吳光明

[摘 要] 隨著職業(yè)教育的發(fā)展，校企合作的力度越來越大。近年來，各種形式的物流專業(yè)技能大賽應(yīng)運而生，發(fā)展態(tài)勢良好。這不僅推動了職業(yè)院校工學(xué)結(jié)合辦學(xué)模式的發(fā)展，而且為職業(yè)教育人才的培養(yǎng)指明了新的方向。先介紹了物流技能大賽的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀以及舉辦的形式；接著分析了高層次物流人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)展方向；最后一部分是重點，著重從學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生、教師四個方面分析了技能大賽對人才培養(yǎng)的推動作用。

[關(guān) 鍵 詞] 技能大賽；技能人才；物流專業(yè)

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）17-0230-01

一、技能大賽的發(fā)展歷程及現(xiàn)狀

（一）技能大賽的發(fā)展歷程及現(xiàn)狀

2005年國務(wù)院發(fā)布文件，號召全國開展職業(yè)技能競賽。在此后的十余年，職業(yè)技能大賽如雨后春筍發(fā)展迅猛。就拿影響力最大的全國職業(yè)院校技能大賽來說，2017年主辦單位的數(shù)量是2008年的近三倍。前期的發(fā)展主要表現(xiàn)在主辦單位和參賽項目的增加，后期則上升到比賽規(guī)則的創(chuàng)新和質(zhì)量的提高。2014年國務(wù)院提出了“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的職業(yè)人才培養(yǎng)模式，職業(yè)技能大賽也與時俱進，探索創(chuàng)新，加強了與企業(yè)的合作，開始適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求，朝著全球化的方向發(fā)展。

（二）技能大賽的開展形式

我國職業(yè)院校技能大賽的形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩。從主辦層次來看，分為國家級和省市級；從涉及范圍來看，分為跨行業(yè)級和單一行業(yè)級；從比賽方式來看，分為虛型和實戰(zhàn)型；從參賽主體來看分為單項賽和團體賽；從學(xué)生層次來說，有中職、高職和普通高等本科院校。

二、高素質(zhì)物流人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

（一）扎實的專業(yè)知識

物流是一個綜合性的學(xué)科，涉及的專業(yè)知識范圍較廣。從運輸學(xué)的角度來看，學(xué)生要學(xué)習(xí)一系列的貨物配送流程；從管理學(xué)的角度來看，學(xué)生要熟悉運輸方案的制定，從整體上規(guī)劃布局；從信息學(xué)的角度來看，也要掌握數(shù)據(jù)處理、辦公操作的知識；另外還需要學(xué)習(xí)相關(guān)的財務(wù)知識等。

（二）較強的職業(yè)素質(zhì)

職業(yè)院校培養(yǎng)人才的目標(biāo)是為企業(yè)所用，盡管有很多的專業(yè)知識，但是不能學(xué)以致用，將知識運用到實際操作，那還是紙上談兵。所以技能型的物流人才還需要在錯綜復(fù)雜的物流網(wǎng)中學(xué)會團隊合作，重視集體的力量，整合現(xiàn)有資源，協(xié)調(diào)客戶關(guān)系。更重要的一點是要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，這是服務(wù)業(yè)制勝的根本。

（三）集操作與管理于一身的多能型人才

物流本身是一個綜合性的學(xué)科，但是目前我們的人才培養(yǎng)模式造就的多為單一型的人才，技術(shù)操作型或者單一管理型。隨著現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展，未來全球化的物流業(yè)需要的是既懂操作又懂管理的綜合型人才。這就要求學(xué)校在課程的設(shè)置上作出改進。學(xué)生既要學(xué)習(xí)物流工程知識也要學(xué)習(xí)物流管理知識，這種實用型人才可以在實際操作中分析各環(huán)節(jié)的不足，針對問題去創(chuàng)新管理理念，從而降低成本，提高服務(wù)質(zhì)量，實現(xiàn)企業(yè)效益的最大化。

三、技能大賽對物流技能人才培養(yǎng)的推動作用分析

物流技能競賽的開展，迎合了我國物流業(yè)技能型人才培養(yǎng)的方向，不僅加強了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，還培養(yǎng)了學(xué)生團隊合作精神和協(xié)調(diào)管理能力。

（一）極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

相對于課堂枯燥乏味的理論知識的學(xué)習(xí)，比賽極大地提高了學(xué)生的興趣。它不單單是一項活動，更多地是一個學(xué)習(xí)提高的過程。首先，你爭我趕的學(xué)習(xí)氛圍帶動了大家的學(xué)習(xí)勁頭，對后進生是一種很好的激勵。其次，通過比賽找出不足，總結(jié)經(jīng)驗，完善自我，得到更高層次的提高。最后，在比賽中不同環(huán)節(jié)的配合和分工，培養(yǎng)了大家的團隊合作精神，促進了職業(yè)素質(zhì)的提高。

（二）為職業(yè)教育指明了培養(yǎng)方向

物流技能比賽整個項目相當(dāng)于真實作業(yè)流程的再現(xiàn)，這種針對性的實踐代表了企業(yè)人才的需求。作為教育機構(gòu)要注重賽事要求的新變化，有目的地調(diào)整課程設(shè)置，細(xì)化操作規(guī)范和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，完善物流配套設(shè)施，適應(yīng)企業(yè)人才需求的新變化，才不至于在人才培養(yǎng)的方向上偏失。

（三）促進了校企合作

物流技能競賽的種類繁多，內(nèi)容豐富，比賽項目也不斷創(chuàng)新，這無疑給學(xué)校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新提供了依據(jù)和線索。而企業(yè)作為比賽的贊助方也通過這些變化看到了學(xué)校的優(yōu)勢。雙方通過比賽加強了合作，為學(xué)生的就業(yè)提供了保障?？梢哉f，技能競賽是聯(lián)系企業(yè)和學(xué)校的紐帶。

（四）對教師隊伍的建設(shè)提出新要求

師資是教育成敗的關(guān)鍵。目前職業(yè)教育的教師很大程度上存在重理論、輕實踐的問題。通過指導(dǎo)比賽，教師可以正確認(rèn)識自己在教學(xué)理念、教學(xué)方法上存在的不足，有針對性地進行改進，適應(yīng)行業(yè)需求，為企業(yè)人才的輸送提供了保障。

綜上所述，物流技能競賽的開展切實踐行了校企合作、工學(xué)結(jié)合的育人模式。我們要以人為本，不斷創(chuàng)新比賽，為職業(yè)教育的發(fā)展提供更大的平臺。

參考文獻：

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