陳理，李冰冰

[摘 要] 隨著教育改革的不斷推進和發(fā)展，對高職院校體育教學中的職業(yè)能力越來越重視。因此，在高職體育教學中，教師應注重培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，激發(fā)學生的學習興趣，從而提高學生的學習效率。根據學生的身心發(fā)展特點就如何增強學生的職業(yè)能力進行了分析探究，并結合他人優(yōu)秀的教學經驗，提出了一些有效的策略，希望對教師轉變教學模式有所幫助。

[關 鍵 詞] 高職體育教學；職業(yè)能力；教學策略

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0232-01

一、高職體育教學中職業(yè)能力滲透的重要性

在現代教育體系中，體育教育是其重要的組成部分。它和高職德育相輔相成，共同形成高職院校的體育教學機制。體育教學不僅能夠增強學生的身體素質，而且還能在體育學習過程中提高自身的職業(yè)能力，為學生的未來發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。而且隨著我國社會的不斷發(fā)展，各行各業(yè)對人才的要求不斷提高，除了不可缺少的相關專業(yè)技術之外，還需要良好的身體素質，以便更好地適應競爭日益激烈的工作環(huán)境。因此，教師在體育教學中應注重培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，優(yōu)化教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生在體育學習過程中不斷提高職業(yè)能力，從而為以后的發(fā)展打下堅實的基礎。

二、高職體育教學中職業(yè)能力滲透的教學策略

（一）優(yōu)化教學模式，激發(fā)學生的學習興趣

我國偉大的教育學家孔子曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂者?！迸d趣是學生學習的出發(fā)點和內在動力，學生只有對所學科目產生興趣，才會提高學習興趣。但在當前的高職體育教學中，由于傳統(tǒng)的體育教學模式比較呆板，學生認為課堂學習內容枯燥無味，無法集中注意力，導致學生缺乏參與課堂的積極性，對體育不感興趣。為激發(fā)學生的學習興趣，教師在體育教學中可以設計情境，吸引學生的目光，調動其參與體育課堂學習的積極性。例如，教師在上籃球課的時候，可以先將學生分成小組，然后利用多媒體設施播放適合籃球賽的激揚音樂，告訴學生自己就是在打全國籃球聯賽，讓學生想象自己在全國籃球賽現場，邀請學校的拉拉隊前來助威，讓學生在籃球練習的過程中不斷提高自己的速度、投籃的準確度、力量以及靈敏度等。這樣的教學模式不僅能夠激發(fā)學生的體育興趣，而且還能在不知不覺中提高學生的職業(yè)能力。

（二）豐富教學內容，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力

當前的高職院校中體育教學內容較少，只有常見的田徑和乒乓球、羽毛球等項目。這使學生認為體育沒有什么用，總是用敷衍的態(tài)度對待體育，不利于提高學生的職業(yè)能力。為改變這一現狀，教師在體育教學中應豐富教學內容，可以引入一些新穎的體育項目，讓學生自行選擇，引導學生在提高自身素質的同時增強職業(yè)能力。例如，教師可以將瑜伽引進課堂。瑜伽具有修身養(yǎng)性、平靜內心的特點，學生長時間練習瑜伽能夠使內心平靜，陶冶情操，讓自己更加充滿自信，熱愛生活，從而更好地適應以后的社會工作。這樣的體育教育讓學生在練習瑜伽的過程中既可以塑造形體，還能發(fā)揮自身潛能。另外，教師還可以將游泳引入課堂，游泳是一門非常好的體育項目，能夠提高學生的心肺能力，讓身體的每個部位都得到均衡鍛煉，而且還可以幫助學生緩解壓力，提高學生的自信心，讓學生步入社會的時候敢于表現自己，成為一個積極向上、受人喜歡的人。

（三）通過體育培養(yǎng)意志品格，提升職業(yè)素質

目前的學生缺少人生經驗，步入社會難免會受挫。而體育教育可以讓學生擁有健康身體的同時還能培養(yǎng)自己的意志品格，如長跑能增強學生的耐力與堅持的精神，讓學生面對其他事情的時候有抗打擊的能力；健美操可以使學生擁有優(yōu)美的線條等，這些都是學生以后進入社會必不可少的。

（四）對學生進行榜樣教育

我國體育事業(yè)發(fā)展迅速，體育健兒更是為祖國增添榮譽。教師在體育教學中可以利用一些國家運動員的事例來激勵學生，引導學生以此為榜樣，學習他們不怕吃苦、頑強訓練的精神。另外，身邊的榜樣也會對學生產生巨大的影響，例如，在體育課堂上那些成績較為優(yōu)秀的學生，教師可以引導學生向他們學習，培養(yǎng)學生自強不息、積極向上的人生品格。

（五）通過體育建立良好的人際關系

在體育教學中，教師可以引導學生通過小組合作開展體育項目，讓學生在合作的過程中建立深厚的友誼，結交更多的朋友。這樣不僅能夠讓學生擁有健康的身體，還能讓學生增強自身的交往能力，對學生以后的社會人際關系具有重要的影響。

三、結束語

總而言之，學生是未來的希望和祖國的繼承人，而職業(yè)能力是其進入社會的前提條件。所以教師應根據學生的身心發(fā)展特點，轉變教學模式，激發(fā)學生學習體育的興趣，引導學生在體育學習中培養(yǎng)自身的堅強意志，從而有效地提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。除此之外，教師在教學中還要豐富自身的體育理論知識，對體育教學模式進行進一步的探索和創(chuàng)新，為學生構建更好的體育課堂。

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