王婷

培養(yǎng)學(xué)生的興趣是激發(fā)學(xué)生自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高數(shù)學(xué)素質(zhì)的關(guān)鍵?，F(xiàn)在的小學(xué)生大部分對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，認(rèn)為數(shù)學(xué)很枯燥。在題海戰(zhàn)術(shù)的重壓下應(yīng)付學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣培養(yǎng)出的學(xué)生沒(méi)有數(shù)學(xué)基本思想方法，基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。更沒(méi)有探究數(shù)學(xué)的興趣。那么，如何培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑，通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)我探索出以下幾條經(jīng)驗(yàn)。

一、讓游戲走進(jìn)課堂使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)

當(dāng)人們力求認(rèn)識(shí)某種事物，渴望從事某種活動(dòng)，并在其中獲得心里滿意感時(shí)，他就對(duì)該事物或該活動(dòng)有了興趣。剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)的學(xué)生貪玩，不能長(zhǎng)時(shí)間坐在一個(gè)地方，注意力集中時(shí)間一般在15分鐘左右，以無(wú)意識(shí)注意為主，容易被一些新奇的事物刺激吸引。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生喜歡做游戲的心理特點(diǎn)。我選擇了一些符合教學(xué)內(nèi)容的游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，使學(xué)生能在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。這樣的課堂學(xué)生從心理上不恐懼?jǐn)?shù)學(xué)，在輕松愉悅的環(huán)境下玩中學(xué)，久而久之學(xué)生就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)有了興趣。

二、加強(qiáng)直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

一年級(jí)的學(xué)生抽象思維能力較差，但他們比較好動(dòng)，好奇心也很強(qiáng)，對(duì)一些新鮮的事物較為敏感，所以在教學(xué)過(guò)程中老師必須充分利用教具讓他們借助教具，引導(dǎo)學(xué)生眼、口、手、腦并用， 來(lái)認(rèn)識(shí)解決些比較抽象而難懂的問(wèn)題。這有利于知識(shí)的理解和運(yùn)用，而且能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種直觀教學(xué)讓學(xué)生都積極動(dòng)手、動(dòng)腦，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃，對(duì)數(shù)學(xué)的探索興趣不言而喻。

三、把故事引入數(shù)學(xué)課堂，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

低年級(jí)學(xué)生都愛聽童話故事，數(shù)學(xué)教師要把數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙的編入童話故事中，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)數(shù)學(xué)。

四、把生活引入課堂，使學(xué)生親歷數(shù)學(xué)培養(yǎng)興趣

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。 低年級(jí)學(xué)生的模仿力較強(qiáng)，自己做過(guò)的事往往不會(huì)忘記，表演恰恰把數(shù)學(xué)知識(shí)與生動(dòng)活潑的情境和諧結(jié)合起來(lái)?？砷_設(shè)一些實(shí)踐活動(dòng)，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、思維能力，又培養(yǎng)了學(xué)生把數(shù)學(xué)生活化的能力。

五、在動(dòng)手動(dòng)腦中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

新課標(biāo)要求有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。利用數(shù)學(xué)學(xué)具進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，看一看，擺一擺，想一想等，感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，動(dòng)中促思，玩中長(zhǎng)知，樂(lè)中成材，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在有趣的實(shí)驗(yàn)中牢牢記住。一年級(jí)下冊(cè) “圖形的拼組”中就有一個(gè)做風(fēng)車的手工活動(dòng)?；顒?dòng)開始時(shí)，先拿出一張長(zhǎng)方形紙和一張正方形紙，讓學(xué)生沿所標(biāo)虛線折一折，或自己通過(guò)活動(dòng)體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，從而了解到：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用一張長(zhǎng)方形紙做出一個(gè)風(fēng)車。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生既體會(huì)了平面圖形的特征又看到了它們之間的關(guān)系。把長(zhǎng)方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個(gè)三角形時(shí)，又看到了三角形和正方形的關(guān)系。轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車時(shí)，又驚奇地發(fā)現(xiàn)風(fēng)車所轉(zhuǎn)動(dòng)的路徑是一個(gè)圓。在平面圖形和立體圓形拼組中，學(xué)生在各種操作、探索活動(dòng)中，觀察，感知，猜測(cè)，感受空間方位的含義及其相對(duì)性，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

六、在比賽中增長(zhǎng)信心，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

好強(qiáng)是每個(gè)人的天性剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)的學(xué)生好強(qiáng)心較強(qiáng)，在他們心目中總是覺(jué)得我最棒或我第一，當(dāng)然他們也很怕落別人的后在教學(xué)過(guò)程中老師們除了教會(huì)孩子一些記憶，解決問(wèn)題的辦法外，要經(jīng)常有針對(duì)性地釀造一些氛圍讓他們比賽。

七、讓多元化的評(píng)價(jià)走進(jìn)課堂，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣

新課標(biāo)提出：評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。數(shù)學(xué)課中要讓學(xué)生時(shí)常能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，不能一學(xué)期只中期，期末兩次測(cè)試作為對(duì)學(xué)生唯一的評(píng)價(jià)。在平時(shí)的課堂中就要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，如評(píng)出 “智慧星”“數(shù)學(xué)明星小組”、“解題能手”、“聰明寶寶”等等。剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生榮譽(yù)感特別強(qiáng)，有時(shí)候他們寫出一個(gè)最簡(jiǎn)單的數(shù)字都會(huì)期待老師的表?yè)P(yáng)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)興趣的保持很大程度上取決于通過(guò)學(xué)習(xí)所獲得的社會(huì)效果。他們常常由于獲得好成績(jī)受到老師、家長(zhǎng)的贊賞而引起榮譽(yù)感，為保持已獲榮譽(yù)而更加努力學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)中老師應(yīng)合理利用表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如：對(duì)自身思維較靈敏學(xué)習(xí)成績(jī)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，應(yīng)提高標(biāo)準(zhǔn)做對(duì)一些較為簡(jiǎn)單的題表?yè)P(yáng)不要太頻繁，對(duì)思維教遲鈍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生應(yīng)當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)做對(duì)一些較為簡(jiǎn)單的題，或者寫出個(gè)最簡(jiǎn)單的數(shù)字甚至開始動(dòng)筆寫字老師都應(yīng)抓住機(jī)會(huì)不失時(shí)機(jī)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。有時(shí)候老師的一句不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)會(huì)改變孩子一生的命運(yùn)。

總之，在教學(xué)中抓住學(xué)生當(dāng)時(shí)的心理，了解他們的心態(tài)，不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)，把學(xué)數(shù)學(xué)看做一件快樂(lè)的事，學(xué)生才會(huì)愛學(xué)，才能學(xué)好。通過(guò)多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和一年的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐我不斷地試探采用以上幾種方法啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地貫穿生活，參于學(xué)習(xí)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)“灌輸知識(shí)”，想辦法讓學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)，調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性。我相信在今后的教學(xué)實(shí)踐中只要我們用心一定提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高一年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。