劉超

撫順雷鋒小學(xué)一直堅(jiān)持用雷鋒精神建校育人，學(xué)校少先隊(duì)先后被命名為“全國紅花集體”“紅旗大隊(duì)”“少先隊(duì)先進(jìn)集體”，黨支部被遼寧省委命名為“先進(jìn)黨支部”，學(xué)校連續(xù)二十年被遼寧省政府命名為文明學(xué)校。

進(jìn)入新世紀(jì)以來，雷鋒小學(xué)在原有學(xué)雷鋒傳統(tǒng)基礎(chǔ)上概括出了“五、四、三、二、一”模式，形成了獨(dú)特的教育理念和教育體系?！拔濉笔俏鍌€(gè)紀(jì)念日學(xué)校都會(huì)組織相應(yīng)的教育活動(dòng)，即 3月 5日毛澤東“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”題詞、4月 5日清明節(jié)、8月 15日雷鋒因公殉職、10月10日雷鋒擔(dān)任校外輔導(dǎo)員、12月18日雷鋒生日?！八膫€(gè)一”即新生走進(jìn)校園的第一天，輔導(dǎo)員老師就把他們帶到雷鋒塑像前，認(rèn)識(shí)雷鋒叔叔，了解校名來歷；入學(xué)第一周，新生要參觀學(xué)校的學(xué)雷鋒展室，了解雷鋒的生平事跡和學(xué)校的發(fā)展歷程；第一個(gè)月，要像雷鋒叔叔那樣做一件有意義的事，參加自我服務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)公益勞動(dòng)；第一學(xué)年，要參觀撫順雷鋒紀(jì)念館，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)雷鋒精神。“三件寶”即雷鋒生前留給少先隊(duì)員的針線包、儲(chǔ)蓄盒和節(jié)約箱，多年來，無論在哪個(gè)班級(jí)，都能看到當(dāng)年校外輔導(dǎo)員雷鋒倡導(dǎo)設(shè)立的“三件寶”，它們已經(jīng)成為學(xué)校弘揚(yáng)雷鋒精神、對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦樸素教育的傳家寶?！岸笔莾身?xiàng)活動(dòng)，其一是“說給雷鋒叔叔悄悄話”，鼓勵(lì)孩子們把想不開的事情寫在卡片上，投到“悄悄話”信箱里，學(xué)校請(qǐng)來雷鋒班戰(zhàn)士和學(xué)雷鋒典型進(jìn)行解答；其二是“續(xù)寫雷鋒日記”，引導(dǎo)孩子們把雷鋒叔叔作為自己人生的楷模。“一”是“每年一個(gè)貫穿性主題教育活動(dòng)”，即雷鋒小學(xué)每年都有針對(duì)性地進(jìn)行貫穿全年的主題教育活動(dòng)，如愛心在身邊、微笑進(jìn)課堂、和諧求發(fā)展、快樂對(duì)人生、爭(zhēng)戴雷鋒章、爭(zhēng)做快樂人等。這些傳統(tǒng)的教育活動(dòng)，使學(xué)雷鋒教育融入到學(xué)校德育工作的全過程、全領(lǐng)域。孩子們從入學(xué)第一天起就受到雷鋒精神的熏陶，從而使孩子們知雷鋒、愛雷鋒、學(xué)雷鋒、做雷鋒。

面對(duì)飛速發(fā)展的現(xiàn)代教育，學(xué)校還嘗試采取了“四聯(lián)一引”的發(fā)展策略和模式：即聯(lián)合高校求發(fā)展、聯(lián)合名校求發(fā)展、聯(lián)合企業(yè)求發(fā)展、聯(lián)合校外輔導(dǎo)員求發(fā)展，外加引進(jìn)國外先進(jìn)的教育教學(xué)思想，不斷與時(shí)俱進(jìn)提升教學(xué)觀念，為學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展注入了新鮮的活力。