趙黎娜

[摘 要] 紅色文化是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有天然的育人內(nèi)涵，具有強(qiáng)化大學(xué)生理想信念、傳承革命精神、保持優(yōu)良作風(fēng)的作用。作為文化傳播主渠道的學(xué)校，尤其是思政課教師應(yīng)努力探討紅色文化資源融入高校思想政治理論課中的路徑，從而拓展其育人功能，圍繞紅色文化這條主線，確定了紅色文化融入思想政治理論課的現(xiàn)實路徑，即精選教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、拓展教學(xué)途徑。

[關(guān) 鍵 詞] 紅色文化；思想政治教育；育人功能

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0134-01

2017年2月27日國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》指出：“要培育和踐行社會主義核心價值觀，把社會主義核心價值觀體現(xiàn)到教書育人全過程，要弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會主義先進(jìn)文化，實施中華文化傳承工程，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育教學(xué)，加強(qiáng)革命文化和社會主義先進(jìn)文化教育。”[1]紅色文化資源作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，蘊含著中國共產(chǎn)黨在97年的奮斗歷程中創(chuàng)造的巨大的精神財富，其內(nèi)容生動豐富、感染力強(qiáng)，具有很強(qiáng)的說服力。面對當(dāng)前大學(xué)生理想信念不夠堅定、信仰缺失、人格缺陷等思想狀況，作為文化傳播主要陣地的高校，應(yīng)當(dāng)啟動紅色文化這一天然的育人資源，發(fā)揮其“思想引領(lǐng)、道德示范、人文養(yǎng)成、審美情趣”等育人功能。

歷史是最有說服力的教科書，以史為鑒可資政育人，紅色文化融入思政課的途徑主要有：精選教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、拓展教學(xué)途徑。

一、把握課程特點，精選教學(xué)內(nèi)容

高校思想政治理論課老師在將紅色文化資源融入課程時，應(yīng)把握好側(cè)重點的問題，根據(jù)課程的特點有針對性地突出某一問題的講授，如“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”這門課程，講清楚：南湖的紅船、瑞金的紅井、延安的紅星、井岡山的紅旗……，革命勝利后，文藝工作者創(chuàng)作的《紅燈記》《紅色娘子軍》《紅旗飄飄》等紅色文藝作品，這些紅色文化資源是我們黨領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)地軍民創(chuàng)造的特定的文化形態(tài)。講清楚改革開放40年的實踐為紅色文化資源續(xù)寫的新篇章：抗震救災(zāi)精神、奧運精神、深圳精神、載人航天精神、浦東精神等，“最美司機(jī)”“最美女教師”等，這些都展現(xiàn)了新時代社會主義的新風(fēng)貌。“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”更側(cè)重于從大學(xué)生成長成才的角度，引導(dǎo)學(xué)生從紅色文化資源中汲取理想、道德、追求、責(zé)任的力量。習(xí)近平指出：“無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的江山，為我們創(chuàng)造美好生活奠定了堅實基礎(chǔ)，他們留的優(yōu)良傳統(tǒng)是永遠(yuǎn)激勵我們前進(jìn)的寶貴財富，任何時候都不能丟?！盵2]

二、把握學(xué)生特點，創(chuàng)新教學(xué)方法

正如馬克思所言：“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本。但是人的根本就是人本身。”[3]紅色文化資源要在大學(xué)生中發(fā)揮其強(qiáng)化理想信念、保持優(yōu)良作風(fēng)、傳承革命精神的育人功能，必須適應(yīng)大學(xué)生的特點。大學(xué)生目前以感性思維為主，但又有一定的知識儲備和價值判斷能力，更喜歡“為什么”的探究式學(xué)習(xí)，因此，在課堂教學(xué)中，可以選擇難點、重點、熱點問題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，教師進(jìn)行引導(dǎo)，從而加深對紅色文化精神內(nèi)涵的理解。此外，要強(qiáng)化社會實踐，提高實踐教學(xué)比重，任課教師充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，組織學(xué)生參觀革命舊址、博物館、烈士陵園、陳列館，開展形式多樣的以革命精神為內(nèi)涵的社會實踐。具體方式：既可以統(tǒng)一組織所有正在上思政課的學(xué)生，分批前往進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，還可以由學(xué)生利用周末閑暇時間自行組隊前往，即結(jié)合課程相關(guān)內(nèi)容布置一定的主題，比如，龍城常州——我體驗，然后撰寫觀后感并進(jìn)行交流。條件允許的情況下，任課教師可以申請專項資金，開展專題實踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生前往外地進(jìn)行緬懷活動，比如，在國家公祭日當(dāng)天，帶領(lǐng)學(xué)生去參觀南京大屠殺紀(jì)念館，因其切身體現(xiàn)更受學(xué)生喜歡，達(dá)到了寓教于行的目的。

三、充分利用各種資源，拓展教學(xué)途徑

教師在課堂上就紅色文化的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行理論闡述固然重要，但卻不是唯一的形式，任課教師可以圍繞某一個主題與校黨委宣傳部、團(tuán)委聯(lián)合舉辦全校范圍的知識競賽、演講比賽、紅色動漫大賽、征文比賽等，拓展紅色文化資源的隱性教育。新媒體對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，運用信息化手段創(chuàng)新教學(xué)方式，已成為高校思政課教學(xué)方法改革的必然要求。近年來，許多高校借助手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等新媒體，把紅色文化資源鏈接到校園網(wǎng)，紅色文化網(wǎng)站的訪問量和點擊率節(jié)節(jié)攀升，實現(xiàn)了線上、線下的混合式教學(xué)模式的結(jié)合，對大學(xué)生進(jìn)行了交互式的教育。“做好網(wǎng)上輿論工作是一項長期任務(wù)，要創(chuàng)新改進(jìn)做網(wǎng)上宣傳，運用網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，弘揚主旋律，激發(fā)正能量，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，把握好網(wǎng)上輿論引導(dǎo)的時、度、效?！盵4]相信通過拓展紅色文化資源進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)頭腦的途徑，開展多種形式的宣傳教育，可以使我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)更加深入人心，進(jìn)一步凝聚為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢”的正能量。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央，國務(wù)院.關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見[N].人民日報，2017-02-27.

[2]江西時政.習(xí)近平春節(jié)前夕到江西考察[N].江西日報，2016-2-2.

[3]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯選集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1995.

[4]習(xí)近平.習(xí)近平談治國理政[M].北京：外文出版社，2014.