龐英

【摘要】教材是學(xué)生、教師、文本之間的多重對話，是思想碰撞和心靈交流的動態(tài)過程。一篇經(jīng)典的教材文章，不僅有其濃濃的語

文味道，還可以讓教師從中悟出滿滿的教育智慧。

【關(guān)鍵詞】語文教材；教育智慧

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

歷經(jīng)時間的沉淀，不斷重讀《第一千個球》，我竟也發(fā)現(xiàn)了這篇課文的另一種價值——如何去處理學(xué)生所犯的錯誤，又以何種態(tài)度正確對待犯錯誤的學(xué)生，這可能是一直糾纏于一線教師的一個“剪不斷，理還亂”的問題。而今，細細品讀——他山之石，可以攻玉。

談話序幕：平靜對待

少年時期的貝利與所有的青少年一樣，不犯錯誤是不可能的。那一天，他又鼓足勇氣，把煙點著了。煙圈繚繞中，天南地北地跟朋友們神吹海聊，正興酣，父親剛好走過。之后的十幾秒，對貝利而言，猶如幾個世紀那么漫長的十幾秒，我們并沒有聽到貝利父親雷霆般的咆哮，也沒有看到貝利被擰著耳朵拖回家的一幕上演，相反，我們似乎看到了徐志摩《再別康橋》的現(xiàn)場翻版——貝利的父親只是向孩子們招了招手，沒說一句話就走過去了，猶如“輕輕地我走了，正如我輕輕地來”。這是怎樣的平靜對待啊。此刻，面對背負著沉重的畏懼感、負罪感和內(nèi)疚感的兒子，父親選擇了平靜而禮貌的離開。和孩子對話是一門有規(guī)則的獨特藝術(shù)，有它自己的含義。要想和孩子溝通，父母首先必須冷靜，而貝利的父親則難能可貴地做到了，應(yīng)該說，他與貝利的交流，他自己開了一個好頭。

談話開啟：陳述事實

面對犯錯的孩子，怎樣在沒有當(dāng)場指出的情況下，還原事實，這是一個大技巧。姑且摘引一下，看看貝利的父親是如何處理的：

1.貝利一回到家，父親馬上將貝利叫到身邊。（要盡可能將事情做最快處理。有些時候，因為其他工作，我們就將處理問題的最佳時機錯過了，即錯過了與犯錯的孩子進行交流的“首個單獨會面的時機”。）2.聲音平靜，就像與貝利在討論一場足球賽。（其實，平靜的背后，鋪滿了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的氣勢。）3.“我看到你抽煙。”（強調(diào)“我看到”，這是個毋庸置疑的事實。）

一句句看似不經(jīng)意間的談話，卻讓貝利更加清楚地知道，父親看見自己吸煙了，而且，父親平靜的語氣，平靜的神情更加讓貝利心懷不安。其實，這應(yīng)該是貝利父親最想營造的氣氛吧。我們不妨換個角度來看，如果這個時候貝利的父親說：“兒子，你千萬不能抽煙，抽煙對身體一點好處都沒有”，大家想想，如此苦口婆心地規(guī)勸會收效幾何呢？貝利的父親，是一個未踢出名堂，且收入低廉的球員。但這一切并不能阻擋他成為名副其實的慈父與恩師，也不能阻止他和兒子成就堪稱足球史上最偉大的一次談話。

談話發(fā)展：贊美期許

贊美，對誰來說，都是一個絕佳的糖衣。而這時，貝利的父親不失時機地說：“你踢球有幾分天分，以后也許會成為一個高手?！睂鹤拥目隙ǎ瑹o疑加重著兒子對自己吸煙行為的認錯意識。老師們千萬不要忽略了，此時，貝利的父親是伸出一只手，抱住兒子的肩膀，很平靜地說的。我們知道，某種程度上來說，語言是靠不住的，因為人可以操縱語言，但真誠的話語，是可以被感知到的，進而被感動。設(shè)想一下，當(dāng)貝利聽到爸爸說自己踢球有天分，將來可能會成為一個高手時，貝利的內(nèi)心是怎樣的波瀾起伏。

談話高潮：提供選擇

事情發(fā)生了，何去何從？尤其是對于青少年那樣一個容易感情沖動而輕舉妄動的年齡。給孩子提供選擇，是最好不過的了?！岸x一法則”，暫且這樣稱呼吧。1.踢球是必需的，怎么踢？（1）不吸煙，有足夠的體力在九十分鐘之內(nèi)一直踢出理想的水平；（2）吸煙，以青春為借口，滿足自己一時的放縱，卻無法再完美踢完九十分鐘。2.繼續(xù)吸煙，煙哪來？（1）討人家的煙抽，很容易，但很丟人；（2）自己買煙抽，錢哪來，無從知道。談話進行到這里，貝利早已無地自容了，多希望地上開個洞，埋葬他的羞慚。

談話結(jié)束：態(tài)度確認

不要期望孩子立即做出決定，即使他馬上說了如何如何，那多半是害怕和畏懼產(chǎn)生的，或是盡早要結(jié)束這次談話的不情愿催生的，絕不是觸及孩子心靈的、聽從自己內(nèi)心而做出的抉擇。而且，我們必須接受，青春期的孩子，我們無法確定他們會做出怎樣的選擇。因此，談話的最后，貝利的父親再次明晰自己的態(tài)度：“為了我們家庭的名譽，你自己的名譽，以后別再討煙抽了。”應(yīng)該說，以前這一課，我是怎么處理的，我沒有太多印象了，但我可以肯定的是，我絕對是忽略了貝利父親說的“以后別再討煙抽了”一句中的“討”字。也就是說，最后，貝利的父親明確反對的是兒子跟人家“討”煙抽，而不是禁止兒子抽煙。一個字的差別，卻讓我深深地讀出了父親的良苦用心和處理孩子錯誤的高明?！耙I，向我拿錢，我給你?！钡阶詈?，父親依舊沒直接說：兒子你不許抽煙。反而是如果兒子想吸煙，父親會給兒子錢，允許兒子買煙抽——盡管貝利父親的錢夾子很舊，又薄得可憐，只有幾張皺皺巴巴的票子。但貝利知道，如果他真的向父親要，父親會給的。一次普通的談話結(jié)束了，但這次談話的影響才剛剛開始。從不斷重讀《第一千個球》開始，我學(xué)會了沉思：教育之路漫漫，用心體味乃永遠；教育之智滿滿，潛心求索可成全。

參考文獻

[1]（美）海姆.G.吉諾特.孩子，把你的手給我[M].北京：京華出版社，2007.

[2]（美）阿黛爾·法伯，伊萊恩·瑪茲麗施.如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說[M].北京：中央編譯出版社，2007.

（編輯：龍賢東）