唐娟

[摘 要] 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們文化、生活水平的提高，對(duì)居住空間的要求越來越高，不僅要求居室寬敞明亮，溫馨舒適，而且講究環(huán)?？茖W(xué)、美觀優(yōu)雅。要達(dá)到這樣的效果，除了房屋戶型布局合理之外，更重要的在于室內(nèi)恰當(dāng)?shù)难b修與設(shè)計(jì)。中職學(xué)校的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，是一門融科學(xué)和藝術(shù)于一體的綜合性專業(yè)，把它引進(jìn)室內(nèi)設(shè)計(jì)課堂，能培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的設(shè)計(jì)理念，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)為教師科學(xué)、公正的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)提供了依據(jù)，從而提高了教學(xué)效率。

[關(guān) 鍵 詞] 計(jì)算機(jī)；輔助設(shè)計(jì)軟件；室內(nèi)設(shè)計(jì)；應(yīng)用

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的審美觀念和文化水平在不斷提高，對(duì)居住條件的追求越來越“高、大、上”，所以房屋設(shè)計(jì)也越來越引起人們的廣泛重視。目前，傳統(tǒng)的手工室內(nèi)設(shè)計(jì)逐漸被社會(huì)淘汰，更為科學(xué)、高效的新型室內(nèi)設(shè)計(jì)方式應(yīng)運(yùn)而生。目前，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件主要包括：二維繪圖軟件、三維模型塑造軟件、圖片與動(dòng)畫渲染軟件以及視頻編輯軟件等。室內(nèi)設(shè)計(jì)過程就是創(chuàng)新思維發(fā)展的過程，設(shè)計(jì)者經(jīng)過精確的測(cè)繪，形成設(shè)計(jì)方案；再通過場(chǎng)景模擬布局，利用二維繪圖軟件促使抽象化的設(shè)計(jì)意念得以直觀展現(xiàn)；而后經(jīng)過三維軟件建立模型；最后對(duì)圖像、圖形運(yùn)用編輯工具進(jìn)行后期的美化、修復(fù)和渲染，就會(huì)得到較為完善的室內(nèi)設(shè)計(jì)作品

一、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件的運(yùn)用可以提高教學(xué)效率

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科。傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)，教師依據(jù)的教學(xué)材料僅僅是一些固定的圖片信息和教科書上的理論知識(shí)。這些教學(xué)材料死板，缺少靈動(dòng)性，不能進(jìn)行模擬性的訓(xùn)練，也不能將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐操作。在計(jì)算機(jī)輔助軟件問世之前，圖紙和模型都要由學(xué)生手工操作，不僅需要耗費(fèi)大量的時(shí)間，而且不容易修改完善。其實(shí)，這樣的教學(xué)無異于紙上談兵。中職學(xué)校的學(xué)生，本身初中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，面對(duì)這些枯燥紛繁的學(xué)習(xí)內(nèi)容很容易失去學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而影響了設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的就業(yè)和前途帶來了負(fù)面影響。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件可以更加直觀形象地展現(xiàn)作品的內(nèi)容，使得那些無法用言語(yǔ)和圖紙表達(dá)的內(nèi)容得以展現(xiàn)，并且能對(duì)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行反復(fù)修改，能夠提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞品位和手繪水平，從而提升了室內(nèi)設(shè)計(jì)作品的質(zhì)量，使作品設(shè)計(jì)的更加完美。隨著計(jì)算機(jī)繪圖軟件功能的不斷完善和普及，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件也走進(jìn)了中職學(xué)校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的課堂，提高了本專業(yè)的教學(xué)效率，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的現(xiàn)代化室內(nèi)設(shè)計(jì)理念，為社會(huì)培養(yǎng)了新型的具有專業(yè)化設(shè)計(jì)素質(zhì)的人才。

二、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件的運(yùn)用可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

中職學(xué)校是為社會(huì)培養(yǎng)各類技術(shù)人才的學(xué)校，學(xué)生如果想到社會(huì)上找到自己合適的位置，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，不僅需要具有過硬的動(dòng)手操作能力，而且還必須具備機(jī)智靈活的創(chuàng)新意識(shí)，這樣，才能適應(yīng)日新月異的室內(nèi)設(shè)計(jì)市場(chǎng)，并且在室內(nèi)設(shè)計(jì)這條道路上有所成就或有所突破。傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)把大部分精力和時(shí)間都用在了手工圖紙的制作上，限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，而且也不能把豐富多樣的空間式樣提供給學(xué)生，使學(xué)生的接觸面十分狹窄，一些好的想法受到制約，無法放飛想象的翅膀，尤其是那些優(yōu)秀設(shè)計(jì)人才的潛質(zhì)得不到很好的挖掘，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來說就是一種人才的浪費(fèi)。采用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件，能夠把一些無法用手工繪制的內(nèi)容通過AUTO CAD、3DS MAX、 VRAY、PHOTOSHOP等軟件將代表學(xué)生個(gè)性的豐富多彩的作品展示出來，充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)造才能和創(chuàng)新意識(shí)。比如，學(xué)生利用設(shè)計(jì)軟件可以根據(jù)自己的實(shí)際需要選取獨(dú)特的空間構(gòu)造模式或者采用獨(dú)具魅力的色彩搭配來完成設(shè)計(jì)作品，而且在三維軟件平臺(tái)上進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，方便學(xué)生對(duì)作品的修改，進(jìn)而能夠直接展示出設(shè)計(jì)者對(duì)作品的不斷完善的過程。

三、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件的運(yùn)用能夠真實(shí)地考查學(xué)生的設(shè)計(jì)水平

因?yàn)閭鹘y(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容以理論知識(shí)為主，所以對(duì)學(xué)生考核也僅局限于一定的理論知識(shí)，實(shí)際上學(xué)生走上工作崗位，考驗(yàn)的是他們的實(shí)踐操作能力，因?yàn)檎n堂教學(xué)和考核內(nèi)容都重理論而輕實(shí)踐，所以直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因而造成學(xué)生的專業(yè)水平得不到提高。教師僅能通過主觀表象了解學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，所以這樣的考核不能考察出學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)水平，成績(jī)拉不開檔次，尤其挫傷了優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)積極性。因此傳統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)評(píng)價(jià)體系科學(xué)性有待提高。然而，通過計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件教學(xué)就會(huì)很好地將每個(gè)學(xué)生的作品客觀、真實(shí)地展示出來，便于教師審閱，也能夠體現(xiàn)出一定的差異性。直觀的三維模型不僅能展示學(xué)生的作品，還能夠顯示出設(shè)計(jì)思路。如讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按照一定的要求在設(shè)計(jì)軟件上完成作品，教師通過軟件直接審閱檢查，能夠真實(shí)地考察學(xué)生的設(shè)計(jì)水平。

總之，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件是設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生地很好的學(xué)習(xí)工具，它有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，進(jìn)而提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。我們一定要充分利用軟件的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而最大限度地提高學(xué)生室內(nèi)設(shè)計(jì)的能力。

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[作者單位]成都市建筑職業(yè)中專校

（編輯：王潔雅）