)楦咝驴萍嫉牡絹?lái)指引眾多企業(yè)開始轉(zhuǎn)變自身的運(yùn)營(yíng)模式，大量類似OA的辦公系統(tǒng)等的投人工作中也影響著會(huì)計(jì)行業(yè)的實(shí)踐工作在日復(fù)一日的變化著。但是教學(xué)內(nèi)容的變化速度跟不上現(xiàn)實(shí)會(huì)計(jì)行業(yè)的變化速度，這是幾戶所有高校都面臨著的問(wèn)題。

會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐工作存在差異，在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，有許多不同的行業(yè)，行業(yè)不同，運(yùn)用的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作也不經(jīng)相同。比如：執(zhí)行《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的中大型企業(yè)與執(zhí)行《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的小企業(yè)在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作處理上就會(huì)有所不同；外企所運(yùn)用的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作軟件與國(guó)內(nèi)企業(yè)所運(yùn)用的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作軟件也不一樣。在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)習(xí)到的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作是市場(chǎng)上大多數(shù)企業(yè)采用的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作，然而學(xué)生們?cè)诋厴I(yè)后會(huì)進(jìn)入怎樣的企業(yè)是未知的。

（3）教學(xué)師資存在個(gè)體化差異

在隨著市場(chǎng)對(duì)財(cái)務(wù)人員需求的不斷擴(kuò)大，各大高校紛紛擴(kuò)大財(cái)會(huì)專業(yè)招生需求，由于學(xué)生人數(shù)在不斷擴(kuò)大，如果還是依靠原有的教學(xué)師資隊(duì)伍，就會(huì)存在教師授課時(shí)間安排緊湊，也會(huì)導(dǎo)致教師教學(xué)疲勞，大大降低教師們的教學(xué)質(zhì)量。所以，為了能夠滿足教學(xué)要求的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校會(huì)進(jìn)行師資招錄。而很多高職院校由于人才緊缺等多種原因會(huì)招聘一些剛走出學(xué)校的大學(xué)畢業(yè)生，這一些大學(xué)畢業(yè)生由于缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，更多傳授給學(xué)生的是理論知識(shí)。這就會(huì)造成學(xué)生們?cè)诋厴I(yè)之后很難融入到社會(huì)實(shí)踐工作崗位中，也就容易被市場(chǎng)需求崗位所淘汰。

會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作在教學(xué)中存在問(wèn)題的解決對(duì)策

（1）加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)管理

提高會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作課程的教學(xué)質(zhì)量是實(shí)現(xiàn)設(shè)置會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作課程初衷目的的關(guān)鍵，杜絕學(xué)生、授課老師鑒于臨近期末而敷衍了事的心態(tài)，可以將會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作課程由臨近期末時(shí)間段適當(dāng)?shù)耐谥锌繑n。同時(shí)為了杜絕學(xué)生們存在同學(xué)與同學(xué)之間抄襲的現(xiàn)象，可以將作業(yè)盡可能的在課堂上完成，如果因?yàn)樵谡n堂上完成作業(yè)降低了授課進(jìn)度，也可以適當(dāng)?shù)脑黾诱n程數(shù)。這樣，讓學(xué)生在授課老師的監(jiān)督下完成作業(yè)，一方面杜絕了抄襲現(xiàn)象，另一方面可以在第一時(shí)間解答學(xué)生們遇到的問(wèn)題，提高會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作課程的教學(xué)意義。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)管理不僅能夠提升會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作的教學(xué)質(zhì)量，也會(huì)在一定程度上提升學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量，這無(wú)疑是個(gè)雙利好的辦法。

（2）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

由于大部分高校老師是常年呆在高校教書育人的，為了提高會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作課程的效率和作用?？梢员M可能多的安排擁有豐富社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和閱歷的外聘教師進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作課程的授課，這樣能夠讓學(xué)生們更學(xué)習(xí)到的知識(shí)更貼切社會(huì)實(shí)際情況，讓學(xué)生能夠更快的融人到社會(huì)中。但是，無(wú)論是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)還是社會(huì)實(shí)踐都在每時(shí)每刻快速的變化，以上解決辦法都只能片面的解決問(wèn)題，以達(dá)到提高教學(xué)效果的目標(biāo)。最根本的解決途徑應(yīng)該是從學(xué)生角度出發(fā)，從主觀上讓學(xué)生自己提高自學(xué)的能力，擁有自學(xué)能力后，無(wú)論學(xué)生走出學(xué)校遇到怎樣的情況，都能夠憑借自己的能力進(jìn)行自學(xué)，然后快速的適應(yīng)新環(huán)境，迎接新挑戰(zhàn)，完成新工作。

（3）增強(qiáng)優(yōu)質(zhì)師資力量

介于一些高校選擇招錄剛畢業(yè)沒(méi)有社會(huì)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生而導(dǎo)致學(xué)生們?cè)谧叱鲂ｉT后不被社會(huì)快速接納的問(wèn)題。建議各大高校應(yīng)該招聘一些具有相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最好是擁有豐富社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作課程的授課。

隨著信息科技的不斷更新，人工智能等新科技的迅速誕生，會(huì)計(jì)行業(yè)、會(huì)計(jì)崗位都將會(huì)在未來(lái)的市場(chǎng)中受到巨大的影響。只有從事會(huì)計(jì)行業(yè)的人盡最大可能提高自身的實(shí)務(wù)操作能力，才有可能在殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中分得一杯羹，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作是在實(shí)際工作中必不可少且至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生們良好的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作水平可以引導(dǎo)他們由會(huì)計(jì)操作型人才往管理會(huì)計(jì)方面轉(zhuǎn)化，管理會(huì)計(jì)暫時(shí)被人工智能取代的可能性較低而且管理會(huì)計(jì)在會(huì)計(jì)行業(yè)中屬于專業(yè)能力更強(qiáng)，具有在同等條件下具有更好發(fā)展前景的職位。

會(huì)計(jì)行業(yè)是許多學(xué)生爭(zhēng)先恐后想要進(jìn)入的行業(yè)，在許多設(shè)有會(huì)計(jì)相關(guān)行業(yè)的高校中，選擇會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生數(shù)不勝數(shù)，其中不乏含有985、211、雙一流大學(xué)，從很現(xiàn)實(shí)的角度來(lái)講，這些院校的學(xué)生在踏人大學(xué)大門時(shí)就比我們的學(xué)生擁有更優(yōu)越的被選擇的權(quán)利，更不用說(shuō)那些選擇會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)繼續(xù)升造的研究生和博士生了。本科院校更注重學(xué)生們的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，而類似我們這樣的高職院校就應(yīng)該以實(shí)踐操作放在第一位，只有這樣，才能對(duì)我們的學(xué)生利好，讓我們的學(xué)生在走出學(xué)校的時(shí)候給用人單位多一份考慮的機(jī)會(huì)，也為我們的學(xué)生多贏得一份機(jī)會(huì)。這無(wú)疑需要增強(qiáng)學(xué)校的師資力量，俗話說(shuō)環(huán)境塑造一個(gè)人，在學(xué)校，老師就是塑造我們學(xué)生的一個(gè)重要環(huán)境因素，老師的知識(shí)、見(jiàn)識(shí)、經(jīng)歷、人生觀價(jià)值觀都會(huì)在教學(xué)過(guò)程中或多或少的傳遞給我們的學(xué)生，只有優(yōu)質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)才能夠更好的影響我們的學(xué)生，讓他們從自己內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)習(xí)、去努力學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，也只有這樣，才能讓他們?cè)谶x擇公司或者被公司選擇的時(shí)候，能夠用更大的可能性。

結(jié)論

企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作是教學(xué)中不可或缺的部分，為了讓學(xué)生能夠在市場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中分的一杯羹，只有讓學(xué)生學(xué)到真正能夠在職場(chǎng)上生存需要的本領(lǐng)。財(cái)務(wù)人員是一批要求擁有技術(shù)含量并具有實(shí)務(wù)操作能力的人才，而更重要的是實(shí)務(wù)操作能力。所以，我們?cè)诮虒W(xué)工作中，應(yīng)該對(duì)實(shí)務(wù)操作引起充分的重視，讓學(xué)生在學(xué)校收獲更多在實(shí)踐中能夠靈活使用的實(shí)務(wù)操作能力，使其能夠被社會(huì)接納，能夠更好的財(cái)會(huì)崗位得到成長(zhǎng)。

[1]蔣檸亦.高校會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)與操作基本問(wèn)題的幾點(diǎn)思考[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2015，3107：137-139.

[2]張文.關(guān)于提高西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的思考[J].讀與寫雜忐，2014.9：26-28