張勇明

在規(guī)范課程管理的基礎(chǔ)上，如何科學(xué)提高教育質(zhì)量是當(dāng)下每所初中都必須面對的問題，筆者通過多年的實踐探索發(fā)現(xiàn)學(xué)校要科學(xué)提高教育質(zhì)量，不妨可以從以下四個方面進(jìn)行嘗試。一是嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，規(guī)范辦學(xué)行為，分層教學(xué)到位，切實提高課堂教學(xué)效益。二是抓好德育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從源頭上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。三是特色引領(lǐng)，不斷提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，層層推進(jìn)教育質(zhì)量的提升。四是加強(qiáng)家校合作，優(yōu)化家庭教育，進(jìn)一步營造良好的校外學(xué)習(xí)氛圍。具體做法如下：

嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，規(guī)范辦學(xué)行為，切實提高課堂教學(xué)效益

學(xué)校按照義務(wù)教育初中階段課程設(shè)置開設(shè)課程，開足開齊各門學(xué)科，同時嚴(yán)格控制學(xué)生在校時間，真正做到學(xué)生每天在校時間不超過7小時。同時每天保證陽光體育活動1小時，每天安排大課間活動25分鐘，當(dāng)天沒有體育課的班級學(xué)生在下午第3節(jié)課后必須進(jìn)行25分鐘體育活動，從而確保每個學(xué)生每天體育活動時間不少于1小時。學(xué)校重視初一、初二綜合研究課，有專門老師負(fù)責(zé)上課。期初有學(xué)習(xí)計劃，有統(tǒng)一教案和課件，學(xué)生要有階段性的學(xué)習(xí)成果，各年級期末有綜合研究課課程總結(jié)。體育課力求創(chuàng)新，這樣既提高學(xué)生的身體素質(zhì)，又激發(fā)了學(xué)生上體育課的興趣。

在地方課程中開設(shè)了心理健康、法制安全教育、書法和美學(xué)等一系列的專題教育課程，上課老師由校內(nèi)老師和校外聘請兩者相結(jié)合。中午讓學(xué)生統(tǒng)一休息，堅決杜絕中午休息時整班上課，還學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間與空間。每位老師認(rèn)真做好“教學(xué)六認(rèn)真”工作，從提高課堂效益上下功夫。一方面加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時多請教老師。老師在課堂教學(xué)中務(wù)必學(xué)會分層教學(xué)，做到作業(yè)分層。同時對學(xué)生進(jìn)行弱科排查，因人而異，提供動力支撐。課堂教學(xué)要求重點突出，講練結(jié)合，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和課堂學(xué)習(xí)效益的培養(yǎng)，立足教材課標(biāo)，讓每一節(jié)課的效應(yīng)達(dá)到最大化。

抓好德育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先制定學(xué)校個性化學(xué)生手冊。手冊共分六篇，包括學(xué)校簡介、紀(jì)律規(guī)范、法制與安全、學(xué)習(xí)策略，身心健康和成長腳步。手冊的編寫，凝聚了全體教師的智慧和力量，是一本接地氣的學(xué)生手冊，為學(xué)生健康成長保駕護(hù)航，為學(xué)生管理提供制度保障。手冊的編寫一方面是讓學(xué)生盡快熟悉初中學(xué)習(xí)生活規(guī)范和要求，了解安全知識，熟悉法律常識，學(xué)會保護(hù)自己，學(xué)會調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。另一方面也是讓家長了解熟悉孩子初中學(xué)習(xí)生活。

學(xué)校的德育特色是培養(yǎng)“三心”學(xué)生，“三心”是指“孝心”“愛心”和“信心” ，孝心獻(xiàn)給父母，愛心獻(xiàn)給他人，信心留給自己。孝心是對雙親長輩孝敬的心意，是中國孝道文化的核心，是祖先崇拜的文化內(nèi)涵。古人云，百善孝為先。心中有孝，才能感悟充滿孝心的世界，心存感恩，才能體驗生活給予我們的一切。初一學(xué)生我們側(cè)重孝心教育，初二學(xué)生側(cè)重愛心教育，初三學(xué)生側(cè)重信心教育。學(xué)生手冊的制定與執(zhí)行，幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)“三心”學(xué)生的德育教育模式也為全面提升學(xué)校教育質(zhì)量開啟了思想源動力。

特色引領(lǐng)，不斷推進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的提升

學(xué)校的教學(xué)特色是：翰墨浦中，潤物無聲。翰墨，詞典之意為筆和墨。于辦學(xué)翰墨是理念，以人為本，厚德博學(xué)，持續(xù)發(fā)展。于治校翰墨是文化，以文化人，文化毓校。于育人翰墨是目標(biāo)，溫文爾雅，謙謙君子。于教育翰墨是追求，會學(xué)習(xí)，會做事，會合作，會探究。

一個民族的文明進(jìn)步，一個國家的發(fā)展壯大，需要一代又一代人接力努力，需要很多力量來推動。校園內(nèi)翰墨飄香，寄寓著我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的接續(xù)，寄寓著春風(fēng)化雨、潤物無聲的文明力量，以翰墨書香養(yǎng)學(xué)校浩然之氣。

在翰墨飄香的特色教育引領(lǐng)下。學(xué)校涌現(xiàn)出一批又一批的優(yōu)秀學(xué)子。初三年級有幾位同學(xué)無論是文化成績，還是綜合素養(yǎng)都達(dá)到了全市學(xué)生的頂尖水平。初二年級也慢慢涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀學(xué)子。目前學(xué)校的翰墨飄香特色教育已向各年級各班級全面鋪開，學(xué)校建成了翰墨堂，經(jīng)常外請專家學(xué)者前來授課，全面提升了學(xué)生的書畫、寫作、審美水準(zhǔn)。翰墨堂好比昆山的陽澄湖，即使是外來的大螃蟹，只要經(jīng)過陽澄湖水一段時間的滋潤，蟹的質(zhì)量和氣質(zhì)都會發(fā)生較大的提升。翰墨堂就是一個優(yōu)異水質(zhì)的校園湖，學(xué)生在里面滋潤一段時間后，無論是學(xué)習(xí)的態(tài)度，氣質(zhì)和內(nèi)涵都會有很大程度的提升。

加強(qiáng)家校合作，營造良好的校外學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)校和家庭是學(xué)生成長的兩個最重要的地方，只有家庭教育與學(xué)校教育形成目標(biāo)一致的合力，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的成長。為此，學(xué)校成立了家委會，我們每學(xué)期都會舉行一次家校半日活動，老師與家長互相溝通，形成教育合力，共促學(xué)生發(fā)展。半日活動以學(xué)科展示為主，結(jié)合調(diào)查問卷，讓家長了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，讓老師了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，并且對初中課程向家長做了相關(guān)陳述，讓家長知道各門學(xué)科的特點和學(xué)習(xí)方法。另外，讓老師充分了解學(xué)生在校外的學(xué)習(xí)環(huán)境至關(guān)重要。如果學(xué)生在校外的學(xué)習(xí)環(huán)境不太好，我們的老師就會坐下來和家長耐心溝通交流，幫家長出謀劃策，排憂解難，盡早消除校外種種不利于學(xué)生成長干擾因素，和家長一起設(shè)法減少或消除像手機(jī)及電腦游戲、結(jié)交不良朋友、早戀、家庭不和等方面帶來的負(fù)面影響，使學(xué)生在校外也能安心學(xué)習(xí)，誠信做人。

一所學(xué)校如果認(rèn)真做好了以上四方面的工作。我想用不了多長時間，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度都將會有效得到全面提升，而且進(jìn)入高一級學(xué)校后，一定還能夠持續(xù)發(fā)展。

（江蘇省昆山市張浦中學(xué)）