一位哲學(xué)家?guī)е牡茏佑螌W(xué)世界。在游歷了許多國(guó)家，拜訪了許多著名的學(xué)府之后，個(gè)個(gè)滿(mǎn)腹經(jīng)綸的他們回到了出發(fā)地。進(jìn)城之前，哲學(xué)家和他的弟子在郊外的一片草地上坐了下來(lái)。哲學(xué)家說(shuō)：“在你們結(jié)束學(xué)業(yè)的時(shí)候，今天我們上最后一課。你們看，在我們周?chē)臅缫袄铮L(zhǎng)滿(mǎn)了野草，現(xiàn)在我想知道的是如何鏟除這些野草？”針對(duì)老師的提問(wèn)，弟子們非常驚愕。他們都沒(méi)有想到，一直在探討人生奧妙的哲學(xué)家，最后一課問(wèn)的竟是這么一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

一個(gè)弟子首先開(kāi)口：“老師，只要有一把鏟刀就夠了。”哲學(xué)家點(diǎn)點(diǎn)頭。

“用火燒也是很好的辦法?！?/p>

“撒上石灰，可以鏟掉所有的野草。”

“斬草除根，只要把根挖出來(lái)就行?！?/p>

……

等弟子都講完了，哲學(xué)家站起來(lái)說(shuō)：“課就上到這里，你們回去后，各按照自己的辦法除去一片雜草。沒(méi)有除掉的，一年后的今天再來(lái)相聚?！?/p>

一年后，他們都來(lái)了。不過(guò)他們發(fā)現(xiàn)原來(lái)相聚的地方不再是雜草叢生，而是一片長(zhǎng)滿(mǎn)谷子的莊稼地。他們來(lái)到去年就坐的地方未見(jiàn)到哲學(xué)家，卻發(fā)現(xiàn)一張紙條，上面寫(xiě)著：“要想鏟除曠野里的雜草，最好的方法就是讓莊稼長(zhǎng)勢(shì)良好。同樣，要想讓靈魂無(wú)紛擾，惟一的方法就是用美德去占據(jù)它?！?/p>

我們的學(xué)生坐在班里，無(wú)所事事，是因?yàn)闊o(wú)所事事！你告訴他不要干這個(gè)，不要干那個(gè)，唯獨(dú)沒(méi)有告訴他干什么。你說(shuō)，當(dāng)然我告訴他干什么了！——好好學(xué)習(xí)??！可是，最大的問(wèn)題他們不知道該怎么學(xué)習(xí)。我們要給他們，各個(gè)層次的學(xué)生一些可以做得來(lái)的學(xué)習(xí)方面的事，一點(diǎn)點(diǎn)加大力度與難度，讓正確的事情占據(jù)了他們的生活，他們還有時(shí)間與精力無(wú)所事事么？

那是我剛畢業(yè)擔(dān)任九年級(jí)班主任時(shí)，我們班分來(lái)了幾個(gè)非常調(diào)皮的學(xué)生，剛接手的時(shí)候，就曾聽(tīng)見(jiàn)教過(guò)他們的老師告訴我，你們班那幾個(gè)同學(xué)在八年級(jí)就是出了名的，大家都背地里稱(chēng)他們?yōu)椤八拇蠼饎偂薄Ｒ簿褪谴蠹叶脊J(rèn)的“朽木”。果不其然，剛開(kāi)學(xué)時(shí)安靜了一段時(shí)間。結(jié)果來(lái)到學(xué)?；焓炝艘院?，毛病就接踵而來(lái)：上網(wǎng)、抽煙、喝酒、以大欺小等，更談不上學(xué)習(xí)了。在深夜我還到網(wǎng)吧里去找過(guò)他們。但我去把他們找回來(lái)后給他們講道理，給他們說(shuō)上網(wǎng)的好處與壞處等。每次在犯錯(cuò)誤后對(duì)他們進(jìn)行教育時(shí)，他們還是能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，但是過(guò)不了幾天就又開(kāi)始犯了。這樣連續(xù)幾次，我都差點(diǎn)對(duì)他們失去信心了。但仔細(xì)一想，作為一名老師，當(dāng)把一個(gè)孩子從黑暗重新帶回到光明中來(lái)時(shí)，當(dāng)看到孩子的一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，那種發(fā)自?xún)?nèi)心的高興是無(wú)語(yǔ)倫比的。最終堅(jiān)定了信心，我一定要把他們引入正途。我分別對(duì)孩子們的家庭進(jìn)行了了解，幾乎都是屬于留守孩子。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他們四個(gè)當(dāng)中有一個(gè)張某很具帶頭作用。每次犯錯(cuò)誤都是他帶頭先發(fā)起的。經(jīng)過(guò)了解，我知道他的父親很多年前因犯罪入獄，母親為了供他上學(xué)，不得不外出打工掙錢(qián)，就把他留在了外婆家里，而外公外婆除了每周給他生活費(fèi)，從物質(zhì)上滿(mǎn)足他以外，對(duì)他的思想教育，行為教育完全忽略了，才導(dǎo)致了今天的結(jié)果。后來(lái)我把他叫到辦公室里，面對(duì)面的像朋友一樣的坐著，以聊天的方式跟他進(jìn)行溝通。我從他的家庭跟他進(jìn)行分析，從他爸爸的實(shí)例和媽媽的無(wú)私對(duì)他進(jìn)行教育。經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的談話(huà)，這次終于觸及到了他的內(nèi)心深處?？粗鴾I流滿(mǎn)面的他，我很心痛，我真想把他擁入懷里讓他盡情的哭一場(chǎng)，這時(shí)的我巴不得把自己所有的關(guān)愛(ài)都給予他。從那以后他開(kāi)始了慢慢的改變，他的每一次進(jìn)步我都跟他以及班上的孩子們一起分享，讓他融入到孩子們這個(gè)快樂(lè)的集體中去。同時(shí)我還利用星期天，請(qǐng)他到我家來(lái)一起吃飯，幫他輔導(dǎo)功課，和他一起暢聊，一起外出游玩。在一次次的交往中，我們的感情進(jìn)一步增強(qiáng)了，師生友誼得到了進(jìn)一步升華。在他生日那天，我特地送他一個(gè)筆記本，并在扉頁(yè)上寫(xiě)了“世上無(wú)難事，只怕有心人”。他接過(guò)筆記本，再一次留下了眼淚。我相信在他的心靈上又得到了一次洗禮、凈化，他一定會(huì)成功的。就這樣我能夠時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注到他內(nèi)心世界的成長(zhǎng)，他因此也感受到了我對(duì)他的關(guān)愛(ài)。他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)本來(lái)就不是很差，由此他把所有的精力融入到學(xué)習(xí)上，生活中去。這樣一來(lái)怎么還有時(shí)間去想其他的呢？隨著他的改變，其他的同學(xué)也跟著他在慢慢的變化，他還會(huì)時(shí)不時(shí)的去影響其他的同學(xué)，我們之間亦師亦友。再后來(lái)，他畢業(yè)了，雖說(shuō)沒(méi)考上什么學(xué)校，但他選擇了自己喜歡的事業(yè)，做生意，開(kāi)始自己沒(méi)有多少本錢(qián)，他就在泰安市區(qū)內(nèi)賣(mài)水果，后來(lái)積攢一些本錢(qián)后，租門(mén)面做塑料批發(fā)生意，開(kāi)好運(yùn)來(lái)超市，自己買(mǎi)房、買(mǎi)車(chē)。但是他還懷著更大的理想，這樣便促使他又邁出了更大一步，把自己市內(nèi)的所有生意全部盤(pán)出去，走向北京做蔬菜批發(fā)生意，這期間，我們的關(guān)系也由老師變?yōu)樾值?，他時(shí)常給我打電話(huà)，說(shuō)得最多的一句話(huà)就是：老師，謝謝你，是你讓我明白了人生的價(jià)值，讓我找準(zhǔn)了奮斗的方向，讓我有了今天的一切，可以說(shuō)，沒(méi)有你就沒(méi)有現(xiàn)在的我。每當(dāng)聽(tīng)到這些話(huà)時(shí)，我仿佛有了成就感，能夠讓一個(gè)后進(jìn)生，人們所說(shuō)的“朽木”變?yōu)橐粋€(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，心里感到無(wú)比的欣慰。

所以我們?cè)诿鎸?duì)極具可塑性的青少年學(xué)生時(shí)，作為班主任，怎能忍心給他們貼上“朽木”的標(biāo)簽而放棄做他們的轉(zhuǎn)化工作呢？我相信有這么一句話(huà)：“只要心懷轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，便沒(méi)有轉(zhuǎn)化不了的后進(jìn)生?！蔽乙蚕嘈盼覀儼嗟暮筮M(jìn)生在我的努力工作下會(huì)越來(lái)越少。

霍姆林斯基曾經(jīng)有個(gè)十分精彩的比喻：要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的保護(hù)學(xué)生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎，不復(fù)存在。孩子在生活中得到磨練，老師要敢于放手，給其勇氣和鼓勵(lì)，使學(xué)生在失敗中吸取教訓(xùn)，并頑強(qiáng)的站起來(lái)。

總之，班主任工作是非常復(fù)雜的，是長(zhǎng)時(shí)間的，需要每一個(gè)班主任成為溫柔的母親、嚴(yán)格的老師、詼諧的藝術(shù)家、公正的法官，有時(shí)還要成為冷酷的教官。每一個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)變，都包含著老師們 的愛(ài)與期待，都凝聚著老師們的信任與耐心，這也正是教育這一職業(yè)的魅力所在！

作者簡(jiǎn)介：

姓名：趙培輝，出生年月：1975年06月09日，性別：男，籍貫：山東省新泰市，民族： 漢族，最高學(xué)歷：大學(xué)本科。

職稱(chēng)：中學(xué)一級(jí)，研究方向：班主任管理，郵編：271212，單位：山東省新泰市樓德鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)